陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞鑄強(qiáng)思政引領(lǐng)力，統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)以校內(nèi)“三全五育”為主體、以政行企校協(xié)同育人、中高本貫通育人為兩翼的思政“大格局”，健全完善“思政十做”協(xié)同育人體系，通過持續(xù)做精思政課程、做深課程思政、做活第二課堂、做優(yōu)日常思政、做鮮網(wǎng)絡(luò)育人、做實(shí)實(shí)踐育人、做特文化育人、做強(qiáng)儀式教育、做廣育人導(dǎo)師、做亮育人品牌，打出思政育人組合拳，為落實(shí)新時(shí)代立德樹人工程提供示范樣本。

深化課程改革 激活思政育人之“源”

做精思政課程，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。學(xué)校黨委高度重視思政課建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課在教學(xué)內(nèi)容、模式、隊(duì)伍、技術(shù)、生態(tài)等方面一體改革、一體建設(shè)，入選陜西省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院；持續(xù)推進(jìn)思政課建設(shè)改革，通過“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)感、數(shù)字平臺(tái)學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)思、項(xiàng)目引導(dǎo)創(chuàng)”實(shí)踐路徑，將新時(shí)代偉大變革故事轉(zhuǎn)化為鑄魂育人生動(dòng)教材，構(gòu)建有溫度、精度、深度、厚度的思政課，學(xué)生出勤率、抬頭率、點(diǎn)頭率有效提升；遵循教育規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)，推出“秦馬之聲”理論微宣講等“秦馬PULS”系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，深耕學(xué)校和社會(huì)資源打造“匠心課單”，開展“帶著學(xué)生去旅行”5G直播教學(xué)，打造“1+4”行走的思政課堂，推動(dòng)思政課教學(xué)質(zhì)效提升，獲陜西省思政課教師“大練兵”特等獎(jiǎng)4項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

做深課程思政，推進(jìn)課程思政耦合育人。持續(xù)健全課程思政體系，組織開展校級(jí)示范專業(yè)、示范課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范課堂評(píng)選建設(shè)工作，推動(dòng)課程思政從全面覆蓋向內(nèi)涵深化轉(zhuǎn)型升級(jí)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)并組織開展課程思政主題教學(xué)沙龍系列活動(dòng)，構(gòu)建“數(shù)據(jù)選、教師說、學(xué)生談、集中議、同行評(píng)”五環(huán)聯(lián)動(dòng)模式，通過數(shù)據(jù)篩選案例，融入師生雙向敘事與深度評(píng)議，打造可復(fù)制、參與性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)化研修范式，形成“門門有思政、課課顯特色”育人格局，持續(xù)擴(kuò)大協(xié)同育人耦合效應(yīng)，打造課程思政示范課堂60個(gè)、金課50門，國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。

做活第二課堂，推進(jìn)第二課堂創(chuàng)新發(fā)展。完善第二課堂組織保障體系、模塊項(xiàng)目體系、記錄評(píng)價(jià)體系、智慧管理體系、價(jià)值應(yīng)用體系，構(gòu)建全方位覆蓋的第二課堂教育體系，打造“7+1模塊”第二課堂課程體系，每年提供各類活動(dòng)項(xiàng)目2000余個(gè)，培育“國(guó)旗下的成長(zhǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍”等精品項(xiàng)目50余個(gè)，構(gòu)建價(jià)值塑造、技能拓展、素養(yǎng)養(yǎng)成相融合育人格局；實(shí)施第二課堂精品計(jì)劃，組織實(shí)施“思想引領(lǐng)、社會(huì)實(shí)踐、技能特長(zhǎng)”等19個(gè)第二課堂精品項(xiàng)目建設(shè)，開發(fā)第二課堂教育教學(xué)資源200余個(gè)，推動(dòng)第二課堂提檔升級(jí)；依托第二課堂成績(jī)單網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建“五育融合”數(shù)字化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)育人全過程、科學(xué)化、數(shù)據(jù)化評(píng)價(jià)。

迭代育人方式 筑牢思政育人之“要”

做優(yōu)日常思政，強(qiáng)化理論武裝走深走實(shí)。堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，組織開展主題黨（團(tuán)）日、主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)易班等活動(dòng)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論入腦入心；面向?qū)W生開展分享會(huì)、情景研討、問答沙龍等多樣化宣講形式，打造浸潤(rùn)式理論宣講矩陣，營(yíng)造“青年說給青年，青年影響青年行”傳播氛圍；有組織實(shí)施團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)，以“專題報(bào)告+實(shí)踐教學(xué)+經(jīng)驗(yàn)分享+主題研討”抓實(shí)培訓(xùn)載體，不斷提升理論素養(yǎng)、工作本領(lǐng)。

做鮮網(wǎng)絡(luò)育人，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政精準(zhǔn)引導(dǎo)。主動(dòng)順應(yīng)輿論格局變革，實(shí)施“融媒小廚”試點(diǎn)建設(shè)，探索開展“6E行動(dòng)”，建強(qiáng)全媒體傳播矩陣，強(qiáng)化渠道協(xié)同和內(nèi)容分層推送，構(gòu)建強(qiáng)磁力的大宣傳工作格局。緊扣青年數(shù)字化原住民特質(zhì)，屆次化舉辦“五彩翔云”網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，組織宣傳思想文化提升訓(xùn)練營(yíng)，打造系列“融課堂”，把黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入青年話語體系、沉浸式傳播和互動(dòng)化內(nèi)容產(chǎn)品，策劃開發(fā)一批“充滿正能量、澎湃大流量”的融媒作品，在全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)獲獎(jiǎng)8項(xiàng)，持續(xù)推動(dòng)育人向線下線上融合、深度浸潤(rùn)生態(tài)演進(jìn)。

做實(shí)實(shí)踐育人，賦能實(shí)踐育人提質(zhì)增效。構(gòu)建“三下鄉(xiāng)”、返家鄉(xiāng)、社區(qū)實(shí)踐“三位一體”實(shí)踐體系，突出全流程、規(guī)范化組織實(shí)施，以“到延安去——三秦學(xué)子圣地行”紅色教育實(shí)踐研學(xué)為牽引，構(gòu)建師生同學(xué)同研同講同行社會(huì)實(shí)踐新范式。突出專題實(shí)踐和技能實(shí)踐，通過觀摩智能智造生產(chǎn)線、聆聽工匠勞模奮斗故事、觸摸大國(guó)重器硬核魅力，深刻領(lǐng)會(huì)工匠精神的內(nèi)涵要義，激發(fā)學(xué)生技能報(bào)國(guó)使命擔(dān)當(dāng)。在社會(huì)實(shí)踐中依托專業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、科研攻關(guān)，推動(dòng)學(xué)生將專業(yè)所長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問題“金鑰匙”。暢通第一與第二課堂成果共享和轉(zhuǎn)化機(jī)制，開發(fā)精品團(tuán)課、實(shí)踐案例等多形態(tài)資源，推動(dòng)調(diào)研成果有機(jī)融入思政課程體系。多次獲全國(guó)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

做特文化育人，推動(dòng)以文化人縱深發(fā)展。用好用活陜西紅色資源、工業(yè)文化資源，聚力打造“紅色匠心”校園文化育人體系，通過開發(fā)紅色文化精品微課、編撰勞模工匠讀本、健全文化育人資源庫(kù)，推動(dòng)文化資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)思政教育資源；搭建讀書文化節(jié)、社區(qū)文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)等平臺(tái)，組織開展紅色工業(yè)研學(xué)、未來工匠讀書會(huì)、致敬勞模交流會(huì)等，構(gòu)建沉浸式活動(dòng)矩陣，打造“鑄材成器”“一十百千萬”等文化項(xiàng)目，浸潤(rùn)學(xué)生心靈、賦能技能成長(zhǎng)；組織編排朗誦、舞蹈、歌曲等作品，讓學(xué)生在參編參演、角色體驗(yàn)、情感共鳴中，深刻感悟紅色匠心文化，在全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展中獲一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，連續(xù)兩年入選教育部“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”項(xiàng)目。

做強(qiáng)儀式教育，強(qiáng)化儀式感召立德鑄魂。把賡續(xù)紅色基因作為學(xué)校重大典禮活動(dòng)一貫主題，貫穿開學(xué)季、表彰季、畢業(yè)季全過程，構(gòu)建全鏈條儀式教育體系，打造以開學(xué)典禮、迎新晚會(huì)、五四表彰、畢業(yè)典禮、畢業(yè)生黨員最后一堂黨課等為內(nèi)容的思政大課堂，通過構(gòu)建多元聯(lián)動(dòng)教育生態(tài)、強(qiáng)化場(chǎng)景營(yíng)造與氛圍渲染，形成形式新、規(guī)模大、儀式感強(qiáng)的理想教育、勵(lì)志教育等多主題協(xié)奏的儀式教育，讓思政教育如沐春風(fēng)，教育引導(dǎo)師生在教育強(qiáng)國(guó)征程中挺膺擔(dān)當(dāng)、勇做先鋒。

提升協(xié)同質(zhì)效 綻放思政育人之“花”

做廣育人導(dǎo)師，建強(qiáng)思政育人導(dǎo)師隊(duì)伍。整合思政課教師、輔導(dǎo)員、黨政干部等力量，引入知名學(xué)者、高校專家擔(dān)任客座教授，以勞模工匠、杰出校友等組成思政人才庫(kù)，聘請(qǐng)紅色場(chǎng)館人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，通過思政沙龍、大國(guó)工匠進(jìn)校園、校友大講堂、館校聯(lián)動(dòng)等途徑，更好發(fā)揮思政育人力量。注重思政課教師作用發(fā)揮，推動(dòng)思政課教師轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)作風(fēng)、轉(zhuǎn)方式，為學(xué)生釋疑解惑，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)引路人。依托教育部高校思創(chuàng)中心、課程思政教研示范中心等平臺(tái)，聚焦大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)、課程思政等重點(diǎn)任務(wù)，分類別組建團(tuán)隊(duì)，凝聚專業(yè)力量推動(dòng)改革創(chuàng)新，為落實(shí)新時(shí)代立德樹人工程提供有力支撐。

做亮育人品牌，持續(xù)塑優(yōu)紅色匠心品牌。有組織推進(jìn)學(xué)校“紅色匠心”文化實(shí)踐創(chuàng)新和理論研究，推動(dòng)“紅色匠心”育人品牌特色更加凸顯。以“紅色匠心”為主線，強(qiáng)化工作協(xié)同，凝聚育人共識(shí)，打造校院兩級(jí)校園文化品牌，培育出校級(jí)“三走進(jìn)”“四味.茶敘”“五彩翔云”“秦馬plus”“融媒小廚”“未來工匠”“美育芳華”等品牌，鍛造出院級(jí)“大機(jī)小械”“紅色熔爐”“青果計(jì)劃”“桃花朵朵”等思政品牌，引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值塑魂、知識(shí)塑身、能力塑技，推動(dòng)思政教育從“有形到有感、有感到有效”系統(tǒng)躍升，相關(guān)成果入選教育部立德樹人機(jī)制綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、領(lǐng)航工作站建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目等。