日前，國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》，部署了“十五五”時(shí)期加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略任務(wù)?！八茉炝⒌聵淙诵赂窬帧笔恰兑?guī)劃》部署的首要任務(wù)，其中要求“推進(jìn)校園文化建設(shè)”。

習(xí)近平總書記指出，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，既要做看得見、摸得著的工作，也要做大量‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的事情”。對(duì)于學(xué)校而言，校園文化建設(shè)就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的事情，需要通過(guò)符號(hào)將教學(xué)活動(dòng)空間、文體活動(dòng)空間、行政管理空間、生活后勤配套空間等“物理場(chǎng)”轉(zhuǎn)化為“隱喻場(chǎng)”，深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的育人功能。

在“準(zhǔn)”上下功夫：通過(guò)影像符號(hào)將校園文化空間轉(zhuǎn)化為加深師生對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)直觀感受的重要載體。首先，符號(hào)體系建設(shè)的導(dǎo)向要準(zhǔn)。要正確把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“四對(duì)關(guān)系”，并將其貫穿于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和民族團(tuán)結(jié)精神等符號(hào)體系的建設(shè)之中。其次，對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和偏好的把握要準(zhǔn)。如運(yùn)用影像符號(hào)等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，在校園中或網(wǎng)絡(luò)空間中將民族地區(qū)發(fā)展變化、社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)偉大成就、中國(guó)共產(chǎn)黨成立105周年的奮斗歷程等內(nèi)容加以轉(zhuǎn)化，讓文化符號(hào)真正進(jìn)入學(xué)生視野，而不是淪為成人視角的展示品。

在“深”上下功夫：借助擬象符號(hào)將校園文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為師生對(duì)中華民族共同體的結(jié)構(gòu)化理解。開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，需要講清楚中華民族共同體意識(shí)內(nèi)部要素之間的組織方式、相互關(guān)系以及由此形成的整體構(gòu)架。一方面，校園文化建設(shè)不能浮于表面，而應(yīng)講知識(shí)講邏輯。如借助擬象符號(hào)，以“中華民族”為一條主脈絡(luò)，延伸56條相互交織的線條代表各民族，用連線、框架等形式直觀展示各民族相互依存、不可分割的關(guān)系，讓學(xué)生形成對(duì)中華民族共同體的結(jié)構(gòu)化理解。另一方面，要重視細(xì)節(jié)滲透。學(xué)校在設(shè)計(jì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育相關(guān)的校園文化標(biāo)識(shí)時(shí)，可組織學(xué)生參與設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法。當(dāng)青少年閱讀這些符號(hào)，浸染在這些符號(hào)中，便已然以一種微小的方式參與到了標(biāo)識(shí)所指示的鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育場(chǎng)域之中。

在“實(shí)”上下功夫：運(yùn)用隱喻符號(hào)將校園文化實(shí)踐轉(zhuǎn)化為師生參與中華民族共同體建設(shè)的行動(dòng)力量。首先，校園文化建設(shè)不能重建設(shè)輕運(yùn)維，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想的重大原創(chuàng)性論斷，其理念在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成，并在實(shí)踐中不斷深化完善。校園文化符號(hào)的建設(shè)內(nèi)容也要根據(jù)新時(shí)代黨的民族工作的新形勢(shì)、新特點(diǎn)作出相應(yīng)的更新與再開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地理解、踐行“四個(gè)與共”“五個(gè)認(rèn)同”“五個(gè)共同”等重要理念。其次，校園文化建設(shè)要有落地生根的育人成效?！拌T牢中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)”，強(qiáng)調(diào)了從思想到實(shí)體的轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)組織以“石榴籽”為主題的手工制作、結(jié)對(duì)協(xié)作等隱喻性活動(dòng)，通過(guò)具體的實(shí)踐引導(dǎo)師生自覺(jué)參與中華民族共同體建設(shè)。

“十五五”時(shí)期，學(xué)校要持續(xù)把校園文化作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育鮮活的符號(hào)載體，在校園文化建設(shè)中以可感可視的內(nèi)容無(wú)聲浸潤(rùn)各族青少年，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)深入人心，讓中華民族共同體建設(shè)付諸行動(dòng)。

（作者系四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

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