廣東省河源市燈塔盆地，被稱為河源的“聚寶盆”。這片沃土原野開闊、田塘交織，水稻、特色水果、油茶、綠色蔬菜等種植基地生機勃勃。

今年6月，廣東大中小學生“研習南粵”暑期教育實踐活動啟動。華南農(nóng)業(yè)大學組織多支團隊奔赴廣東多地，生物質(zhì)學院的“生物質(zhì)源”興趣小組便是其中之一。在前期調(diào)研基礎(chǔ)上，這次團隊再次深入燈塔盆地，圍繞農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用和區(qū)域綠色發(fā)展開展調(diào)研。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅帶來農(nóng)產(chǎn)品，也會產(chǎn)生秸稈、果蔬廢棄物、加工副產(chǎn)物、畜禽糞污等大量農(nóng)業(yè)廢棄物。對于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)良好的燈塔盆地而言，這些“農(nóng)業(yè)另一半”既需要科學處理，也蘊含著可觀的資源價值。

“生物質(zhì)源”興趣小組隊員黃澤濤家鄉(xiāng)在粵東農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)廢棄物的傳統(tǒng)處理方式記憶很深?！耙郧按蠹腋嗫紤]怎么處理方便，對資源化利用了解不多?！边M入生物質(zhì)學院學習后，他越來越關(guān)注一個問題：農(nóng)業(yè)廢棄物除了被處理掉，還能不能成為新的產(chǎn)業(yè)資源？

走進燈塔盆地后，團隊看到的是一種新的可能。這里耕地連片、地勢平坦，種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好，畜禽糞污、秸稈和農(nóng)產(chǎn)品加工副產(chǎn)物等資源種類豐富；同時，當?shù)丶t壤也有提升土壤有機質(zhì)的需求，為沼液、沼渣等就地循環(huán)利用提供了條件。團隊認為，燈塔盆地具備把農(nóng)業(yè)廢棄物進一步轉(zhuǎn)化為能源、材料、肥料等產(chǎn)品，并形成規(guī)?；面湕l的良好基礎(chǔ)。

如何把這些分散的資源真正串聯(lián)起來？中國工程院院士陳勇帶著華南農(nóng)大的學生一同走基地、看現(xiàn)場，與當?shù)卣推髽I(yè)負責人座談，并走訪相關(guān)企業(yè)，系統(tǒng)了解種植、養(yǎng)殖、加工等環(huán)節(jié)的資源條件和產(chǎn)業(yè)需求。調(diào)研中，團隊逐漸形成一個更完整的思路：不能只針對某一種廢棄物尋找單一出路，而應探索建設(shè)“農(nóng)工復合型循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園”，通過農(nóng)業(yè)帶動相關(guān)工業(yè)發(fā)展，以工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，把農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、精深加工、農(nóng)業(yè)廢棄物能源化、材料化和飼肥化利用等環(huán)節(jié)連接起來。

團隊指導教師譚濤說：“我們想做成一次高效、務(wù)實、能見成果的科技服務(wù)之行。我們做的不只是解決一個點的技術(shù)問題，而是把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和資源循環(huán)連接起來?！睘榱斯タ穗y點，團隊由黨員師生牽頭，從兩個方向入手。

“生物質(zhì)源”興趣小組隊長劉子龍負責生物質(zhì)氣全組分定向重構(gòu)技術(shù)體系的研發(fā)，探索將沼氣進一步轉(zhuǎn)化為綠色甲醇等高值產(chǎn)品。黃澤濤則運用人工智能輔助催化材料設(shè)計，通過數(shù)據(jù)分析和模型優(yōu)化，為不同沼氣組成篩選更適配的技術(shù)方案。團隊還聯(lián)合廣東粵水電新能源研究院專家，對生物天然氣、綠色氫氣、綠色甲醇等技術(shù)落地路徑進行綜合分析。

“過去我一直和代碼打交道，真正參與實踐后，才對土地有了更深入的認識?！秉S澤濤說，“如果只是在實驗室埋頭研究，我覺得遠遠不夠。我們要走進一線，從實踐中獲取切實的選題，把論文真正寫在祖國大地上?！保?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 趙樂瑤 蔣穎妍 記者 劉盾）