思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。多年來，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院充分發(fā)揮河北省首批高校重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院、教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地、大中小學(xué)思政課一體化集體備課中心等平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，依托134個(gè)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新驛站和143個(gè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)“三結(jié)合”基地，系統(tǒng)開展“紅綠融合·數(shù)智賦能·四輪驅(qū)動(dòng)”大思政創(chuàng)新育人實(shí)踐，推動(dòng)思政課從課堂講授向沉浸式、體驗(yàn)式、踐行式全面升級(jí)，讓思政教育真正入腦入心、落地生根。

紅綠融合：構(gòu)建特色教學(xué)資源譜系

學(xué)院深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)河北農(nóng)業(yè)大學(xué)李保國同志先進(jìn)事跡重要批示精神，立足河北紅色沃土與綠色發(fā)展實(shí)踐，以“紅”鑄魂、以“綠”賦能，構(gòu)建“紅綠融合”的思政教育資源譜系，通過將紅色基因與綠色理念深度融入思政課堂，使思政課既有“紅”的基因，又有“農(nóng)”的底色，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育同頻共振、協(xié)同育人。

建設(shè)“紅綠交織”案例庫，讓理論扎根中國大地。系統(tǒng)構(gòu)建 “榜樣引領(lǐng)”視頻案例庫、“黨報(bào)深耕”文本案例庫、“紅綠交融”專業(yè)案例庫。以“太行山上新愚公”李保國同志先進(jìn)事跡批示為重點(diǎn)，深度挖掘其扎根太行、科技富民的感人事跡，將“把我變成農(nóng)民，把農(nóng)民變成我”的赤子情懷轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教材，錄制系列視頻案例。從《人民日?qǐng)?bào)》《河北日?qǐng)?bào)》等權(quán)威黨報(bào)中精選思政案例，聚焦黨的創(chuàng)新理論在河北大地的生動(dòng)實(shí)踐，持續(xù)編印出版《黨報(bào)案例融入思政課教學(xué)》31期。聚焦河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在燕趙大地的生動(dòng)實(shí)踐，遴選科技興農(nóng)、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明等領(lǐng)域典型案例，構(gòu)建“紅綠交融”專業(yè)案例庫。

挖掘“紅色足跡”口述史，讓歷史可觸可感。沿著習(xí)近平總書記在河北的足跡，系統(tǒng)梳理其在阜平考察期間關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)略部署，對(duì)駱駝灣村、顧家臺(tái)村的關(guān)鍵親歷者開展深度訪談，采集錄音、視頻及情景資料，形成具有史料價(jià)值與教育溫度的口述史。從“只要有信心，黃土變成金”的殷殷囑托，到“脫貧路上一個(gè)都不能少”的莊嚴(yán)承諾，通過親歷者的真情講述，讓宏大的國家敘事落地為可感可觸的生命記憶，使思政教育在真實(shí)故事中實(shí)現(xiàn)情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同。

拍攝“田園思政”視頻集，讓足跡可循可學(xué)。聚焦河北農(nóng)業(yè)大學(xué)在燕趙大地的生動(dòng)實(shí)踐，策劃系列微電影，以影像講好農(nóng)大故事、傳承紅色基因、厚植綠色情懷：《奮斗的青春》——以雄安新區(qū)青年志愿者服務(wù)國家戰(zhàn)略為背景，展現(xiàn)新時(shí)代農(nóng)大學(xué)子扎根一線、服務(wù)“千年大計(jì)”的使命擔(dān)當(dāng)；《綠色守望》——以幾代河北農(nóng)大師生接續(xù)傳承塞罕壩精神為主線，詮釋“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的精神偉力；《蛋愿》—走進(jìn)淶源創(chuàng)新農(nóng)業(yè)驛站，記錄農(nóng)大人投身科技興農(nóng)與鄉(xiāng)村振興的奮斗足跡；《園來有你》——深入清苑佳禾驛站，激勵(lì)廣大學(xué)子知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)，在希望的田野上書寫青春答卷。系列微電影以真實(shí)故事為原型，將思政教育融入光影敘事，讓紅色精神與綠色夢(mèng)想在鏡頭中交相輝映。

繪制“美麗家鄉(xiāng)”地圖冊(cè)，讓鄉(xiāng)村可繪可感。師生追尋紅色足跡，描繪綠色家園——走進(jìn)阜平縣駱駝灣村，在習(xí)近平總書記向全黨全國發(fā)出脫貧攻堅(jiān)動(dòng)員令的地方，用畫筆記錄“黃土變成金”的奮斗奇跡，青瓦黃墻的新民居映照著紅色初心的溫暖底色；走進(jìn)正定縣塔元莊村，在習(xí)近平總書記“半城郊型”經(jīng)濟(jì)模式的實(shí)踐沃土，描繪鄉(xiāng)村振興的示范樣板，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與美麗鄉(xiāng)村交織成紅綠交融的動(dòng)人畫卷；走進(jìn)塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)，在“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的精神高地，定格三代務(wù)林人締造的綠色奇跡，百萬畝林海見證著紅色精神澆灌出的生態(tài)文明碩果。學(xué)生在追尋紅色足跡中堅(jiān)定信仰，在描繪綠色家園中厚植情懷，讓紅色基因與綠色夢(mèng)想在筆尖交匯，讓思政教育在丹青墨韻中潤物無聲、入腦入心。

數(shù)智賦能：重塑思政教學(xué)新樣態(tài)

學(xué)院緊跟信息技術(shù)發(fā)展步伐，積極探索“數(shù)智+”思政教學(xué)模式，讓教學(xué)從千人一面走向“精準(zhǔn)畫像”，從單向灌輸走向“人機(jī)協(xié)同”，實(shí)現(xiàn)思政育人的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

升級(jí)智慧課程，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)圖譜。以數(shù)字化重構(gòu)教學(xué)形態(tài)，推動(dòng)一流課程向智慧課程全面躍升：構(gòu)建知識(shí)圖譜、問題圖譜、目標(biāo)圖譜、能力圖譜“四維圖譜”，以知識(shí)圖譜串聯(lián)課程脈絡(luò)，以問題圖譜驅(qū)動(dòng)探究學(xué)習(xí)，以目標(biāo)圖譜明確價(jià)值引領(lǐng)，以能力圖譜對(duì)標(biāo)核心素養(yǎng)，讓課程內(nèi)容從線性講授走向網(wǎng)狀關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的全景呈現(xiàn)與精準(zhǔn)導(dǎo)航。引入數(shù)字人技術(shù)，以生動(dòng)形象的虛擬教師增強(qiáng)課堂感染力，讓思政教育在沉浸式體驗(yàn)中入腦入心。開發(fā)智能體應(yīng)用，賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受“私人定制”的智慧學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效配置與精準(zhǔn)供給。

編寫數(shù)字教材，打造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。編寫富含導(dǎo)學(xué)動(dòng)畫、數(shù)字人視頻、課程圖譜、師生對(duì)話、視頻案例、多樣化題庫等多種元素?cái)?shù)字教材。開發(fā)虛擬仿真課程，讓學(xué)生走進(jìn)塞罕壩的萬畝林海，親身感受“荒原變林?！钡纳鷳B(tài)奇跡；“穿越”到阜平脫貧攻堅(jiān)一線，與基層干部對(duì)話交流，讓教材從平面走向立體，從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)景數(shù)字化再造。

智能教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)干預(yù)。課前開展學(xué)生數(shù)字畫像，從知識(shí)儲(chǔ)備、思想動(dòng)態(tài)、興趣偏好等多維度精準(zhǔn)把握學(xué)情；課中引入AI實(shí)踐和AI評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生專注度、理解度，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與內(nèi)容；課后通過虛擬仿真實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，通過智能體推送拓展資源與鞏固練習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、精準(zhǔn)滴灌，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程數(shù)字化調(diào)控。

優(yōu)化考核方式，構(gòu)建全過程評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建“任務(wù)+小組+AI實(shí)踐+測(cè)驗(yàn)+互動(dòng)+作業(yè)+虛仿+考試”八維一體全過程、全方位考核體系，將診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)融合。通過AI技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，分析思維發(fā)展脈絡(luò)，形成個(gè)性化成長報(bào)告，讓評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果打分，更對(duì)學(xué)生成長導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

四輪驅(qū)動(dòng)：凝聚協(xié)同育人合力

學(xué)院創(chuàng)建大師資、大課程、大平臺(tái)、大實(shí)踐四輪驅(qū)動(dòng)協(xié)同育人機(jī)制，解決教學(xué)機(jī)制與育人元素協(xié)同不暢的問題。打破部門壁壘、整合育人資源、貫通育人鏈條，推動(dòng)思政育人系統(tǒng)化變革。

鑄牢多元協(xié)同的大師資育人共同體。建立思政課教師與學(xué)院、輔導(dǎo)員雙聯(lián)系制度，思政課教師走出馬院、走進(jìn)學(xué)院、走近學(xué)生。成立思政課大師資委員會(huì)，組建涵蓋思政課教師、專業(yè)課教師、學(xué)工部和團(tuán)委教師、輔導(dǎo)員、校外實(shí)踐導(dǎo)師等多元協(xié)同大師資隊(duì)伍。讓思政課教師與專業(yè)課教師同備一堂課，與輔導(dǎo)員同上一堂課，與校外導(dǎo)師同育一代人。開展紅色廣播站、焦點(diǎn)時(shí)刻、出彩人生大講堂以及鄉(xiāng)村振興耕讀行等系列思政品牌活動(dòng)，讓思政教育天天見、時(shí)時(shí)在，實(shí)現(xiàn)全員育人。

打造縱橫貫通的大課程生態(tài)群。 構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群，形成“必修+選修+校本”的立體化課程體系。開發(fā)校本課程《耕讀興國》，將河北農(nóng)業(yè)大學(xué)的百年校史與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，讓農(nóng)業(yè)報(bào)國的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽；開發(fā)《身邊的法律》，提升學(xué)生法治素養(yǎng)。建設(shè)省、校級(jí)示范課程、易班優(yōu)課等，形成課課有思政、門門有特色的課程生態(tài)，實(shí)現(xiàn)全程育人。

搭建虛實(shí)融合的智慧大平臺(tái)。 以慕課打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；在虛擬仿真課程中進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)；依托農(nóng)業(yè)創(chuàng)新驛站、“三結(jié)合”實(shí)踐基地，將思政課堂延伸到田間地頭；運(yùn)營農(nóng)大學(xué)工在線微信公眾號(hào)、抖音號(hào)，構(gòu)建起線上線下融合、校內(nèi)校外聯(lián)通的智慧教學(xué)生態(tài)。讓學(xué)生在云端學(xué)習(xí)理論，在田間踐行真知，讓思政教育時(shí)時(shí)在線、處處在場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)全領(lǐng)域育人。

構(gòu)建知行合一大實(shí)踐育人鏈。成立思政課實(shí)踐指導(dǎo)中心、微思政工作室，承辦河北省大學(xué)生講思政課；開展“我心中的思政課”、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、學(xué)憲法講憲法等競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)、以賽促行；依托大思政課實(shí)踐基地，開展調(diào)研河北、田園思政活動(dòng)；成立李保國志愿服務(wù)隊(duì)、志愿服務(wù)團(tuán)100余支，參與服務(wù)雄安新區(qū)、冬奧會(huì)、馬拉松、接力“果樹9301班”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

一批批學(xué)子在“紅綠融合·數(shù)智賦能”的浸潤中增長才干、錘煉品格，在廣袤田野中厚植知農(nóng)愛農(nóng)情懷、練就強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，將青春答卷寫在燕趙大地上。 

1983年12月，時(shí)任河北省正定縣委書記的習(xí)近平同志親自給河北農(nóng)業(yè)大學(xué)正定籍學(xué)子寫信，深情寫道：“農(nóng)村迫切需要農(nóng)大學(xué)生，農(nóng)大學(xué)生同樣也離不開農(nóng)村。家鄉(xiāng)的40多萬父老鄉(xiāng)親都在翹首以待，盼望著你們?cè)缛找詢?yōu)異成績成就學(xué)業(yè)，為祖國的四化建設(shè)挑梁扛柱，竭智盡才。”

這封跨越時(shí)空的書信，如同精神火種，照亮一代代河北農(nóng)大學(xué)子的奮斗之路，扎根鄉(xiāng)村一線，在田間地頭踐行“把論文寫在太行山上”的初心使命。原創(chuàng)案例《弘揚(yáng)“李保國精神”打造“紅綠融合”大思政育人模式》被評(píng)為“2023年度河北省宣傳思想文化工作優(yōu)秀創(chuàng)新案例”一等獎(jiǎng)；系列紅綠融合主題案例《正定：守正創(chuàng)新繪就文化自信》《智匯田園：新質(zhì)生產(chǎn)力點(diǎn)亮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)之路》《信之所向，金石為開:阜平文化沃土上的振興畫卷》先后被教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心立項(xiàng)為主題案例。

師生原創(chuàng)微電影《“蛋”愿》《綠色守望》《薪路》《園來有你》《心星》等思政作品榮獲國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，以影像語言講述農(nóng)大故事、傳遞青春力量；手繪阜平縣顧家臺(tái)村數(shù)字地圖入選教育部“大思政課”資源庫，教育部“大思政課”實(shí)踐教學(xué)發(fā)展研究中心給予充分肯定；學(xué)院學(xué)生赴中央廣播電視總臺(tái)參加錄制《全國大學(xué)生黨史知識(shí)競賽大會(huì)》特別節(jié)目，并榮獲優(yōu)秀選手稱號(hào)。一代代河北農(nóng)大人以習(xí)近平總書記的殷切囑托為指引，將個(gè)人理想融入國家戰(zhàn)略，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，在扎根基層沃土中書寫青春華章。

2026年是“十五五”規(guī)劃的開局之年，也是推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的關(guān)鍵之年。站在新的歷史起點(diǎn)上，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)深耕“紅綠融合”沃土，緊抓“數(shù)智賦能”機(jī)遇，深化“四輪驅(qū)動(dòng)”機(jī)制，厚植育人根基、激發(fā)課堂活力、凝聚育人合力，引導(dǎo)廣大學(xué)子牢記習(xí)近平總書記“把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)之中”的殷切囑托，努力培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)智慧與力量。