1月9—10日，成都未來教育家聯(lián)盟2025年學(xué)術(shù)年會(huì)在四川天府新區(qū)召開。本次年會(huì)由成都未來教育家聯(lián)盟主辦，《中國教育學(xué)刊》雜志社、四川省成都市教育科學(xué)研究院、成都市教育學(xué)會(huì)、成都大學(xué)師范學(xué)院指導(dǎo)，四川天府新區(qū)第四中學(xué)校承辦，成都廣播電視臺(tái)《天府教育》欄目協(xié)辦。

中國教育學(xué)會(huì)、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、四川省成都市教育學(xué)會(huì)、成都市教育科學(xué)研究院、蒲公英教育智庫實(shí)驗(yàn)盟校等單位負(fù)責(zé)人，以及成都未來教育家聯(lián)盟全體成員、成都市教育學(xué)會(huì)專家、蓉城教育名家培養(yǎng)對(duì)象代表等130余人參加活動(dòng)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，成都大學(xué)師范學(xué)院院長羅清紅以《以“星火”凝聚“未來”：成都未來教育家聯(lián)盟五年發(fā)展愿景》為題作主題報(bào)告，系統(tǒng)闡釋了聯(lián)盟的發(fā)展規(guī)劃與育人理念。他介紹了聯(lián)盟的項(xiàng)目布局，包括基地校建設(shè)、三大專項(xiàng)項(xiàng)目以及已率先啟動(dòng)的“學(xué)科領(lǐng)軍項(xiàng)目”。面對(duì)AI時(shí)代的教育變革，他強(qiáng)調(diào)，教育工作者應(yīng)理性把握技術(shù)應(yīng)用的邊界，始終遵循三大育人定律，并深刻踐行U型理論，以此引領(lǐng)教育面向未來的可持續(xù)發(fā)展。

蒲公英教育智庫實(shí)驗(yàn)盟?？傂ｉL趙桂霞在主旨報(bào)告《當(dāng)學(xué)習(xí)以AI為背景，一線教師需要怎樣的勝任與“工具箱”》中，全面闡述了AI時(shí)代對(duì)教師能力提出的新要求。她表示，2026年AI技術(shù)將從“可用”邁向“好用”階段，國家層面正積極推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，同時(shí)分享了多所學(xué)校的實(shí)踐案例。她提出，為適應(yīng)這一變革，一線教師不僅需要掌握人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等四項(xiàng)關(guān)鍵能力，更應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)“學(xué)做局外人”等三大元?jiǎng)偃瘟?/span>，從而在智能教育浪潮中有效更新自身的專業(yè)工具箱。

在閃電報(bào)告環(huán)節(jié)，四川省成都市石室中學(xué)黨委書記毛道生圍繞“美好教育”主題作分享。

四川省成都市七中育才教育集團(tuán)黨委書記吳明平，反思了基礎(chǔ)教育中存在的違背規(guī)律、盲目內(nèi)卷、過于功利等問題，指出教育滿意度不足源于對(duì)教育本質(zhì)的偏離。為此，他提出辦學(xué)參照校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，育人踐行顧明遠(yuǎn)“美好教育”理念，拔尖培養(yǎng)借鑒陶行知思想。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)以數(shù)字技術(shù)賦能教育，聚焦AI在助教、助研、助評(píng)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，為回歸教育本真提供切實(shí)支撐。

四川天府新區(qū)第四中學(xué)黨委書記張顯國以《教育強(qiáng)國建設(shè)背景下的學(xué)校治理創(chuàng)新》為題，詳細(xì)介紹了該校建校7年多以來推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的實(shí)踐探索。

最后，參會(huì)嘉賓圍繞“星火·未來：‘十五五’背景下未來教育家的作為與擔(dān)當(dāng)”開展圓桌論壇。四川省崇州市教育局黨組書記楊磊等嘉賓，分享了在成都未來教育家聯(lián)盟引領(lǐng)下的項(xiàng)目案例，以及自身成長的感悟和故事。

中國教育學(xué)會(huì)副監(jiān)事長楊念魯肯定了“未來教育家培養(yǎng)計(jì)劃”的顯著成效。他提出，真正的教育家應(yīng)具備大愛、大視野、大情懷、大格局、大作為五大核心特質(zhì)，這是新時(shí)代教育領(lǐng)路人的精神坐標(biāo)。