“孩子們有見過多寶魚、龍利魚嗎？”在廣東省汕頭市溪東小學(xué)四年級的課堂上，汕頭大學(xué)理學(xué)院海洋科學(xué)專業(yè)研究生盧文韜拋出了自己的問題。孩子們對屏幕上的魚并不陌生，紛紛說起自己與這些魚“相遇”的故事。

盧文韜順著他們的生活經(jīng)驗講起：“這些常見的魚都屬于比目魚。為什么這些魚兩只眼睛并列在身體的同一側(cè)？它們怎樣適應(yīng)海底生活？”為讓孩子們理解“不對稱”，他還設(shè)計了積木拼裝互動游戲。談及科學(xué)家對比目魚的探究過程時，他自然地引導(dǎo)孩子們：科技報國并不遙遠，可以從保持好奇、善于觀察做起。

這堂課是汕頭大學(xué)理學(xué)院、至誠書院為推進大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，持續(xù)開展的科普進校園實踐的一次縮影。

“我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大中小學(xué)的思政課在銜接性和梯度性方面，有進一步加強的空間?！鄙穷^大學(xué)黨委書記唐銳認為，大中小學(xué)學(xué)生處在不同成長階段，認知水平、情感體驗和價值判斷能力不同。汕頭大學(xué)在粵東地區(qū)推進大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，就是努力讓思政教育更加符合粵東地區(qū)各學(xué)段學(xué)生的成長規(guī)律，推動教學(xué)內(nèi)容循序漸進、螺旋上升。

汕頭大學(xué)作為粵東地區(qū)的廣東省高水平大學(xué)重點學(xué)科建設(shè)高校，努力發(fā)揮高校在理論研究、師資隊伍、課程建設(shè)等方面的優(yōu)勢，牽頭成立“粵東高校思政課協(xié)同創(chuàng)新中心”。如今，這一協(xié)同機制進一步向基礎(chǔ)教育延伸。

汕頭大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長成海鷹表示，學(xué)校與廣東汕頭幼兒師范高等專科學(xué)校、汕頭市教育局等單位，推進汕頭市大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)。共同體將重點完善一體化管理協(xié)同機制，加強課程資源庫、師資隊伍和實踐育人平臺建設(shè)等。

粵東推進大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，擁有潮汕地區(qū)紅色文化、非遺文化、海洋文化等很多獨特資源，汕頭大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授潘建屯提到。

“這些資源本身具有鮮明的價值引領(lǐng)作用。但如果教育活動僅停留在參觀體驗層面，育人價值難以充分發(fā)揮。我們在推進大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)時，要努力將這些資源轉(zhuǎn)化為符合不同學(xué)段學(xué)生認知特點的課程內(nèi)容和實踐活動。”潘建屯舉例說，培養(yǎng)家國情懷，小學(xué)可以從講述僑批小故事著手；中學(xué)進一步學(xué)習地方歷史；大學(xué)則圍繞鄉(xiāng)村振興、文化傳播等主題，展開實地調(diào)研，實現(xiàn)螺旋式上升。

思政教育如何更好地入腦入心？汕頭大學(xué)理學(xué)院、至誠書院依托專業(yè)優(yōu)勢，以“科普+思政”的形式走進多所中小學(xué)校。2024年，汕頭大學(xué)理學(xué)院、至誠書院啟動“蒲公英計劃”科普專項行動，推動大學(xué)生把科普活動引進中小學(xué)、社區(qū)和鄉(xiāng)村。如今，團隊將海洋、生物、物理等作為著力重點，努力打造“四大學(xué)堂、四支隊伍”，已累計開展300多場相關(guān)活動。

“上課前，我們會和中小學(xué)的科學(xué)教師、學(xué)生開展深入交流，挖掘孩子們對海洋生物、天文、光學(xué)等領(lǐng)域的興趣點?！鄙穷^大學(xué)理學(xué)院、至誠書院團委副書記、專職輔導(dǎo)員丁源介紹，大學(xué)生志愿者根據(jù)孩子們的“點單”需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)動專業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干，通過反復(fù)聽課、試講演練，不斷打磨優(yōu)化課程。

盧文韜的比目魚科普課程就此“誕生”。課上，他努力引導(dǎo)學(xué)生在提問和互動中了解國家海洋強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。看到他們踴躍舉手回答問題、認真嘗試互動實驗，盧文韜成就感十足，“在實驗室做科研有價值，走進小學(xué)課堂做科普也非常有意義，因為這能幫助很多孩子激發(fā)科學(xué)興趣、打好科學(xué)基礎(chǔ)”。

團隊還會結(jié)合中小學(xué)思政教育的實際需求，“量身定制”課程。了解到汕頭大學(xué)附屬小學(xué)一個班級希望加強感恩教育，汕頭大學(xué)理學(xué)院生物海洋研究生第一黨支部便開設(shè)了以教育家精神為主題的課堂。支部黨員、研二學(xué)生吳子儀結(jié)合錢學(xué)森、張桂梅等家喻戶曉的教育家故事，以及身邊導(dǎo)師的科研經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們感悟日常中的教育家精神與榜樣力量。課程還通過手工制作感恩之花，引導(dǎo)學(xué)生向老師們表達敬意，把教育家精神轉(zhuǎn)化為看得見、行得通的日常行動，實現(xiàn)知行合一?！昂髞砺牥嘀魅畏答仯幸淮?，這群孩子自制了檸檬茶，第一個想要分享的是他們老師。”聽到孩子們的轉(zhuǎn)變，支部黨員們感到很欣慰。

隨著“蒲公英計劃”持續(xù)開展，汕頭大學(xué)將進一步貫通高校理論資源與地方特色文化，讓思政教育更好地銜接學(xué)生成長的不同階段?！拔覀兿Ｍㄟ^一體化的探索，打通學(xué)段壁壘，畫出思政育人的‘同心圓’?！背珊ｚ椪f。

（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 劉盾 通訊員 謝鈺然 蔣穎妍）