2026年教育部教育考試院共命制全國(guó)Ⅰ卷、全國(guó)Ⅱ卷兩套高考語(yǔ)文試卷。今年高考語(yǔ)文試題反映了怎樣的命題趨勢(shì)？教育部教育考試院語(yǔ)文專(zhuān)家（以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)文專(zhuān)家）對(duì)2026年高考語(yǔ)文試題進(jìn)行評(píng)析。

　　錨定初心使命，厚植育人根基

　　2026年高考語(yǔ)文全國(guó)卷弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)與時(shí)代價(jià)值，從中汲取精神滋養(yǎng)與育人智慧。

　　語(yǔ)文專(zhuān)家介紹，試題圍繞時(shí)代主題，展現(xiàn)新時(shí)代建設(shè)的偉大成就，激勵(lì)廣大學(xué)子在實(shí)踐中長(zhǎng)志氣、強(qiáng)骨氣、厚底氣，不斷求變、不斷進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

　　當(dāng)前，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)。對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變是成長(zhǎng)中應(yīng)具備的一種基本素質(zhì)。比如，2026年高考語(yǔ)文全國(guó)Ⅰ卷作文以“詞語(yǔ)”為切入點(diǎn)來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思維與寫(xiě)作。以個(gè)人對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)理解的變化為具體切入點(diǎn)，自然關(guān)聯(lián)認(rèn)知發(fā)展、情感成長(zhǎng)和價(jià)值塑造、時(shí)代變遷等宏大命題。試題引導(dǎo)青年在時(shí)代巨變中主動(dòng)思考、深化認(rèn)知、確立價(jià)值，自然融入了積極向上的價(jià)值觀。

　　“同時(shí)，試題堅(jiān)定歷史自信、文化自信，堅(jiān)持古為今用、推陳出新，把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來(lái)、同人民群眾日用而不覺(jué)的共同價(jià)值觀念融通起來(lái)，以貼近現(xiàn)實(shí)、貼近考生的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)在試卷之中?！闭Z(yǔ)文專(zhuān)家舉例，全國(guó)Ⅰ卷閱讀Ⅲ材料中的子產(chǎn)、子賤、西門(mén)豹三位歷史人物都是中國(guó)古代的能吏、賢吏，他們注重聽(tīng)取民意，注重以德化民，注重取信于民，材料中的民“不欺”就是“民服”，就是人民擁戴，其中所蘊(yùn)含的“民本思想”，與我黨所倡導(dǎo)的“為民造福是最大政績(jī)”相契合。

　　堅(jiān)持守正創(chuàng)新，優(yōu)化考查形式

　　2026年高考語(yǔ)文全國(guó)卷在近幾年內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，在選材、設(shè)問(wèn)等方面進(jìn)一步拓展邊界，創(chuàng)新形式。同時(shí)，完善試卷結(jié)構(gòu)，打通相關(guān)模塊間的界限，提高考查的綜合性。

　　選材范圍進(jìn)一步擴(kuò)展。今年高考全國(guó)Ⅰ卷閱讀Ⅱ節(jié)選了俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的經(jīng)典名作《安娜·卡列寧娜》中列文割草的一節(jié)作為閱讀素材?！翱忌陬I(lǐng)略托爾斯泰文學(xué)才華的同時(shí)，也得以拓展閱讀視野，了解19世紀(jì)下半葉俄國(guó)鄉(xiāng)村的生活，體會(huì)勞動(dòng)的感受和情感，從而了解人民的辛勤勞動(dòng)、感知人民的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)作品中深沉的力量和雋永的魅力?！闭Z(yǔ)文專(zhuān)家表示。

　　試題形式進(jìn)一步創(chuàng)新。全國(guó)Ⅱ卷閱讀Ⅰ“廊橋”打破了原有單一文本的格局，在第3小題處引入新的問(wèn)答文段，與原材料組合成一個(gè)新的非連續(xù)性文本。第3至5題的考查由此展開(kāi)。“3個(gè)小題分別考查信息定位與轉(zhuǎn)換、文體功能比較分析、深度思辨與證據(jù)運(yùn)用三種能力，對(duì)應(yīng)認(rèn)知過(guò)程中‘提取—分析—批判’的能力升級(jí)。這種一環(huán)扣一環(huán)的試題類(lèi)型提供了多個(gè)觀察事物或問(wèn)題的視角，以及更加豐富多樣的信息，以開(kāi)放的姿態(tài)充分激發(fā)學(xué)生的思辨能力?！闭Z(yǔ)文專(zhuān)家解釋。

　　任務(wù)設(shè)計(jì)綜合性進(jìn)一步凸顯。試卷打通各模塊的考查內(nèi)容，依托素材，精心設(shè)計(jì)多層次、多方面的任務(wù)，以符合考生思維過(guò)程的方式，將理解、分析、鑒賞、表達(dá)等多種素養(yǎng)和能力的考查“熔于一爐”。

　　聚焦學(xué)科素養(yǎng)，深化內(nèi)容改革

　　聚焦語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，2026年高考語(yǔ)文全國(guó)卷試題全面考查考生的邏輯思辨、審美鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)、文化理解等語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵能力和素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生完成各種素養(yǎng)的綜合與內(nèi)化。

　　語(yǔ)文專(zhuān)家介紹，試題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展邏輯思維，辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　例如，全國(guó)Ⅰ卷閱讀Ⅲ第14題要求學(xué)生回答材料四是否能印證材料一中說(shuō)的“西門(mén)豹治鄴，民不敢欺”并說(shuō)明理由。題目重點(diǎn)考查考生的邏輯思維能力與批判性思維，鼓勵(lì)考生提出自己的見(jiàn)解。考生需在對(duì)閱讀材料相關(guān)內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上，綜合分析研判，理順結(jié)論與理由之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　“2026年高考語(yǔ)文試題有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值，堅(jiān)持做好思想浸潤(rùn)，持續(xù)增強(qiáng)考試育人功能。試題夯實(shí)基礎(chǔ)考查，凸顯學(xué)科特色，聚焦素養(yǎng)提升，創(chuàng)新試題形式，以高質(zhì)量命題發(fā)揮高考對(duì)基礎(chǔ)教育的正向引導(dǎo)作用。”語(yǔ)文專(zhuān)家表示。

　　本報(bào)北京6月7日電

《中國(guó)教育報(bào)》2026年06月08日 第02版