在新高考命題愈發(fā)側(cè)重核心素養(yǎng)考查的背景下，讀后續(xù)寫作為英語學科核心題型，成為眾多高三師生的學習重點。近日，學科網(wǎng)老師請開講“2026決勝新高考”系列講座中，全國最佳園丁、四川成都天府新區(qū)英語學科帶頭人、中學高級教師涂婷，以“新高考讀寫結(jié)合實踐及高三精準復習策略”為主題，跳出傳統(tǒng)模板化刷題誤區(qū)，為師生帶來了一場兼具深度與實操性的分享。

高考要選拔的不是答題機器，而是能通過文字傳遞溫度、展現(xiàn)思維深度的未來人才。涂婷強調(diào)，新高考讀后續(xù)寫的核心考查點，已聚焦于情節(jié)與原文的融洽度、語言表達的精準度、篇章結(jié)構(gòu)的連貫性以及背后蘊含的價值判斷與思維品質(zhì)。

針對當前學習中存在的低效問題，涂婷剖析了教與學兩端的核心痛點。教學端，不少教師面臨復習框架零散、命題銜接引導不足、批改反饋針對性弱等難題，導致教學效果兩極分化；學生端，情節(jié)邏輯混亂、內(nèi)容空洞，語言上詞匯匱乏、語法錯誤頻發(fā)、銜接生硬等問題突出，更有甚者出現(xiàn)線索提煉能力弱、畏難情緒明顯等問題。

涂婷表示，這些痛點的根源在于讀寫割裂與學用脫節(jié)。基于此，她提出“三維能力+兩輪復習”高效學習方案，該方案始終圍繞讀寫融合展開，讓學生在閱讀中學習寫作，在寫作中深化理解。

涂婷從內(nèi)容、語言表達、篇章結(jié)構(gòu)三個維度，搭建能力培養(yǎng)框架。內(nèi)容層面，通過“分析原文線索—預測合理發(fā)展—設計高潮結(jié)局”三步法，訓練學生情節(jié)設計的邏輯性與主題一致性，培養(yǎng)學生合理構(gòu)思續(xù)寫內(nèi)容的能力；語言表達層面，從詞匯與句式的多樣性、語法準確性、表達的流暢性三方面提出具備可行性的實操訓練，旨在減少學生語法錯誤；篇章結(jié)構(gòu)層面，著眼于段落銜接與連貫性、整體結(jié)構(gòu)設計、格式與規(guī)范性，培養(yǎng)學生整體謀篇布局能力。

兩輪復習推進則實現(xiàn)從基礎到進階的跨越。第一輪復習聚焦夯實基礎，主張深挖教材價值，以課本語篇為依托，通過詞匯拓展、基礎句式訓練，讓學生掌握核心技能，實現(xiàn)從句子到語篇的過渡；第二輪復習側(cè)重專題突破，按專題分類，結(jié)合高考真題開展案例教學、結(jié)構(gòu)模板練習和仿寫訓練，同時引入AI輔助評價，讓學生精準定位語法錯誤、情節(jié)銜接等問題，實現(xiàn)靶向提升。

涂婷強調(diào)，讀后續(xù)寫的本質(zhì)是提升學生語言能力、思維品質(zhì)與價值觀念。學習從來不是簡單的知識點堆砌，而是核心素養(yǎng)的全面培育。本場講座不僅為讀后續(xù)寫的學習提供了科學方案，更傳遞了“以考促學、以學育人”的教育理念。