武漢市黃陂區(qū)前川五小的孩子們?cè)诨喕?學(xué)校供圖

　　走進(jìn)湖北省黃岡市英山縣坡兒垴小學(xué)，這所曾因生源萎縮瀕臨撤并的村小，如今被納入英山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體，配齊了專業(yè)音體美教師，琴聲回蕩在整個(gè)校園。黃岡市實(shí)施學(xué)校評(píng)價(jià)改革——將中小學(xué)評(píng)價(jià)單元從學(xué)校調(diào)整為城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體后，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提升。這是湖北推進(jìn)以學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)三大評(píng)價(jià)改革系統(tǒng)優(yōu)化育人生態(tài)的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　自教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)實(shí)施一年以來(lái)，湖北堅(jiān)持省委、省政府高位統(tǒng)籌，將教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃26項(xiàng)改革試點(diǎn)，一體融入基教、職教和高教三大綜合改革方案，以重構(gòu)學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)體系為突破口，穩(wěn)妥推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，不斷優(yōu)化高等教育布局，持續(xù)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，全面推進(jìn)教育改革發(fā)展提質(zhì)升級(jí)。

　　以點(diǎn)帶面夯基礎(chǔ)，做深做實(shí)學(xué)校評(píng)價(jià)改革

　　上午大課間時(shí)分，武漢市育才小學(xué)的操場(chǎng)上熱鬧非凡：三五成群的孩子揮動(dòng)彩繩進(jìn)行跳繩比賽，羽毛球在空中劃出優(yōu)美弧線，還有學(xué)生結(jié)伴漫步于操場(chǎng)周邊。

　　“我們不僅將大課間延長(zhǎng)到40分鐘，還鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)年選擇一門(mén)喜歡的特色社團(tuán)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行有針對(duì)性的拔高訓(xùn)練?！蔽錆h市育才小學(xué)體育教師張小華介紹，“孩子們臉上的笑容更多了，精氣神更足了?！边@種朝氣蓬勃的生動(dòng)場(chǎng)景，在如今的湖北各中小學(xué)校園里不斷上演。

　　如何牽住學(xué)校評(píng)價(jià)改革的“牛鼻子”？湖北以教學(xué)質(zhì)量為突破點(diǎn)，大力推進(jìn)以書(shū)記校長(zhǎng)素質(zhì)教育履職評(píng)價(jià)改革為代表的學(xué)校評(píng)價(jià)模式改革。

　　為逐步破除分?jǐn)?shù)至上的功利化傾向，從2023年秋季起，武漢市在100所中小學(xué)率先啟動(dòng)書(shū)記校長(zhǎng)素質(zhì)教育履職評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)，把學(xué)生“五育”整體性培養(yǎng)結(jié)果與書(shū)記校長(zhǎng)工作業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。該試點(diǎn)以提升學(xué)生身心素質(zhì)為突破口，將構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系作為健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系的“發(fā)力點(diǎn)”，推動(dòng)學(xué)校在價(jià)值排序上向“健康優(yōu)先”回歸，著力解決“小眼鏡”“小胖墩”等問(wèn)題。2024年秋季，評(píng)價(jià)改革在武漢924所義務(wù)教育階段學(xué)校全面鋪開(kāi)。2025年春季，該項(xiàng)目入選加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

　　3年來(lái)，試點(diǎn)改革成效逐步顯現(xiàn)：2025年武漢全市學(xué)生體質(zhì)健康總體優(yōu)良率較2023年提升19.69個(gè)百分點(diǎn)，近視率較2023年下降1.69個(gè)百分點(diǎn)，身高、肺活量等指標(biāo)實(shí)現(xiàn)積極增長(zhǎng)，城鄉(xiāng)差距逐步縮小。中小學(xué)體育、美育教師總量逐年增長(zhǎng)，專兼職心理健康教育教師配備率超過(guò)95%。

　　在武漢市改革書(shū)記校長(zhǎng)履職評(píng)價(jià)的同時(shí)，湖北還推動(dòng)改變辦學(xué)主體模式、完善立德樹(shù)人機(jī)制等學(xué)校評(píng)價(jià)改革，將中小學(xué)評(píng)價(jià)單元從學(xué)校擴(kuò)至城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體；高校評(píng)價(jià)單元由學(xué)校細(xì)化至單一專業(yè)；設(shè)置黨建、思政等29個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)閉環(huán)破解立德樹(shù)人評(píng)價(jià)泛化難題等，以點(diǎn)帶面，固本強(qiáng)基，做深做實(shí)學(xué)校評(píng)價(jià)改革。

　　以崗定標(biāo)激活力，精準(zhǔn)優(yōu)化教師評(píng)價(jià)體系

　　在武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)，魏子漢自2024年起從事專職輔導(dǎo)員工作。僅用一年時(shí)間，他就憑借“十分鐘服務(wù)圈”、校社賽“三課堂”等創(chuàng)新育人模式，實(shí)現(xiàn)了從新手輔導(dǎo)員到校十佳輔導(dǎo)員的“華麗變身”。

　　“新手輔導(dǎo)員的飛速成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校構(gòu)建的保障有力、育人成效顯著、職教特色鮮明的輔導(dǎo)員多元發(fā)展體系?！痹撔W(xué)工處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　如何以教師評(píng)價(jià)改革重塑教師成長(zhǎng)軌跡？湖北從育人骨干、科研人員、創(chuàng)新人才出發(fā)，以崗定標(biāo)、各盡其才，精準(zhǔn)優(yōu)化教師評(píng)價(jià)。

　　評(píng)出潛績(jī)，讓育人骨干“被看見(jiàn)”。湖北出臺(tái)班主任、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考核育人實(shí)效、家校溝通、心理關(guān)懷等，班主任在學(xué)校年度考核優(yōu)秀等次中占比不低于40%、職稱評(píng)審單列，輔導(dǎo)員可同時(shí)晉升職稱和管理崗位等級(jí)，讓育人骨干“有位有為”。

　　延長(zhǎng)周期，讓科研人員“坐得住”。湖北在華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、三峽大學(xué)4所高校開(kāi)展科技人才評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)，探索“分類評(píng)價(jià)+周期延長(zhǎng)”機(jī)制，實(shí)行5+5年彈性考核周期，優(yōu)化考核方式，為研究人員營(yíng)造潛心科研的制度環(huán)境。

　　突出貢獻(xiàn)，讓創(chuàng)新人才“上得去”。湖北全面推進(jìn)高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，分類制定教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推廣武漢大學(xué)同行專家評(píng)議方式，將教師創(chuàng)業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等成效納入評(píng)價(jià)……

　　一套教師評(píng)價(jià)改革“組合拳”下來(lái)，改革成果層出不窮：武漢職業(yè)技術(shù)大學(xué)帶頭將輔導(dǎo)員隊(duì)伍確立為與教學(xué)、科研、管理隊(duì)伍并重的“第四支隊(duì)伍”，建立職稱評(píng)審“三單”、職稱和管理雙線并行等機(jī)制；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)遴選232位科研人才長(zhǎng)周期培養(yǎng)，支持高澤霞教授潛心攻克淡水魚(yú)魚(yú)刺難題，獲國(guó)際首個(gè)發(fā)明專利；2025年全省16名教師因破解產(chǎn)業(yè)技術(shù)難題被認(rèn)定為教授……

　　以生為本促發(fā)展，協(xié)同完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

　　“警察叔叔，我們發(fā)現(xiàn)了很像罌粟的植物！”近日，一通報(bào)警電話打進(jìn)了宜昌市公安局西陵分局云集派出所。當(dāng)?shù)貣|山小學(xué)的3名小學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的禁毒知識(shí)，成功辨認(rèn)并幫助警察鏟除了一株罌粟。

　　在湖北，學(xué)生的課堂早已延伸到教室之外。如何構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育生態(tài)？湖北以武漢市“在學(xué)校做好學(xué)生、在家庭做好孩子、在社會(huì)做好公民”的評(píng)價(jià)機(jī)制改革為牽引，全面推動(dòng)育人方式變革。

　　武漢建立“好學(xué)生、好孩子、好公民”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置校家社三類15個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，依托家校社協(xié)同育人教聯(lián)體，通過(guò)日常觀察、過(guò)程記錄、家長(zhǎng)社區(qū)共同反饋，將孝親睦鄰、抗挫表現(xiàn)等納入評(píng)價(jià)，多方協(xié)同鼓勵(lì)學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)、體藝、創(chuàng)新、實(shí)踐等方面全面發(fā)展。

　　在校園，武漢市第二十五中學(xué)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、體育、勞動(dòng)、品德由值日班長(zhǎng)、班主任實(shí)時(shí)記錄、即時(shí)加分到學(xué)校研發(fā)的“好學(xué)生、好孩子、好公民”智能評(píng)價(jià)APP，智能評(píng)價(jià)賦能成長(zhǎng)。

　　在社區(qū)，珞珈山小學(xué)學(xué)生們通過(guò)“種子記”社團(tuán)勞動(dòng)項(xiàng)目解決試驗(yàn)田磷元素超標(biāo)難題，打算將技巧通過(guò)“云上農(nóng)場(chǎng)”直播分享給社區(qū)居民，社區(qū)評(píng)價(jià)還會(huì)納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

　　在家里，何家垅小學(xué)三年級(jí)的張曉筠在學(xué)校勞動(dòng)周結(jié)束后，主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)了家里的餐后洗碗任務(wù)，還把“收納小妙招”教給了媽媽，家長(zhǎng)反饋即時(shí)傳達(dá)到學(xué)校……一幅幅生動(dòng)的家校社共育圖景，為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供了有力保障。

　　一年來(lái)，為更好發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展導(dǎo)向功能，湖北還有序推進(jìn)中考改革，實(shí)行合格即滿分、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果測(cè)試相結(jié)合等策略，淡化升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)；強(qiáng)化高等教育實(shí)踐導(dǎo)向，改革學(xué)位授予方式，依托卓越工程師學(xué)院培養(yǎng)工程碩博士超3000名，首批6名學(xué)生以工程實(shí)踐成果成功申請(qǐng)學(xué)位。

　　從“評(píng)價(jià)破題”到“體系重塑”，湖北正以評(píng)價(jià)改革為牽引，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)支撐。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年06月06日 第02版