走進(jìn)新疆墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校，無論是實(shí)訓(xùn)室里的備賽攻關(guān)、教學(xué)樓內(nèi)的師徒研討，還是虛擬仿真課堂上的沉浸式教學(xué)，處處都能感受到陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)援疆力量帶來的深刻變化。

2024、2025兩年時(shí)間，85名來自陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的骨干教師肩負(fù)重托、馳援墨玉職教，從直接參與一線教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)的“輸血式”幫扶，到開展師資培訓(xùn)，推動(dòng)新疆資源、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)與學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究等有效對(duì)接的“造血式”賦能，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)以教育為筆、產(chǎn)教融合為墨，在昆侖山腳下書寫了教育援疆的陜工答卷。

“輸血”幫扶：派進(jìn)去、帶起來

墨玉縣位于新疆和田地區(qū)西北部，總面積2.56萬平方公里，綠洲面積僅占3.3%，常住人口約57萬。墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校作為當(dāng)?shù)丶寄苋瞬排囵B(yǎng)的主陣地，長(zhǎng)期以來面臨專業(yè)師資力量薄弱、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源不足、課程體系與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接不夠緊密等現(xiàn)實(shí)困境，制約了其服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

2024年，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)憑借深厚的工科辦學(xué)底蘊(yùn)，鮮明的雙師型教師隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)以及服務(wù)國家戰(zhàn)略的強(qiáng)烈使命感，承接墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)能力提升（師資引進(jìn)）項(xiàng)目，精準(zhǔn)對(duì)接墨玉縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)聚焦汽車維修、新能源汽車檢測(cè)與維修、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、健康與社會(huì)照護(hù)、中式烹飪等十余個(gè)當(dāng)?shù)鼐o缺專業(yè)，選拔政治素質(zhì)過硬、專業(yè)能力精湛、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的專業(yè)帶頭人、骨干教師及具有企業(yè)豐富經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，組成精銳團(tuán)隊(duì)，對(duì)墨玉職教進(jìn)行幫扶援建，不僅圓滿完成了階段性的教學(xué)任務(wù)，更是幫助墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校構(gòu)建起契合地方產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)課程體系。

一是“硬件提升+管理賦能”雙驅(qū)動(dòng)，提升辦學(xué)水平。針對(duì)學(xué)校設(shè)備短缺問題，援疆團(tuán)隊(duì)協(xié)助校方盤活現(xiàn)有資源，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室布局、管理制度，引入虛擬仿真軟件彌補(bǔ)硬件不足，并主導(dǎo)建設(shè)《磚砌體砌筑》虛擬仿真資源庫等數(shù)字化資源，填補(bǔ)了學(xué)校信息化教學(xué)空白。

二是“標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)+模式創(chuàng)新”雙軌制，塑優(yōu)教學(xué)質(zhì)量。為了提高當(dāng)?shù)亟虒W(xué)水平，援疆團(tuán)隊(duì)協(xié)助學(xué)校修訂了23個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，將“崗課賽證”融通理念深度植入其中；牽頭開發(fā)了28門課程標(biāo)準(zhǔn)、13套課件及234個(gè)教學(xué)案例，初步構(gòu)建了規(guī)范化的教學(xué)資源體系。全面推廣“工學(xué)一體化”教學(xué)模式，開發(fā)并實(shí)施典型工作任務(wù)教學(xué)案例200余個(gè)，學(xué)生實(shí)操課時(shí)占比從平均不足50%提升至70%以上，學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力顯著提升，平均分由之前的48分提升至65分。

“造血”賦能：留下帶不走的高水平教師隊(duì)伍

今年11月，第六屆“全國建筑類院校鋼筋平法應(yīng)用技能大賽”全國總決賽在遼寧落下帷幕，由帕爾哈丁·如孜尼亞孜、熱合曼·阿卜杜拉組成的墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校代表隊(duì)在賽場(chǎng)上表現(xiàn)出色，獲得該賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。在2026年新疆職業(yè)院校技能大賽賽場(chǎng)上，墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校勇奪一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

教育支援不只是“輸血式”幫扶，更是“造血式”賦能。培育一支扎根墨玉、業(yè)務(wù)精湛的“帶不走的師資隊(duì)伍”，是援疆團(tuán)隊(duì)的核心目標(biāo)，更是墨玉技工學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵?！拔覀円龅?，不是代替他們走路，而是陪他們走一段，直到他們自己能走得又穩(wěn)又遠(yuǎn)?！边@是很多援疆教師心底的話。于是，團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、頂層策劃，通過“示范引領(lǐng)+結(jié)對(duì)深耕”的雙結(jié)合，為墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)注入持久動(dòng)力。

援疆教師通過公開課、示范課、集體備課等方式進(jìn)行傳幫帶，系統(tǒng)引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法，開展各類教學(xué)示范與培訓(xùn)80余場(chǎng)；深化結(jié)對(duì)幫扶，每名援疆教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)2-3名本地教師，共同制定成長(zhǎng)計(jì)劃，完成教研課題30余項(xiàng)。此外，團(tuán)隊(duì)將技能大賽指導(dǎo)作為提升教學(xué)質(zhì)量和檢驗(yàn)成果的關(guān)鍵抓手，投入精銳力量進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，為師生量身定制備賽方案，攻克技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)新教學(xué)方法，最終在賽場(chǎng)上獲得歷史性突破。

“陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教師帶來的不僅是技術(shù)和方法，更帶來了敢闖敢試的拼搏精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度。”墨玉縣高級(jí)技工學(xué)校教師布海力切木·海拜爾，在談到結(jié)對(duì)導(dǎo)師李海平對(duì)他的幫扶時(shí)深有感觸，“他手把手教我進(jìn)行賽項(xiàng)任務(wù)分解、構(gòu)建全真模擬場(chǎng)景、組建學(xué)生‘互學(xué)徒’團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)在我也能獨(dú)立帶出大賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)了。”

課堂內(nèi)外繪就立德樹人同心圓

“南疆的冬天，墨玉縣的風(fēng)裹挾著塔克拉瑪干的沙塵，干燥得仿佛能點(diǎn)燃空氣。教室里，教師的聲音在一次次的咳嗽聲中變得斷斷續(xù)續(xù)，粉筆灰與窗外涌入的塵沙交織在一起。”翻開陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)援疆臨時(shí)黨支部書記汪曉紅的援疆日志，教師團(tuán)隊(duì)在新疆的淬煉與堅(jiān)守歷歷在目。

干燥、大風(fēng)讓很多教師都出現(xiàn)了呼吸道不適、過敏等癥狀，再疊加飲食習(xí)慣差異、語言溝通障礙、教學(xué)資源短缺等難題，教師們的援疆教學(xué)生活困難重重。

在臨時(shí)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，援疆團(tuán)隊(duì)的每一位成員，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，展現(xiàn)了崇高的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大的現(xiàn)象，教師通過分層教學(xué)、興趣引導(dǎo)、愛心陪伴等形式，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，并利用休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，逐漸贏得了學(xué)生的信任與喜愛。

面對(duì)實(shí)訓(xùn)耗材不到位、教具不足等突發(fā)狀況，教師發(fā)揚(yáng)自力更生精神，自制教具、改造設(shè)備、挖掘替代資源，確保課程順利進(jìn)行。

“在墨玉的每一天，我們不僅是傳授技能的教師，更是民族團(tuán)結(jié)的使者，肩上的責(zé)任讓我們對(duì)‘國之大者’有了更真切理解?！苯虒W(xué)相長(zhǎng)，援疆教師的付出不僅收獲了墨玉師生的深厚情誼，也讓自身在這段寶貴的經(jīng)驗(yàn)中深化了家國情懷、提升了教學(xué)能力。

200多個(gè)日夜的堅(jiān)守，85名教師的持續(xù)接力，造就了援疆工作中的“陜工方案”。未來，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)將繼續(xù)在師資培訓(xùn)、資源共享、專業(yè)共建等方面與新疆職業(yè)教育開展更深層次合作，讓這段跨越秦嶺與天山的職教情緣歷久彌新，結(jié)出更多甜美果實(shí)。