學(xué)生用相機(jī)、手機(jī)記錄藥用植物資料。

學(xué)生用海拔儀測量植物生長環(huán)境地理信息。

采藥途中，兩名學(xué)生合作壓制植物標(biāo)本。

在位于山東省臨沂市蒙陰縣的蒙山百花峪實踐基地，幾名參加登山采藥活動的山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院學(xué)生交流各自的收獲。

學(xué)生們在登山采藥途中團(tuán)結(jié)友愛、相互扶助。

學(xué)生們在觀察、記錄藥用植物形態(tài)特征。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)壓制植物標(biāo)本。

教師為學(xué)生講解桔梗的生長習(xí)性。

教師帶領(lǐng)學(xué)生辨識益母草的形態(tài)特征。

學(xué)生采集枝條，用于植物標(biāo)本制作。

　　“老師，您看，這株植物也是鐘狀花冠，它也屬于桔?？茊?？”

　　“老師，這種葉片兩面都是綠色的植物也被稱為紫蘇，為什么與我們常見的紫蘇不一樣？”

　　…………

　　日前，蒙山百花峪，天高云淡，秋意濃濃。百花峪中，百草豐茂，藥香氤氳。學(xué)生們?nèi)宄扇?，圍著帶隊老師急切地詢問，書本上的藥用植物知識在這一刻變得具象化，卻又有無數(shù)疑問一股腦兒地冒出來，迫切地想要得到解答。

　　這是山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院在位于臨沂市蒙陰縣的蒙山百花峪實踐基地進(jìn)行“藥用植物學(xué)實訓(xùn)”課程教學(xué)時的一幕。從上世紀(jì)80年代開始，每年8、9月份，該校中藥學(xué)類專業(yè)的學(xué)生都要到蒙山、泰山、昆崳山、嶗山等地開展登山采藥活動。今年，共有237名師生來到蒙山登山采藥，為期5天。其間，藥用植物學(xué)教研室的教師與研究生助理不僅要帶領(lǐng)大三學(xué)生了解不同中藥材的生長環(huán)境、生長習(xí)性，還要采集藥用植物壓制標(biāo)本，同時學(xué)會用采集表對藥用植物信息進(jìn)行登記造冊。

　　山坡上，孫稚穎老師接過學(xué)生手中的植株耐心地講解：“這株植物確實屬于桔?？?，但是屬于桔?？粕硡?，叫細(xì)葉沙參。它的葉形變化較大，從條形至卵狀橢圓形。另外，它的花較小，常集成花序……我們觀察植物時，一定要全面仔細(xì)，因為物種的準(zhǔn)確性是保證藥材質(zhì)量最基礎(chǔ)的一環(huán)，誤采誤用，不僅無法治病，還可能危及健康?！?

　　在一處陡峭的石坡旁邊，郭慶梅老師指著一株開著白色小花的植物對學(xué)生們說：“這就是蒙山特色藥材紫草，通常生活在海拔400多米的山坡上，對生長環(huán)境要求比較苛刻，怕高溫、忌澇，但是又要求空氣濕潤。紫草耐寒，在與嚴(yán)寒的對抗中藥用成分會更高，藥效價值也會更好。這就是我們常說的‘順境出產(chǎn)量，逆境出品質(zhì)’。”

　　登山采藥，學(xué)生們學(xué)習(xí)的不僅是知識，也是對自身全方位的鍛煉和塑造。李佳老師在帶領(lǐng)學(xué)生們采挖完一株柴胡后，反復(fù)地叮囑他們，一定要把挖的坑填上?！耙驗樵谒幱弥参锏闹車?，還會有許多種子埋在土里等待來年生長。要保證藥用植物的可持續(xù)發(fā)展，不能過度采挖。另外，挖的坑不及時填上，也會讓上山的人多一分危險。”

　　采藥的第三天，教師帶領(lǐng)學(xué)生們登上了蒙山海拔第二高峰——云蒙峰。山路崎嶇，汗水浸透衣衫，中午只能就地休息，午飯也是饅頭就咸菜。在吃飯的間隙，教師給大家講起了發(fā)生在沂蒙山這片紅色土地上的英雄故事。學(xué)生們聽得很入神，仿佛被注入了新的力量，腳步也變得更加鏗鏘有力。

　　登山采藥的路上，學(xué)生們看到了藥用植物的豐富多樣性，看到了學(xué)校老師指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植的藥用植物蓬勃生長，也學(xué)到了許多在課堂上、書本上學(xué)不到的知識。學(xué)生們每年采集制作的藥用植物標(biāo)本，不僅豐富了學(xué)校實驗教學(xué)資源庫，也為系統(tǒng)性研究山東省山地藥用植物分布與生態(tài)特性提供了樣本實證。

《中國教育報》2025年10月29日 第04版