在數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代浪潮中，為了更好地擁抱人工智能，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重慶市忠縣職業(yè)教育中心自2021年以來(lái)，立足中職教育實(shí)際，創(chuàng)新構(gòu)建“虛實(shí)融合視角下中職AI智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”，走出了一條數(shù)字賦能職業(yè)教育改革的發(fā)展新路，為全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了可借鑒的“忠縣經(jīng)驗(yàn)”。

破局：直面?zhèn)鹘y(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的痛點(diǎn)與挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)面臨多重困境：實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有限、維護(hù)成本高昂、安全要求嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)頻次低、訓(xùn)練情境單一；教學(xué)模式以教師演示和學(xué)生模仿為主，學(xué)生缺乏任務(wù)驅(qū)動(dòng)與真實(shí)情境體驗(yàn)，難以培養(yǎng)實(shí)際問(wèn)題解決能力；評(píng)價(jià)體系以終結(jié)性操作評(píng)分為主，難以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量、協(xié)作表現(xiàn)與創(chuàng)新意識(shí)。

面對(duì)這些痛點(diǎn)，重慶市忠縣職業(yè)教育中心主動(dòng)求變。學(xué)校以高級(jí)講師、發(fā)展規(guī)劃處主任陳廣和為核心組建研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始了“虛實(shí)融合視角下中職AI智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”的探索之路。經(jīng)過(guò)近4年的研究與實(shí)踐，這一創(chuàng)新成果終于在2025年6月正式完成，并在教學(xué)應(yīng)用中取得了顯著成效。

創(chuàng)新：構(gòu)建虛實(shí)融合一體化智能實(shí)訓(xùn)新范式

在忠縣職業(yè)教育中心的實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生先在虛擬仿真平臺(tái)上進(jìn)行算法訓(xùn)練，熟練掌握系統(tǒng)流程后，再到實(shí)體設(shè)備上進(jìn)行真實(shí)操作，最后通過(guò)智能系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)復(fù)盤(pán)與改進(jìn)。這種“虛擬演練+真實(shí)操作”的分層遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)模式，正是學(xué)校虛實(shí)融合理念的生動(dòng)體現(xiàn)。

這套AI智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的核心創(chuàng)新在于構(gòu)建了“虛—實(shí)—云”一體化資源池。虛擬仿真平臺(tái)為學(xué)生提供低成本、多場(chǎng)景的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，幫助他們掌握算法原理和系統(tǒng)流程；真實(shí)操作環(huán)節(jié)則強(qiáng)化其實(shí)踐技能與問(wèn)題解決能力，促進(jìn)知識(shí)與技能的融會(huì)貫通。云端平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集與分析，為教學(xué)改進(jìn)提供決策支撐。

在技術(shù)層面，系統(tǒng)引入人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，利用智能算法實(shí)現(xiàn)操作過(guò)程監(jiān)控、異常診斷與個(gè)性化推薦，為學(xué)生提供差異化學(xué)習(xí)路徑。在教學(xué)模式上，探索形成了“情境導(dǎo)入—虛擬演練—實(shí)體操作—復(fù)盤(pán)改進(jìn)”的四段式教學(xué)流程，既強(qiáng)化了學(xué)生的沉浸體驗(yàn)，又實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)到技能、再到能力的層層遞進(jìn)。在評(píng)價(jià)體系上，構(gòu)建了以過(guò)程數(shù)據(jù)和結(jié)果表現(xiàn)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)體系，將操作規(guī)范、學(xué)習(xí)效率、協(xié)作表現(xiàn)等納入考核指標(biāo)，形成了更科學(xué)、更全面的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方式。

賦能：教學(xué)質(zhì)量全面提升

創(chuàng)新的教學(xué)模式帶來(lái)了顯著的教學(xué)成效。在成果應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)課教師形成了跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)理念研討、系統(tǒng)功能優(yōu)化和課堂案例開(kāi)發(fā)等方面通力協(xié)作，整體水平顯著提升。多名教師在市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并有教學(xué)案例和研究論文在相關(guān)刊物發(fā)表，形成了較強(qiáng)的示范效應(yīng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化。通過(guò)虛實(shí)融合的實(shí)訓(xùn)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高，課堂由教師講授為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>學(xué)生主動(dòng)探究為主。學(xué)校定期開(kāi)展“智慧實(shí)訓(xùn)周”活動(dòng)，組織學(xué)生分組參與任務(wù)競(jìng)賽與案例挑戰(zhàn)，學(xué)生在虛擬仿真環(huán)境中解決實(shí)際問(wèn)題，既鍛煉了動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校還利用課前5分鐘和課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展AI平臺(tái)上的“微任務(wù)”訓(xùn)練，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程碎片化、常態(tài)化，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與復(fù)盤(pán)改進(jìn)的習(xí)慣。在實(shí)訓(xùn)中心設(shè)立虛實(shí)融合展示區(qū)，展示學(xué)生的操作數(shù)據(jù)、成果模型和改進(jìn)方案，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

成果應(yīng)用以來(lái)，學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。校園信息化水平大幅提高，實(shí)訓(xùn)資源利用率和課程開(kāi)設(shè)效率顯著提升。學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)穩(wěn)步增強(qiáng)，多名學(xué)生在市級(jí)職業(yè)技能大賽中獲獎(jiǎng)，社會(huì)反響良好。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生素質(zhì)提升形成良性互動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

引領(lǐng)：職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的忠縣實(shí)踐

這項(xiàng)創(chuàng)新成果不僅在校內(nèi)取得了顯著成效，還獲得了業(yè)界的高度認(rèn)可。2025年2月，該成果的核心內(nèi)容《中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)代信息技術(shù)AI輔助教學(xué)案例》獲評(píng)由重慶市教育評(píng)估研究會(huì)征集的2024年數(shù)字賦能職業(yè)教育課程建設(shè)典型案例優(yōu)秀案例。此前，學(xué)校“八鏈協(xié)同”打造鑄魂育人體系，培養(yǎng)“忠·信”工匠人才的實(shí)踐成果，獲得重慶市教育評(píng)估研究會(huì)2022年度優(yōu)秀論文及典型案例認(rèn)證活動(dòng)特等獎(jiǎng)。

這項(xiàng)成果還具有較強(qiáng)的可持續(xù)性和可推廣性。在組織機(jī)制上，學(xué)校建立了以專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)共同參與的常態(tài)化建設(shè)與維護(hù)機(jī)制，確保智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在教學(xué)改革中得到持續(xù)應(yīng)用和優(yōu)化。通過(guò)校企合作，引入企業(yè)資源與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)訓(xùn)平臺(tái)能夠緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化。

在資金與政策層面，學(xué)校將智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)納入年度預(yù)算，形成穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障渠道，同時(shí)積極爭(zhēng)取地方教育主管部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)的項(xiàng)目支持。在人才培養(yǎng)機(jī)制上，注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)定期培訓(xùn)和實(shí)踐研修，提升教師對(duì)虛擬仿真、人工智能等新技術(shù)的應(yīng)用能力。

當(dāng)前，我國(guó)正處于由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求迫切。職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主陣地，必須主動(dòng)擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。重慶市忠縣職業(yè)教育中心的“虛實(shí)融合視角下中職AI智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”創(chuàng)新實(shí)踐，為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了一個(gè)生動(dòng)的樣本。

未來(lái)，重慶市忠縣職業(yè)教育中心將繼續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷完善虛實(shí)融合的AI智能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。