調(diào)研走訪(fǎng)農(nóng)戶(hù)、梳理民生數(shù)據(jù)、建模分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)走勢(shì)……江西財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的碩士生劉子豪，背著一個(gè)裝著村里每戶(hù)人家的調(diào)研數(shù)據(jù)的電腦，敲開(kāi)了一家又一戶(hù)農(nóng)家的門(mén)。自2015年起，該院已有5000余人次師生走進(jìn)全國(guó)8個(gè)省份、324個(gè)縣的田間地頭，帶回來(lái)一份份鮮活的民生答卷。

近年來(lái)，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)（下簡(jiǎn)稱(chēng)江財(cái)）在構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺(tái)、打通“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條等方面持續(xù)發(fā)力，將人才培養(yǎng)的“最后一公里”，拓展為服務(wù)國(guó)家“大戰(zhàn)略”的“聚合點(diǎn)”。

“破壁”從課堂到田野

李恒宇是江財(cái)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)24級(jí)的碩士生，足跡遍布貴州、云南等地的山區(qū)，“作為統(tǒng)計(jì)人，有幸參與相關(guān)調(diào)研，既是對(duì)我專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考驗(yàn)，也是對(duì)我的實(shí)踐淬煉。”畢業(yè)后，他選擇成為一名基層公務(wù)員，繼續(xù)帶著服務(wù)的心深耕鄉(xiāng)村振興一線(xiàn)。

得益于學(xué)院將“價(jià)值引領(lǐng)”貫穿育人全過(guò)程，像李恒宇一樣的江財(cái)學(xué)子越來(lái)越多。

于是，新生入學(xué)第一課變了。不再是枯燥的公式推導(dǎo)，而是“國(guó)勢(shì)與數(shù)據(jù)”專(zhuān)題——經(jīng)濟(jì)監(jiān)測(cè)如何做？鄉(xiāng)村振興怎么評(píng)？一個(gè)個(gè)國(guó)家重大工程背后的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐，被搬進(jìn)了課堂。

“傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)教育容易‘重技術(shù)、輕應(yīng)用’，學(xué)生‘會(huì)算’卻未必‘會(huì)用’?！睂W(xué)院黨委書(shū)記陶春海坦言，學(xué)院打破“純技術(shù)講授”慣性，開(kāi)設(shè)“國(guó)勢(shì)與數(shù)據(jù)”專(zhuān)題課堂，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)向“為國(guó)家用數(shù)據(jù)”，在服務(wù)一線(xiàn)中涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

更大的改變發(fā)生在課堂之外。2015年起，該學(xué)院組織師生深度參與國(guó)家貧困縣退出核查項(xiàng)目。300余人次教師帶隊(duì)，5000余人次學(xué)生參與，足跡踏遍云、貴、川、鄂、桂、湘、贛等8個(gè)省份。

分管學(xué)生工作的學(xué)院黨委副書(shū)記陳曦說(shuō)：“在真實(shí)崗位上錘煉本領(lǐng)、接受思想淬煉，進(jìn)一步夯實(shí)了‘新統(tǒng)計(jì)’人才培養(yǎng)的價(jià)值基礎(chǔ)，讓學(xué)生們帶著使命感選擇人生方向。”

“融通”從算法到應(yīng)用

如果說(shuō)走進(jìn)田野是“破壁”的第一把鑰匙，那么“數(shù)智融合”則是打開(kāi)另一扇門(mén)的密碼。

在江財(cái)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里，博士生張雨露正在分析四川山區(qū)的調(diào)研數(shù)據(jù)。這位江西省研究生“十佳實(shí)踐之星”獲得者，用5年時(shí)間走訪(fǎng)了千余家農(nóng)戶(hù)。

這種以數(shù)字技術(shù)賦能實(shí)踐育人的理念貫穿學(xué)院人才培養(yǎng)全過(guò)程。學(xué)院與江西省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳聯(lián)手打造的“防止返貧致貧大數(shù)據(jù)系統(tǒng)”，已在全國(guó)推廣。學(xué)生深度參與平臺(tái)建設(shè)與科學(xué)研究，在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中錘煉真本領(lǐng)。

如何強(qiáng)化實(shí)踐育人成效？學(xué)院積極推出“雙導(dǎo)師制”實(shí)踐教學(xué)，先后與中國(guó)平安財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司等20余家單位共建教學(xué)實(shí)踐基地，形成“課堂出題、企業(yè)解題、學(xué)生做題、成果落地”的育人閉環(huán)。 

“教學(xué)場(chǎng)域從課堂走向現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建‘理論—工具—應(yīng)用’三位一體的能力培養(yǎng)體系，全面提升學(xué)生的數(shù)字技術(shù)能力?！睂W(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)劉慶表示。

在江財(cái)統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院與國(guó)家統(tǒng)計(jì)局科研所共建的“超越GDP統(tǒng)計(jì)研究院”實(shí)驗(yàn)平臺(tái)里，2025級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)博士生姚望華和碩士生徐飛羊、陳浩文組成的團(tuán)隊(duì)，正在研究“超越GDP”核算標(biāo)準(zhǔn)的制定邏輯，并試圖回答如何科學(xué)衡量人民福祉與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展融合的問(wèn)題?！敖y(tǒng)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，”姚望華說(shuō)，“我們正在做的，就是服務(wù)‘國(guó)之大者’。”

“扎根”從校園到基層

在江西尋烏縣澄江鎮(zhèn)文口畬族村，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)2024屆的碩士畢業(yè)生鄒立華正挨家挨戶(hù)地走訪(fǎng)。如今，他已是江西省選調(diào)生、駐村掛職干部。

鄒立華介紹，在校期間，他曾多次擔(dān)任“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，所以畢業(yè)后主動(dòng)投身農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)振興工作。 

“出‘校門(mén)’即入‘一線(xiàn)’?！睂W(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)院持續(xù)推進(jìn)“基層統(tǒng)計(jì)實(shí)踐計(jì)劃”，每年組織百余名學(xué)生深入鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)村、社區(qū)街道開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研。僅2025年，就有54名學(xué)生奔赴南昌縣、高安市祥符鎮(zhèn)開(kāi)展村情動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集；7支隊(duì)伍深入本土企業(yè)，調(diào)研數(shù)字化轉(zhuǎn)型痛點(diǎn)；98名學(xué)子利用“返家鄉(xiāng)”渠道，精準(zhǔn)服務(wù)老年人、留守兒童等群體。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子也帶頭“訪(fǎng)企拓崗”，2024至2026年走訪(fǎng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、創(chuàng)維集團(tuán)等120余家單位，帶回180余個(gè)崗位資源?！拔覀儾皇菐蛯W(xué)生‘找工作’，而是引導(dǎo)他們‘做大事’?！睂W(xué)院副院長(zhǎng)郭露說(shuō)。

數(shù)據(jù)或許枯燥，但數(shù)據(jù)背后的故事卻充滿(mǎn)溫度。近5年，該院已有112名畢業(yè)生主動(dòng)報(bào)名“西部計(jì)劃”“三支一扶”和基層選調(diào)，奔赴新疆、寧夏等鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)區(qū)域，在一線(xiàn)中寫(xiě)下“以數(shù)報(bào)國(guó)”的青春答卷。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 王艷麗 記者 甘甜）