近期，全國疫情防控工作進(jìn)入新一輪攻堅階段，特別是教育系統(tǒng)，由于人員密集性高、中小學(xué)生年齡小、大學(xué)生流動性強等特點，面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，上海等地疫情反復(fù)，再次提醒我們，即將到來的“五一”假期人員流動增多，疫情防控形勢更為復(fù)雜，教育系統(tǒng)必須把握好這一疫情防控的關(guān)鍵期，繼續(xù)繃緊疫情防控這根弦，堅決杜絕僥幸心理和松勁心態(tài)。

近日，教育部印發(fā)通知，部署各地教育部門和高校統(tǒng)籌做好2022年“五一”假期教育系統(tǒng)疫情防控工作，要求各地教育部門和高校堅持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略不放松、“動態(tài)清零”總方針不動搖，壓實“四方責(zé)任”，落實“四早”要求，通過“兩個加強”來進(jìn)一步鞏固拓展疫情防控成果，提高科學(xué)精準(zhǔn)防控水平，確保廣大師生生命健康和校園安全穩(wěn)定。

加強學(xué)生“五一”假期期間的安全預(yù)警。“五一”假期正值春夏交替之際，由于連續(xù)近三年的疫情防控鏖戰(zhàn)，或多或少導(dǎo)致部分師生和家長出現(xiàn)思想上麻痹、情緒上厭戰(zhàn)、心理上松懈僥幸的現(xiàn)象，這時必須提早進(jìn)行安全預(yù)警和健康教育。

各地教育行政部門和高校，一方面需要與屬地政府密切配合，形成一致協(xié)調(diào)的政策行動，主動融入屬地聯(lián)防聯(lián)控機制，全方位、無死角地通過廣大群眾喜聞樂見的方式，廣泛普及疫情防控知識，特別是針對奧密克戎變異株“高傳染性、高隱蔽性”特點，引導(dǎo)廣大師生和家長科學(xué)理性地看待疫情，不過度焦慮的同時也能夠有意識地增強自我防范意識、防護能力，主動篩查和報備，全面落實屬地、部門、單位、個人的四方責(zé)任，建立全社會共同防控體系，形成防疫合力；另一方面需要根據(jù)基礎(chǔ)教育和高等教育的不同階段性特點，進(jìn)行差異化的重點部署，按照“一地一策、一校一策”的原則，細(xì)化學(xué)校防控方案，完善疫情應(yīng)急處置預(yù)案，既不重重加碼，也不簡單“一刀切”執(zhí)行或“形式化”操作。

對于中小學(xué)、托幼機構(gòu)等，需要制定嚴(yán)格的方案，避免測溫、分區(qū)消殺、“一米線”等時松時緊。有些高校為了高效簡化管理，在核酸檢測、校園通行管理等方面存在一些防控措施有意或無意放松現(xiàn)象，假期生活安排上存在重物質(zhì)保障、輕心理情感引導(dǎo)的現(xiàn)象，埋下了隱患。因此，要按照《學(xué)校教職員工疫情防控期間行為指引（試行）》，積極落實相關(guān)要求。針對“五一”期間有可能發(fā)生的突發(fā)疫情，要提前做好應(yīng)急預(yù)案，加強演練，有效快速應(yīng)對突發(fā)疫情。要加強人文關(guān)懷，對后勤、保衛(wèi)、醫(yī)護、學(xué)工等堅守一線的工作隊伍和師生教職工多關(guān)心，全力做好后勤保障，維持校園良好秩序。

加強智能技術(shù)賦能疫情防控和健康監(jiān)測的應(yīng)用實效?！拔逡弧逼陂g，各地教育部門和教育工作者可充分利用網(wǎng)絡(luò)和智能技術(shù)，有意識地注重與教育專網(wǎng)、教育新基建和數(shù)據(jù)底座的聯(lián)通應(yīng)用，提高疫情防控的科學(xué)精準(zhǔn)水平和效能?；谖锫?lián)網(wǎng)和人臉識別的數(shù)據(jù)收集與檢測，通過大數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用，打通人員流動洞察、疫情篩查、學(xué)校管理與疫情防控“察、驗、管、控”四個環(huán)節(jié)，做到教育系統(tǒng)疫情防控的精準(zhǔn)管理。同時，教育部門及高校，要與屬地政府及公安、醫(yī)療衛(wèi)生、工商等部門，共同進(jìn)行數(shù)據(jù)庫打通與比對，對重點區(qū)域、單位和群體進(jìn)行聯(lián)動協(xié)查，重點加強動態(tài)監(jiān)測，啟動大數(shù)據(jù)預(yù)警機制。從“源”管控，“數(shù)”說動態(tài)，精準(zhǔn)預(yù)測，完善多點觸發(fā)的監(jiān)測預(yù)警機制，切實做到早發(fā)現(xiàn)、早報告。

（作者系中國教育科學(xué)研究院教育發(fā)展與改革研究所副研究員）

《中國教育報》2022年04月29日第2版