湖北省恩施土家族苗族自治州是多民族聚居地區(qū)，人們世代鄰里相伴、守望相助，孕育出濃郁的中華民族共同體文化氛圍。恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足地域特色與校情實(shí)際，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，統(tǒng)籌推進(jìn)校園文化建設(shè)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入環(huán)境、課程、活動(dòng)、實(shí)踐、宣傳全過程，同時(shí)搭建跨區(qū)域結(jié)對(duì)交流平臺(tái)，打造“全域浸潤(rùn)、全員參與、全程育人”的校園文化體系，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“金種子”深深播撒在各民族少年兒童的心田。

育人理念與制度設(shè)計(jì)奠定校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)校緊扣鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線，秉持“和而不同、美美與共”的育人理念，推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)全體師生在潛移默化中接受愛國(guó)主義教育、強(qiáng)化中華文化認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

為確保校園文化建設(shè)與鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育落地見效，學(xué)校建立系統(tǒng)化、規(guī)范化的制度體系，并不斷完善管理制度、健全運(yùn)行機(jī)制。

一是健全組織領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處、年級(jí)組、班主任協(xié)同參與的專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌校園文化規(guī)劃、活動(dòng)組織、課程研發(fā)等各項(xiàng)工作，形成“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、全員落實(shí)”的工作格局。

二是建立校際協(xié)同制度。學(xué)校積極組建“省內(nèi)跨區(qū)域+跨省域教聯(lián)體”，聯(lián)合恩施大峽谷風(fēng)景區(qū)中心小學(xué)、何功偉小學(xué)、咸豐紅軍小學(xué)、河北省海興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，建立季度聯(lián)席會(huì)議、集體教研、資源共享、互訪交流4項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范跨區(qū)域文化共建、活動(dòng)共辦、課程共用全流程，為校際協(xié)同開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育、做好校園文化建設(shè)奠定制度基礎(chǔ)。

育人空間為校園文化建設(shè)提供陣地

學(xué)校堅(jiān)持“環(huán)境即課堂”，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事、各民族交往交流交融故事和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園景觀、場(chǎng)館及精神文化空間設(shè)計(jì)，讓一墻一廊、一景一物都發(fā)揮文化育人作用。

塑造校園文化形象，彰顯各民族交融內(nèi)涵。校園整體建筑采用鄂西南民居粉墻黛瓦風(fēng)格，巧妙融入土家吊腳樓、侗族風(fēng)雨橋等建筑元素；校內(nèi)樓宇命名為天和樓、地和樓、人和樓，道路命名為美德路、美儀路，處處彰顯“和美”文化內(nèi)涵。學(xué)校的?；找浴懊馈弊譃樵瓦M(jìn)行變形設(shè)計(jì)，融合土家擺手舞、西蘭卡普經(jīng)典紋樣，將區(qū)域文化風(fēng)情與少年朝氣融為一體。學(xué)生在潛移默化中感受各民族文化交融的內(nèi)涵，并形成認(rèn)同。

打造主題文化空間，厚植中華民族共同體意識(shí)。學(xué)校在天和樓二樓建成“中華民族一家親”主題文化空間，用以常態(tài)化開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。展區(qū)分為三大板塊：左側(cè)展板是“道中華”專區(qū)，系統(tǒng)展示習(xí)近平總書記講述的47個(gè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事；右側(cè)展板以圖文形式介紹中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、民俗禮儀、二十四節(jié)氣與特色美食；中間區(qū)域集中展示各民族交往交流交融的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生形成“中華民族一家親”的情感認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)校推行“1+N”育人模式，將黑板報(bào)、宣傳欄等小型文化空間設(shè)計(jì)為鑄牢中華民族共同體意識(shí)宣傳平臺(tái)，全方位宣傳學(xué)生身邊的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步榜樣的事跡，引導(dǎo)學(xué)生將中華民族共同體意識(shí)轉(zhuǎn)化為自身思想認(rèn)同和行動(dòng)自覺。此外，全校各班級(jí)都設(shè)立了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步角，張貼鑄牢中華民族共同體意識(shí)知識(shí)海報(bào)和學(xué)生就這一主題創(chuàng)作的手工作品，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)進(jìn)一步融入班級(jí)文化建設(shè)。

布局特色陣地，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校在親和樓美術(shù)室外打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示墻，展出學(xué)生創(chuàng)作的儺面具作品，配套講解國(guó)家級(jí)非遺恩施儺戲的發(fā)展歷史，推動(dòng)非遺走進(jìn)校園。此外，學(xué)校開辟和美農(nóng)莊，將二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)農(nóng)耕文化融入勞動(dòng)教育，并鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生開展農(nóng)耕課題宣講，帶領(lǐng)全體學(xué)生感悟中華農(nóng)耕文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

建設(shè)校園精神文化空間，強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值認(rèn)同。學(xué)校依托“和美之聲”校園廣播站開設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步專題欄目，每周播報(bào)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事、紅色經(jīng)典、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，持續(xù)用學(xué)生喜歡的方式傳遞民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的正能量。此外，學(xué)校還依托新媒體平臺(tái)拓展網(wǎng)絡(luò)育人空間，打造清朗正向的線上文化陣地。學(xué)校以校園微信公眾號(hào)、視頻號(hào)為載體，開設(shè)“石榴籽·團(tuán)結(jié)講堂”“石榴籽·推普宣講員”“石榴籽·我來道中華”等專欄，推送民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步知識(shí)、活動(dòng)動(dòng)態(tài)、師生作品、先進(jìn)事跡，形成“線上+線下”校園文化建設(shè)矩陣。

通過上述措施，學(xué)校進(jìn)一步塑造了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的校園品格，將中華民族共同體意識(shí)、家國(guó)情懷、文化自信融入師生精神生活。

課程與活動(dòng)推動(dòng)校園文化成為學(xué)生實(shí)踐

學(xué)校將課堂主陣地、活動(dòng)主舞臺(tái)、實(shí)踐主課堂相結(jié)合，把思想認(rèn)同轉(zhuǎn)化為師生的自覺行動(dòng)，構(gòu)建了豐富多彩的行為文化體系。

以課程建設(shè)筑牢課堂主陣地。學(xué)校深挖國(guó)家課程思政元素，在語文、道德與法治、歷史、美術(shù)、音樂等學(xué)科教學(xué)中，有機(jī)融入?yún)^(qū)域文化、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步故事、本地紅色故事等內(nèi)容，用貼近學(xué)生生活的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。學(xué)校還依托本土資源開發(fā)系列校本課程，開設(shè)二胡、葫蘆絲、民族服飾制作、十字繡、民族體育等特色課程；創(chuàng)編特色課間集體舞《和美校園種理想》，將土家擺手舞、八寶銅鈴舞、連廂、茅古斯舞等傳統(tǒng)舞蹈融入大課間，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在律動(dòng)中得到傳承，形成更有溫度、根基更深的校園文化。學(xué)校各班級(jí)也以故事分享會(huì)等形式常態(tài)化開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題班會(huì)課，將中華民族共同體理念融入班級(jí)文化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合教聯(lián)體學(xué)校研發(fā)鑄牢中華民族共同體意識(shí)等主題的標(biāo)準(zhǔn)化課程包，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，拓寬校園文化輻射范圍。

學(xué)校依托校園文化建設(shè)開發(fā)的特色校本課程、鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題班會(huì)課例中，有多項(xiàng)成果斬獲州、市級(jí)教學(xué)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)。教師的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)能力與課程研發(fā)能力同步提升，形成了以研促教、以教促育的良性循環(huán)。

以主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造濃厚團(tuán)結(jié)氛圍。學(xué)校堅(jiān)持知行合一，打造課內(nèi)課外、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐陣地。在校內(nèi)，學(xué)校常態(tài)化開展國(guó)旗下講話、主題隊(duì)日、知識(shí)競(jìng)賽、書畫展覽、文藝展演等活動(dòng)。學(xué)校還積極舉辦“中華民族一家親 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”主題隊(duì)日、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)，展示儺戲表演、具有區(qū)域特色的歌舞，展出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步書畫作品；開展傳統(tǒng)體育活動(dòng)，設(shè)置陀螺、空竹、竹竿操等項(xiàng)目，讓學(xué)生在文體活動(dòng)中增進(jìn)情誼。在校外，學(xué)校組織師生走進(jìn)恩施土司城、土家女兒城、烈士陵園、忠堡大捷紀(jì)念園等實(shí)踐基地，開展研學(xué)體驗(yàn)、義務(wù)講解、文明勸導(dǎo)、紅色祭掃等活動(dòng)；依托和美農(nóng)莊開展農(nóng)耕實(shí)踐，結(jié)合二十四節(jié)氣開展勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟中華文化魅力。

跨區(qū)結(jié)對(duì)，深化交往交流交融。為了進(jìn)一步破除單所學(xué)校和單個(gè)區(qū)域的資源局限，學(xué)校牽頭組建跨省、跨區(qū)域教聯(lián)體，整合多地紅色文化、生態(tài)文化等多元資源，實(shí)現(xiàn)課程共建、活動(dòng)共辦、資源共享。學(xué)校與河北省海興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、湖北咸豐紅軍小學(xué)常態(tài)化開展跨省、跨市的“鴻雁傳書”手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生書信往來、線上互動(dòng)、互贈(zèng)文創(chuàng)作品；開展“同上一節(jié)課、同唱一首歌、同賽一場(chǎng)友誼賽”等聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，打破地域界限，促進(jìn)南北文化深度交融，引導(dǎo)不同地域青少年深度交往、結(jié)下深厚友誼。同時(shí)，組建跨?！笆褡选ぜt領(lǐng)巾小當(dāng)家”活動(dòng)，常態(tài)化開展志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將中華民族共同體意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)。學(xué)校的實(shí)踐也得到多家官方媒體宣傳報(bào)道，為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)校園文化建設(shè)提供了鮮活參考。

通過系列校園文化建設(shè)舉措，學(xué)校已成功獲評(píng)“湖北省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)示范單位”。下一步，學(xué)校將繼續(xù)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，重點(diǎn)推進(jìn)三方面工作：深化課程建設(shè)，打磨完善特色校本課程體系，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享；拓展協(xié)同育人，做強(qiáng)教聯(lián)體品牌，豐富跨區(qū)域交流形式，促進(jìn)各族青少年交往交流交融；強(qiáng)化品牌打造，總結(jié)提煉典型經(jīng)驗(yàn)，提升“和美石榴籽”品牌影響力，全力打造區(qū)域校園文化建設(shè)標(biāo)桿，讓中華民族共同體意識(shí)根植少年兒童心田。

（作者系湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)）

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