西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足高職教育類型定位，順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)傳統(tǒng)思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)局限，創(chuàng)新性將人工智能技術(shù)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，自主研發(fā)“思政劇本殺智能導(dǎo)師”AI智能體，構(gòu)建“AI賦能+沉浸體驗(yàn)+價(jià)值引領(lǐng)+行業(yè)融合”四位一體的思政育人模式，推動(dòng)思政教育從被動(dòng)接受向主動(dòng)探究轉(zhuǎn)變，為思政課育人新格局構(gòu)建提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐支撐。

精準(zhǔn)破局：AI賦能破解思政教學(xué)痛點(diǎn)

當(dāng)前，高職學(xué)生普遍偏好具象化、互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，而傳統(tǒng)思政課外出實(shí)踐受安全、成本、時(shí)間等因素限制難以高頻開展，參觀類實(shí)踐也易流于形式，缺乏深度沉浸與情感共鳴；同時(shí)，一線思政課教師也面臨著實(shí)踐教學(xué)形式單一、備課負(fù)擔(dān)較重等問題。面對(duì)教與學(xué)的雙向訴求，學(xué)校依托“大思政課”建設(shè)政策背景，以“AI+教學(xué)”精準(zhǔn)破局，通過“思政劇本殺智能導(dǎo)師”打造可復(fù)制、低成本的沉浸式教學(xué)場(chǎng)景，既回應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也化解了教師個(gè)性化輔導(dǎo)的困境，為思政課堂注入新活力。

全鏈重塑：智能技術(shù)革新思政教學(xué)模式

為堅(jiān)守思政教育主陣地，學(xué)校依托智能體技術(shù)構(gòu)建“前期準(zhǔn)備—核心實(shí)施—總結(jié)提升”全鏈條閉環(huán)教學(xué)流程，推動(dòng)思政課在內(nèi)容重構(gòu)、方法創(chuàng)新與評(píng)價(jià)改革上的深度實(shí)踐。

課前，教師只需明確思政知識(shí)點(diǎn)及歷史背景，智能體便能快速輸出包含故事概述、角色設(shè)定等內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化大綱，且內(nèi)容堅(jiān)守“史實(shí)為基”底線，杜絕虛構(gòu)，大幅降低教師備課負(fù)擔(dān)，推動(dòng)其向“價(jià)值引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變；課中，智能體擔(dān)任角色導(dǎo)師，以細(xì)膩場(chǎng)景描寫搭建高還原度沉浸式歷史語(yǔ)境，學(xué)生代入劇情推演、自主抉擇推動(dòng)劇情，教師全程監(jiān)測(cè)精準(zhǔn)干預(yù)，讓學(xué)生從旁觀者變?yōu)?/span>“親歷者”，在情感代入中深化思政知識(shí)認(rèn)同；課后，系統(tǒng)后臺(tái)完整記錄學(xué)生的價(jià)值抉擇與決策數(shù)據(jù)，智能體結(jié)合預(yù)設(shè)知識(shí)點(diǎn)為每位學(xué)生生成個(gè)性化總結(jié)，實(shí)現(xiàn)“一人一策”精準(zhǔn)反饋，教師再引導(dǎo)學(xué)生提煉核心價(jià)值，形成“實(shí)施—反饋—優(yōu)化—提升”的良性教學(xué)閉環(huán)。

多維提效：特色育人彰顯思政改革實(shí)效

經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，這一沉浸式思政教學(xué)模式成效顯著，在賦能學(xué)生、助力教師、彰顯行業(yè)特色三個(gè)維度實(shí)現(xiàn)多重突破。在學(xué)生培養(yǎng)上，沉浸式教學(xué)有效激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與探究欲，課堂抬頭率、參與時(shí)長(zhǎng)分別提升45%和84%，學(xué)生在歷史抉擇中體悟先輩信念，推動(dòng)思政理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，思政素養(yǎng)得到切實(shí)提升。

在教師發(fā)展上，智能輔助模式將教師從繁雜事務(wù)中解放出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效，依托精準(zhǔn)的學(xué)情反饋數(shù)據(jù)，教師能夠動(dòng)態(tài)優(yōu)化教學(xué)策略，隊(duì)伍的數(shù)字化素養(yǎng)與綜合育人能力得到整體提升；在特色打造上，立足鐵路高職教育定位，學(xué)校將鐵路發(fā)展史、“最美鐵路人”事跡、新時(shí)代鐵路精神系統(tǒng)性融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)角色推演中感悟行業(yè)使命，強(qiáng)化家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育同向同行、深度融合。

“思政劇本殺智能導(dǎo)師”的研發(fā)與應(yīng)用，不僅是學(xué)校思政教學(xué)改革的深化探索，更是構(gòu)建開放共融協(xié)同育人共同體的重要抓手。該模式操作便捷、支撐有力、流程規(guī)范，無需復(fù)雜部署即可落地，具備高度的可復(fù)制性與廣泛的推廣價(jià)值。

未來，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院將持續(xù)完善思政育人新格局，進(jìn)一步拓展思政內(nèi)容資源庫(kù)，與鐵路企業(yè)聯(lián)合共建標(biāo)準(zhǔn)化鐵路特色思政劇本庫(kù)；同時(shí)，探索將該應(yīng)用延伸至紅色場(chǎng)館數(shù)字化導(dǎo)覽、黨史學(xué)習(xí)教育、日常自主學(xué)習(xí)等社會(huì)大課堂，通過持續(xù)的機(jī)制創(chuàng)新，將其打造為系統(tǒng)化思政教育平臺(tái)，以高質(zhì)量思政教育為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代鐵路工匠人才貢獻(xiàn)職教力量。