據(jù)英國(guó)路透社消息，2026年1—3月，丹麥持續(xù)推進(jìn)一項(xiàng)圍繞綠色技能的職業(yè)教育協(xié)同計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)中的技術(shù)工人短缺問(wèn)題，特別是在電力技術(shù)、可再生能源等關(guān)鍵領(lǐng)域。據(jù)報(bào)道，丹麥未來(lái)10年將缺少約1萬(wàn)名電工和相關(guān)技術(shù)人員。

　　目前，丹麥已形成一個(gè)由政府、企業(yè)、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和工會(huì)組成的四方合作機(jī)制，以職業(yè)教育體系為核心，推動(dòng)綠色技能培養(yǎng)。職業(yè)教育課程強(qiáng)調(diào)“行業(yè)嵌入式學(xué)習(xí)”，要求學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中有至少一半時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，直接接觸真實(shí)工作場(chǎng)景。能源和技術(shù)公司等企業(yè)不僅提供學(xué)徒崗位，還參與課程設(shè)計(jì)、提供設(shè)備和教學(xué)支持，使培訓(xùn)內(nèi)容與最新技術(shù)如智能電網(wǎng)、儲(chǔ)能系統(tǒng)、自動(dòng)化控制等保持一致。此外，丹麥職業(yè)教育體系還引入“職業(yè)路徑”概念，使學(xué)生在完成基礎(chǔ)培訓(xùn)后可以選擇細(xì)分方向如海上風(fēng)電、智能建筑等，從而提升專業(yè)化程度和就業(yè)匹配度。（張梓翔）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月23日 第09版