2022年12月7日，江蘇省儀征市啟動(dòng)基礎(chǔ)教育“3+9+N”集團(tuán)化辦學(xué)，著力促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，辦好一批又一批人民群眾“家門口”的好學(xué)校，讓優(yōu)質(zhì)教育在儀征城鄉(xiāng)學(xué)?！氨榈亻_花”。集團(tuán)化辦學(xué)工作實(shí)施以來，儀征下足四層真功、用好四項(xiàng)硬招，有效促進(jìn)了教育發(fā)展取得四個(gè)實(shí)效。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在統(tǒng)籌推進(jìn)上下足四層真功

注重抓好科學(xué)規(guī)劃。制定《儀征市基礎(chǔ)教育“3+9+N”集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案》，樹立創(chuàng)新體制機(jī)制、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提升教學(xué)質(zhì)量、打造文化品牌等4項(xiàng)工作目標(biāo)，在“幼小初”三個(gè)學(xué)段共組建了9個(gè)教育集團(tuán)，每個(gè)教育集團(tuán)明確了1所區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為牽頭校，分別吸納2至5所成員校加入教育集團(tuán)。

注重抓牢整體實(shí)施。成立了教育系統(tǒng)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)日常管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題座談會(huì)、布置會(huì)、推進(jìn)會(huì)，統(tǒng)籌謀劃集團(tuán)化辦學(xué)的組織實(shí)施、管理指導(dǎo)、考核評價(jià)等方面工作；在各教育集團(tuán)分別成立“融特”“征未來”“幸福行”等9個(gè)行動(dòng)黨支部，把黨的組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作落實(shí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

注重抓實(shí)調(diào)查研究。組織各教育集團(tuán)前往揚(yáng)州邗江、常州武進(jìn)等地開展學(xué)習(xí)交流，并與南京、鎮(zhèn)江、泰州等地教育集團(tuán)建立互通互訪機(jī)制，汲取集團(tuán)化辦學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

注重抓細(xì)督查考核。持續(xù)發(fā)動(dòng)教育局機(jī)關(guān)31個(gè)掛鉤聯(lián)系學(xué)校督查組，常態(tài)化深入各教育集團(tuán)督促工作，研究破解涉及集團(tuán)化辦學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題；與此同時(shí)，出臺《儀征市基礎(chǔ)教育“3+9+N”集團(tuán)化辦學(xué)考核評估辦法(試行)》，建立完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用，推動(dòng)各項(xiàng)工作穩(wěn)步有序開展。

落實(shí)目標(biāo)任務(wù)，在關(guān)鍵領(lǐng)域上用好四項(xiàng)硬招

持續(xù)深化教育內(nèi)涵建設(shè)。深入推進(jìn)學(xué)前教育課程游戲化及義務(wù)教育“學(xué)力課堂”教學(xué)改革。目前，全市義務(wù)教育學(xué)校共有省市內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目21個(gè)、揚(yáng)州市百佳社團(tuán)76個(gè)。

注重打造特色校本課程。持續(xù)放大書法、楹聯(lián)、木偶劇、棒壘球等品牌效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

深入實(shí)施教師輪崗交流。通過示范引領(lǐng)、跟崗學(xué)習(xí)等方式，有效促進(jìn)了師資隊(duì)伍專業(yè)水平的整體提升。

大力提升課堂教學(xué)水平。設(shè)立集團(tuán)名師工作室、名班主任工作室47個(gè)，實(shí)施“流動(dòng)式”送教、“點(diǎn)菜式”送培活動(dòng)121場次，開展各學(xué)科教研活動(dòng)600余場次。

聚焦系統(tǒng)化推進(jìn)，突破學(xué)校發(fā)展提升瓶頸

加快教育集團(tuán)擴(kuò)容。2024年3月，儀征在前期組建9個(gè)教育集團(tuán)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)擴(kuò)容計(jì)劃，推進(jìn)幼小初3個(gè)學(xué)段100%全覆蓋，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)幼兒園等優(yōu)質(zhì)教育品牌名氣更響、輻射更寬、影響更大、群眾受益更多。

促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校振興。組織實(shí)施新一輪義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升工程，著力改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)勢互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提升。城鄉(xiāng)學(xué)校探索建立有效的協(xié)作發(fā)展機(jī)制，在管理創(chuàng)新、課程建設(shè)、師資培育等方面互通共生，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共建共享。

激發(fā)中堅(jiān)學(xué)校成長。充分發(fā)揮中堅(jiān)學(xué)校力量，通過高質(zhì)量校際協(xié)作共享，培育一批又一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校。找準(zhǔn)“雙減”“跨江融合”“學(xué)力課堂”“潤心賦能”等教育工作發(fā)力點(diǎn)，引領(lǐng)各教育集團(tuán)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以問題為導(dǎo)向、以成果為目標(biāo)，撬動(dòng)各成員學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展和品質(zhì)提升。

聚焦均衡化發(fā)展，突破隊(duì)伍交流輪崗瓶頸

完善集團(tuán)輪崗模式。建立集團(tuán)教師“1+N”交流輪崗模式。根據(jù)供需，實(shí)行成員校之間的教師交流、適崗匹配，實(shí)現(xiàn)教師資源均衡配置、優(yōu)質(zhì)共享。

統(tǒng)籌集團(tuán)教師管理。深入推進(jìn)義務(wù)教育教師“縣管校聘”管理制度改革，盤活集團(tuán)內(nèi)骨干教師資源，探索推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)教師聘任、培訓(xùn)培養(yǎng)、職稱晉升和績效考核等方面一體化運(yùn)作，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的整體提升。

深化城鄉(xiāng)互動(dòng)交流。嚴(yán)格執(zhí)行教師定期交流及城區(qū)教師到農(nóng)村支教制度。根據(jù)集團(tuán)成員校的“供給需求”，集團(tuán)牽頭校及時(shí)提供跟崗研修、網(wǎng)絡(luò)研修、送培上門、專家指導(dǎo)、校際交流、校本研修等個(gè)性化“菜單”，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展注入新活力。

聚焦差異化定位，突破考核優(yōu)化調(diào)整瓶頸

儀征充分發(fā)揮考核指揮棒的作用，努力攻克難點(diǎn)、培育亮點(diǎn)，不斷優(yōu)化評價(jià)考核機(jī)制。

不斷完善基于績效的質(zhì)量評價(jià)體系。圍繞集團(tuán)是否建立了高質(zhì)量發(fā)展的管理體系、師資隊(duì)伍品質(zhì)是否得到整體優(yōu)化、辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量是否得到提升、家長學(xué)生是否有較高的滿意度等4個(gè)方面，激發(fā)每一所學(xué)校的辦學(xué)活力。

不斷完善基于發(fā)展的增值評價(jià)體系。強(qiáng)化集團(tuán)化辦學(xué)縱向比較，既關(guān)注集團(tuán)現(xiàn)有整體水平，又關(guān)注每一所學(xué)校個(gè)體發(fā)展情況，同時(shí)關(guān)注優(yōu)質(zhì)資源增量與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展情況，引導(dǎo)每個(gè)集團(tuán)、每所學(xué)校在原有基礎(chǔ)上不斷提高。完善基于差異的分類評價(jià)體系。對不同的學(xué)段，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓幼小初3個(gè)學(xué)段都能對集團(tuán)化辦學(xué)有明確的定位，有更加細(xì)化的發(fā)展目標(biāo)，有足夠的發(fā)展動(dòng)力和成長后勁，在考核中盡量讓同等水平學(xué)校同臺競技，通過差異化考核，讓每一所學(xué)校更有目標(biāo)、更有動(dòng)力。