鑄牢中華民族共同體意識是新時代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心主線。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為凝聚民族情感、厚植家國情懷、增進(jìn)各族群眾中華文化認(rèn)同的核心載體，是推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育的重要育人依托。新疆師范大學(xué)創(chuàng)新融合美育浸潤與文化育人的實(shí)施路徑，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，以實(shí)踐體驗(yàn)為核心抓手，探索形成以美育賦能鑄牢中華民族共同體意識教育的特色育人模式。

樹立以美育人、以文化人的校園文化建設(shè)理念

以沉浸式美育實(shí)踐課程鑄魂育人

學(xué)校依托鑄牢中華民族共同體意識教育暨美育浸潤實(shí)踐基地打造系列沉浸式美育實(shí)踐課程，將鑄牢中華民族共同體意識教育巧妙融入美育實(shí)踐課程，讓學(xué)生在親身參與、深度體驗(yàn)中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，切實(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為鑄牢中華民族共同體意識的精神根基。

豐富多元美育課程，賦能育人提質(zhì)。學(xué)校依托美育實(shí)踐基地，聯(lián)動美育教研室深耕美育實(shí)踐課程建設(shè)，常態(tài)化開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化美育實(shí)踐課程，并對課程信息發(fā)布、開課情況統(tǒng)計(jì)、課程效果追蹤及宣傳推廣全流程進(jìn)行規(guī)范化管理。目前，基地借助書法、茶藝、非遺展廳、手工坊、棋藝、古琴、陶藝等8間傳統(tǒng)文化實(shí)踐教室，聯(lián)動教務(wù)處及美術(shù)、音樂、國際文化交流、中國語言文學(xué)等學(xué)院成立4個美育教研室，常態(tài)化承接全校美育實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，以沉浸式實(shí)踐教學(xué)為載體，將鑄牢中華民族共同體意識教育全方位融入育人全過程，實(shí)現(xiàn)美育浸潤與思想引領(lǐng)的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷。

書法課立足漢字文化本源，深挖文字發(fā)展中的中華民族文化交融脈絡(luò)，闡釋書法藝術(shù)聯(lián)結(jié)傳承中華文脈的獨(dú)特價(jià)值。通過書寫實(shí)踐，學(xué)生不僅錘煉了書法技能，更能深刻感受到中華文化的博大精深，理解中華民族文化共生共融的歷史底蘊(yùn)，切實(shí)增強(qiáng)文化自信。同時，學(xué)校常態(tài)化開展“筆墨傳情”書法賽事，將優(yōu)秀作品在校園內(nèi)展出，以此營造濃厚的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。

茶藝課立足茶馬古道歷史文脈，整合新疆茶文化資源，設(shè)置清茶、奶茶等特色體驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了傳統(tǒng)茶藝的沖泡技藝，更加深刻理解了茶文化在推動民族融合、增進(jìn)中華民族多元一體文化格局中的促進(jìn)作用。

剪紙課程聚焦傳統(tǒng)民俗文化，講解剪紙藝術(shù)特色與背后的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以民族團(tuán)結(jié)為主題的剪紙作品，如表現(xiàn)各族人民共同勞動、歡慶節(jié)日等場景的剪紙畫。通過手工創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生深刻體會到了各民族共同創(chuàng)造燦爛的中華文化的深厚內(nèi)涵。

截至目前，全校累計(jì)開設(shè)各類通識選修課156門，開課達(dá)406門次，選課學(xué)生總計(jì)21013人。系列課程既有效滿足學(xué)生多樣化美育提升需求，扎實(shí)落地美育第二課堂育人機(jī)制，也讓學(xué)生在沉浸式實(shí)踐中涵養(yǎng)審美素養(yǎng)，彰顯美育實(shí)踐鑄魂育人的扎實(shí)成效。

創(chuàng)新育人載體，以美潤心夯實(shí)鑄牢根基。在深耕課程育人的基礎(chǔ)上，學(xué)校美育基地持續(xù)創(chuàng)新育人載體、拓寬傳播渠道，以常態(tài)化參觀體驗(yàn)活動為抓手，將美育浸潤與鑄牢中華民族共同體意識教育深度融入研學(xué)實(shí)踐全過程，打造以美育鑄牢中華民族共同體意識教育的特色育人示范陣地。

立足基地資源優(yōu)勢，學(xué)校將基地走廊打造為“行走的鑄牢課堂”，讓參觀者在移步研學(xué)、沉浸式觀摩中感悟中華民族共同體理念，凝聚奮進(jìn)力量。依托特色美育功能教室，打破傳統(tǒng)理論宣講模式，將抽象的鑄牢中華民族共同體意識教育轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)、可感知、可實(shí)踐的美育實(shí)踐體驗(yàn)，以書法、茶藝、陶藝、傳統(tǒng)手工等美育課程為載體，讓鑄牢中華民族共同體意識教育理念在一次次的動手實(shí)操中走進(jìn)參觀者的心田。

依托特色文藝載體，延伸美育鑄魂育人觸角。學(xué)校組織編創(chuàng)紅色校史話劇《紅流》，并赴本地中小學(xué)、莎車縣駐村點(diǎn)開展巡回展演。作為校園參觀研學(xué)的重要環(huán)節(jié)，話劇感人片段的沉浸式展演，引導(dǎo)師生在沉浸式體驗(yàn)中緬懷革命先輩、傳承紅色基因、厚植家國情懷，實(shí)現(xiàn)了美育與思政教育的深度融合。

立足國際文化傳播視角，常態(tài)化開展涉外研學(xué)交流活動。學(xué)校依托基地先后承辦“漢語橋”上合組織國家青年學(xué)生春令營、東盟國家漢語研修班等活動，帶領(lǐng)中外訪客開展非遺、書法、茶藝體驗(yàn)等美育實(shí)踐活動。以美育為橋梁講好中國故事，在文化交流互鑒中傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效提升學(xué)校美育育人的國際傳播力與影響力。

為展示美育教學(xué)成果，學(xué)校聯(lián)合新疆和田學(xué)院開展“石榴花開·新和共綻”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品交流展暨美育教育實(shí)踐交流活動?；顒泳劢姑烙x能鑄牢中華民族共同體意識教育，集中展示學(xué)生依托書法、剪紙、扎染、陶藝等美育課程創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，全方位呈現(xiàn)兩校美育鑄魂的教學(xué)成果與學(xué)子藝術(shù)風(fēng)采、精神風(fēng)貌，累計(jì)組織300余名師生代表參與交流研學(xué)，在作品互鑒、實(shí)踐交流中深化文化認(rèn)同，推動以美育鑄牢中華民族共同體意識教育成果落地見效。

凝練以美育人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

依托學(xué)校美育鑄魂的扎實(shí)實(shí)踐，學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育暨美育浸潤實(shí)踐基地的品牌示范影響力持續(xù)凸顯。截至2026年6月，基地累計(jì)承接各類沉浸式美育研學(xué)、鑄牢中華民族共同體意識主題參觀交流活動448場次，服務(wù)單位覆蓋385家，接待總?cè)舜芜_(dá)1.8萬，覆蓋各級黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、省內(nèi)外高校、中小學(xué)及社區(qū)、國際友人等多元群體。在各類參觀研學(xué)活動中，基地以美育實(shí)踐體驗(yàn)為載體，有形有感有效傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，讓每一次參觀交流都成為潤物無聲的美育鑄魂課堂，為區(qū)域鑄牢中華民族共同體意識工作提供了可借鑒的實(shí)踐樣本。2025年，基地成功獲評全國首批百個“中外青少年社會實(shí)踐活動基地”。

打造特色實(shí)踐課程，深化美育鑄魂。從育人實(shí)踐成效來看，基地探索形成了可復(fù)制、可推廣的美育鑄牢育人經(jīng)驗(yàn)。一是以美育人須扎根傳統(tǒng)文化沃土，立足書法、茶藝、陶藝、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體挖掘課程內(nèi)涵，依托經(jīng)典文化符號與中華民族歷史發(fā)展脈絡(luò)搭建育人框架，讓美育教學(xué)有底蘊(yùn)、有根基、有溫度。二是美育鑄魂必須堅(jiān)持實(shí)踐浸潤為主，要摒棄傳統(tǒng)理論灌輸模式，圍繞實(shí)操體驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、交流展示等多元實(shí)踐形式，構(gòu)建全方位、沉浸式的育人場景，讓學(xué)生在親身參與、動手實(shí)踐中提升審美素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。三是美育教學(xué)要深度錨定鑄牢中華民族共同體意識主線，將鑄牢中華民族共同體意識教育巧妙融入各類美育課程與實(shí)踐活動，在文化浸潤、藝術(shù)熏陶中引導(dǎo)學(xué)生感悟中華文明交融共生的深厚底蘊(yùn)，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的歸屬感、認(rèn)同感與自豪感。

立足參觀研學(xué)浸潤，凝練美育經(jīng)驗(yàn)。依托對外參觀展示平臺，基地在常態(tài)化參觀研學(xué)與對外交流過程中持續(xù)探索，形成了一套可復(fù)制、可推廣的以美育鑄牢中華民族共同體意識教育的對外開放育人經(jīng)驗(yàn)。一是變理論宣講為美育浸潤，創(chuàng)新育人場景。徹底打破傳統(tǒng)單一說教式宣講模式，依托基地“行走的鑄牢課”、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)室、現(xiàn)代化智慧功能廳等多元陣地，以美育體驗(yàn)為載體，將中華民族共同體內(nèi)涵融入沉浸式參觀研學(xué)環(huán)節(jié)，讓鑄牢中華民族共同體意識教育跳出書本，在實(shí)踐體驗(yàn)中入腦入心。二是變靜態(tài)展示為實(shí)踐互動，夯實(shí)以美育人實(shí)效。堅(jiān)持體驗(yàn)式、參與式育人導(dǎo)向，在對外接待交流中開放各類美育體驗(yàn)課程，通過文化解讀、動手創(chuàng)作、作品展示相結(jié)合的形式，讓來訪群體在鑒賞藝術(shù)之美、體驗(yàn)文化之韻的過程中體悟中華民族一家親的文化底蘊(yùn)，切實(shí)提升鑄牢中華民族共同體意識教育的感染力與浸潤力。三是變單點(diǎn)育人為示范輻射，放大美育效能。立足以美育鑄牢中華民族共同體意識教育的特色育人模式，依托校際交流、省內(nèi)外研學(xué)、中外青少年實(shí)踐活動等多元平臺持續(xù)輸出育人成果，凝練形成可借鑒的“美育+鑄牢”深度融合的育人范式。

未來，學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識教育暨美育浸潤實(shí)踐基地將進(jìn)一步厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，創(chuàng)新美育與鑄牢中華民族共同體意識教育深度融合的育人路徑，豐富以文化人、以文潤心的傳承載體，充分發(fā)揮其在區(qū)域內(nèi)的示范引領(lǐng)作用，在培育具有強(qiáng)烈中華民族共同體意識的時代新人、弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的民族精神道路上持續(xù)奮進(jìn)。

（陸嬌，新疆師范大學(xué)團(tuán)委書記、副教授；孫寧，新疆師范大學(xué)黨委宣傳部副部長、講師。供稿單位：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳）

責(zé)任編輯：徐楊