在忻州師范學院，有一群年輕學子給自己取了一個樸素的名字——“化學蒲公英”，他們的愿望很簡單：用最輕的載體，把科學教育送到最遠的鄉(xiāng)村。

3年時間，700余名志愿者，80余場科普活動，足跡跨越六省三十余縣市，惠及7000余人次……這株由學生自發(fā)培育的“蒲公英”，正帶著知識與希望，悄然改變著鄉(xiāng)村科學教育的面貌。

故事的起點，是一封來自山區(qū)的信。2022年10月，忻州師范學院化學系“優(yōu)師計劃”學生賈佳慧在與鄉(xiāng)村孩子通信時發(fā)現(xiàn)，許多孩子從未見過燒杯，更談不上動手實驗。

“如果科學教育注定存在鴻溝，我們能否做一株蒲公英抵達遠方？”賈佳慧寫下這句叩問，也由此點燃了“化學蒲公英”志愿服務(wù)團隊的夢想。

2023年4月，“化學蒲公英”首次啟航。在忻州市大檀小學、旭來街小學，志愿者們用紫甘藍汁展示酸堿變色，用特制棒棒糖帶來味覺與視覺的雙重驚喜，用“火焰掌”演示可控火焰的原理?！翱粗∨笥褌兤诖难凵?，我告訴自己，一定要講好?！辟Z佳慧說。

同年暑假，團隊響應(yīng)“三下鄉(xiāng)”號召，足跡跨越5省份、12縣市。10月，他們又攜手愛心企業(yè)走進繁峙縣賈家井明德小學，開展“科普+捐贈”活動，還在忻州市特教學校為特殊學生們量身定制安全、有趣、注重感官體驗的科普活動。

志愿服務(wù)團隊中，約三分之一是“優(yōu)師計劃”學生，未來將扎根基層服務(wù)6年。核心成員李閏澤深感責任重大，他主動對接學校，針對低齡兒童研發(fā)“線下實驗課堂+幼兒科普情景劇+鄉(xiāng)村實踐調(diào)研”的立體化模式。“化學從來不止于課本上的公式與定理，它是扎根鄉(xiāng)土、服務(wù)民生、點亮鄉(xiāng)村教育的溫暖力量?！崩铋c澤說。

“學院構(gòu)建起‘教授—本科生—中小學生’三級科普模式，開發(fā)了50余套分學段教案，創(chuàng)新推出情景劇、互動實驗等形式，不僅為鄉(xiāng)村孩子打開了科學之門，也為社會注入了更多正能量?！毙弥輲煼秾W院化學系主任王迎進介紹到。

2025年7月，忻州市忻府區(qū)科協(xié)與忻州師范學院化學系簽約，依托“化學蒲公英”志愿服務(wù)團隊系統(tǒng)化、常態(tài)化開展社區(qū)與鄉(xiāng)村科普。項目指導(dǎo)教師于雄勝說：“我們正逐步開發(fā)可復(fù)制、可推廣的課程，為其他師范院校提供參考。”

“強國復(fù)興有我，青春挺膺擔當?！睆氖畮兹说狡甙儆嗳耍瑥囊惶缀喴捉贪傅椒謱诱n程體系，從一所小學到覆蓋六省三十余縣市的科普網(wǎng)絡(luò)，當越來越多的“化學蒲公英”從忻州師范學院飄向四方，科學教育的原野上，終將迎來燎原的春天。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 楊柳鑫）