上周，教育戰(zhàn)線(xiàn)既有事關(guān)全球教育發(fā)展的宏大命題，又有生動(dòng)具體的教書(shū)育人、學(xué)科教材出版動(dòng)態(tài)，共同寫(xiě)就數(shù)字浪潮為“帆”、師者之心作“槳”、學(xué)科建設(shè)為“舟”的教育篇章。

　　數(shù)字浪潮為“帆”——

　　5月11日—12日的杭州，西湖碧波瀲滟，數(shù)字浪潮澎湃。2026世界數(shù)字教育大會(huì)上，全球教育數(shù)字化浪潮的脈搏清晰有力。

　　優(yōu)質(zhì)資源跨越山海，AI助教走進(jìn)課堂，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)觸達(dá)人類(lèi)知識(shí)的最前沿。數(shù)字技術(shù)，正把教育從時(shí)空的局限中解放出來(lái)——可謂以數(shù)字為“帆”，駛向公平與質(zhì)量的彼岸。

　　當(dāng)然，這一過(guò)程中，我們必須直面人工智能對(duì)教育的挑戰(zhàn)。當(dāng)人工智能重塑知識(shí)生產(chǎn)與傳播方式，人類(lèi)教育將走向何方？教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬以《智能時(shí)代的教育變革與發(fā)展》為題所作的主旨演講，著眼中國(guó)教育數(shù)字化實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了中國(guó)數(shù)字教育變革的方法論，與世界分享了對(duì)未來(lái)數(shù)字教育的思考和建議。

　　師者之心作“槳”——

　　在演講中，懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)“夯實(shí)未來(lái)基礎(chǔ)，促進(jìn)教師通科技、善引導(dǎo)、有溫度”，指出“教師是教育發(fā)展與改革的第一資源、基礎(chǔ)支撐”。這與5月13日國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行的一場(chǎng)中外記者見(jiàn)面會(huì)遙相呼應(yīng)。

　　當(dāng)天，5位優(yōu)秀教師代表，圍繞“弘揚(yáng)教育家精神 開(kāi)創(chuàng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新局面”主題，講述各自扎根崗位、砥礪前行的從教故事?！拔覀?cè)诮逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型的新賽道上找準(zhǔn)方向，用一次次的努力與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的整體提升?！睂幭幕刈遄灾螀^(qū)銀川市第十五中學(xué)校長(zhǎng)解瑋說(shuō)。而來(lái)自山西的幼教工作者安慧霞，辦公室墻上的地圖密密麻麻貼滿(mǎn)了紅旗和五角星，記錄著她和團(tuán)隊(duì)總計(jì)達(dá)15萬(wàn)公里的幫扶足跡。

　　教育家精神，就蘊(yùn)藏在技術(shù)賦能與千里奔赴的交匯處，蘊(yùn)藏在日復(fù)一日的堅(jiān)守中。

　　數(shù)字教育大會(huì)，展示的是教育現(xiàn)代化的“硬實(shí)力”——技術(shù)、平臺(tái)、算法、算力；這場(chǎng)記者見(jiàn)面會(huì)，呈現(xiàn)的則是教育的“軟內(nèi)核”——人的溫度、情懷與信仰。兩者交匯處，是教育的深層邏輯：技術(shù)再先進(jìn)，若沒(méi)有教師的靈魂注入，終究只是冰冷的工具；情懷再深厚，若忽視技術(shù)的賦能，也難以抵達(dá)需要點(diǎn)亮的心靈。

　　學(xué)科建設(shè)為“舟”——

　　學(xué)科是教育教學(xué)的載體。上周，首屆中國(guó)原創(chuàng)性哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)高端論壇舉辦、10本中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材出版發(fā)行、《中國(guó)法學(xué)自主知識(shí)體系學(xué)科手冊(cè)》出版座談會(huì)暨中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大專(zhuān)項(xiàng)工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)。

　　這些活動(dòng)，主題鮮明、脈絡(luò)相通。構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系，是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者承擔(dān)的重大任務(wù)和光榮使命，同時(shí)加快推進(jìn)原創(chuàng)性教材建設(shè)極為重要、非常緊迫。必須加快構(gòu)建各學(xué)科自主知識(shí)體系的“四梁八柱”，并以有組織科研方式實(shí)現(xiàn)研究出版一體推進(jìn)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供重要支撐。

　　此時(shí)，再次回味上周的“教育脈動(dòng)”，可謂意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

　　在世界、科技、社會(huì)的大變局之中，教育要有哪些堅(jiān)持和堅(jiān)守？懷進(jìn)鵬在主旨演講中提出“兩個(gè)不能脫離”——“無(wú)論未來(lái)如何改變，教育始終不能脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與和平，不能脫離人的全面發(fā)展與福祉”。

　　杭州的數(shù)字浪潮，追問(wèn)的是教育如何擁抱變革并錨定方向；記者見(jiàn)面會(huì)上的師者心聲，回答的是教育如何抵達(dá)人心而不失溫度；學(xué)科建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，回應(yīng)的是教育如何扎根大地而不失根基。三者合一，正是對(duì)“兩個(gè)不能脫離”的生動(dòng)詮釋?zhuān)舱窃趯?duì)“變與不變”的科學(xué)把握中，教育事業(yè)固本培元、逐浪前行。

　　（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年05月18日 第03版