█ 致敬 長征路上的好老師

從黃海之濱到黃土高原，韓濤帶著大海的記憶，在延安開啟了全新的“航海旅程”。學(xué)生問他“海有沒有岸”，家長問他“學(xué)航海能不能活著回來”，妻子問他“離海這么遠能不能教出闖海的孩子”——他用18年和4500個走向深藍的學(xué)生，回答了所有問題。

今年暑假，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院航運工程系教授韓濤，帶著4名學(xué)生去了位于河北秦皇島的山海關(guān)船舶重工有限責任公司。他們在車間里待了好幾天，實地了解造船和修船工藝。去年拿了全國技能大賽金獎的那個項目——“船舶軸系數(shù)智化校中系統(tǒng)”，他們想把比賽模型變成船廠里真正實用的東西。

幾天后，學(xué)生又去了大連，登上“育鯤輪”出海實習10天。

韓濤站在碼頭，看著那幾個學(xué)生的背影慢慢變小。這是他再熟悉不過的場景——每年都有學(xué)生從延安出發(fā)，第一次看見海，第一次上船。只是每次他心里還是會咯噔一下。

他想起2008年自己從青島來延安的那個冬天?；疖囋陉儽备咴臏羡珠g走了很久，窗外是連綿的黃土。妻子抱著剛睡著的孩子，輕輕問道：“離海這么遠，真能教出闖海的孩子嗎？”

那時，他有個答案，但其實并沒有那么堅定。

去黃土高原教人開船

韓濤是山東人，在內(nèi)陸長大，從小向往大海。

1999年從大連海事大學(xué)輪機工程學(xué)院畢業(yè)，他上了船，在山東煙臺海運總公司的舊船上跑了7年。船上生活枯燥，條件不算好，但工資高，收入穩(wěn)定，算是份不錯的營生。

2002年，韓濤結(jié)了婚，有了孩子。常年出海大半年不著家，久而久之，他覺得這樣下去也不是回事兒，就下了船，到青島港灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院當教師。

從船員到教師，教學(xué)讓他覺得踏實，干了3年，教學(xué)流程基本摸熟了。就在這時，一個消息傳到他的耳朵里——延安要辦航海專業(yè)，缺教師。

當時，交通部海事局在河南新鄉(xiāng)召開了“推進中西部海員發(fā)展工作座談會”。會議上提出要在中西部培養(yǎng)海員，把農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)化為船員。幾輪考察協(xié)商之后，決定在延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌建航海專業(yè)。

專業(yè)要辦，先得有教師。大學(xué)同學(xué)問韓濤愿不愿意去。

韓濤很猶豫。

他在山東生活了30多年，妻子、孩子都在青島。出門就能看見海，他熟悉棧橋的海鷗、啤酒節(jié)的喧鬧。延安在他的印象里，是黃土、窯洞、寶塔山。一個熱愛大海的人，要去黃土高原教人開船，他自己都覺得有點荒誕。

來招聘的教師跟他說了一句話：“韓老師，革命老區(qū)的孩子也想走向大海，但是沒有老師愿意到山里來?！?/p>

這句話戳中了韓濤。他熱愛海，他知道大海能給人帶來什么——視野、機會甚至改變命運的可能。如果能把這些帶給延安的孩子，那比他待在沿海當個普通教師更有意義。

于是，2008年，他一個人背著包，坐了一天一夜的火車，從青島到了延安。

初到延安，由于水土不服，韓濤的身體很長時間都適應(yīng)不了。一個人在那里，沒親戚沒朋友，特別想家。妻子打電話問他什么時候回去，他說“再看看”，其實自己也不知道能堅持多久。

更大的困難在教學(xué)上。航海專業(yè)招收的第一批學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，有的連英文字母都認不全，而航海專業(yè)中有大量的專業(yè)英語。他第一次上課講“port”和“starboard”（左舷、右舷），重復(fù)了十幾遍，還是有學(xué)生分不清。

一次課后，有學(xué)生走到講臺前，怯生生地問他：“韓老師，海是不是跟咱們延河一樣，也有岸？”

韓濤愣了一下，然后告訴他：海沒有岸，海連到天邊。學(xué)生聽完，眼睛里有一種他從沒見過的光。

就是那個眼神，讓韓濤決定留下來。

延安是內(nèi)陸城市，當時很多人覺得在這里辦航海教育是天方夜譚?，F(xiàn)實確實也很“骨感”：沒有設(shè)備、沒有教材、沒有師資。

缺設(shè)備，韓濤就帶學(xué)生把廢舊柴油機拆了裝、裝了拆；缺教材，他暑假跑到沿海港口搜集船舶說明書，熬夜自編實訓(xùn)講義；缺師資，學(xué)生在延安學(xué)兩年理論后到天津海運職業(yè)學(xué)院用一年時間做實操、考“大證”（船員適任證書），同時上級部門協(xié)調(diào)大連海事大學(xué)派出教師來短期支教。

第一屆招生的時候，有家長問：“學(xué)這個能活著回來不？”大家對航海不了解，只能一家一家做工作。

第一次上《船舶管理》課，韓濤問：“你們知道萬噸巨輪有多大嗎？”一個男孩怯生生地低下頭：“老師，我連火車都沒坐過?！蹦且豢?，韓濤暗下決心：不僅要教他們技能，更要幫他們打開眼界，點燃藍色夢想。

2011年是一個轉(zhuǎn)折點。那年1月，首屆畢業(yè)生就業(yè)“雙選會”上，105名學(xué)生全部簽約。

一個都不放棄

職校生的基礎(chǔ)普遍較弱，教過的學(xué)生里，有幾個韓濤一直記得。

首屆學(xué)生張盼陽，是一個從關(guān)中農(nóng)村走出來的孩子。第一次進實訓(xùn)室，他連儀器都不敢碰，小聲對韓濤說：“老師，我怕是學(xué)不會，家里條件不好，不如早點出去打工?！?/p>

看著他自卑的樣子，韓濤心里酸酸的，告訴他：“只要你肯學(xué)，老師陪你一起?！睆哪且院?，韓濤利用課余時間幫他輔導(dǎo)，把復(fù)雜的輪機系統(tǒng)拆解成當?shù)赝弈苈牰摹巴猎挕保职咽纸趟僮髟O(shè)備。

畢業(yè)前，張盼陽順利通過國家海事局船員適任證書考試。

如今，張盼陽已是遠洋輪機長。他常說：“是韓老師為黃土高坡的娃娃，架起了通往星辰大海的橋梁。”

任琳瑯是韓濤2009級學(xué)生，上課睡覺、玩手機、不交作業(yè)，晚自習溜出去打游戲。到了第三學(xué)期變本加厲，直接曠課，多門專業(yè)課掛科，考船員證書基本無望。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在一個冬夜。聽說任琳瑯要退學(xué)，韓濤把他叫到辦公室，沒有批評，而是問他為什么來學(xué)航海。他說是父親讓來的，覺得掙錢多。韓濤說：“那你想不想掙錢？想不想讓你爸媽過好日子？如果想的話就別放棄。你才20出頭，腦子不笨，只是沒把心思放到這里。從今天開始，不會的題都來找我，我?guī)湍?。?/p>

任琳瑯抬起頭，猶豫著問：“韓老師，你真的愿意教我？”韓濤說：“不光教你，我還得盯著你。你要是再曠課，我親自去宿舍把你拎到教室?！比瘟宅樒铺闉樾Α?/p>

那個學(xué)期，任琳瑯真的變了。每天晚自習踏實學(xué)習，韓濤一遍一遍地給他講基礎(chǔ)知識。任琳瑯的筆記本密密麻麻寫滿筆記，紅筆標出所有不懂的地方……

“大證”考下來那天，任琳瑯聲音發(fā)抖地報喜：“韓老師，謝謝你。要不是你那天晚上找我，我真的就回家了?！?/p>

后來任琳瑯上了船，跑的是遠洋航線。他打電話給韓濤：“老師，我現(xiàn)在覺得，大海真美。謝謝你沒讓我放棄?！?/p>

另一個學(xué)生徐馬樁的家在延安特別偏遠的一個村子。來報到那天穿著舊衣服，拎了一個裝著幾個饅頭和一件舊棉襖的包。他底子差，數(shù)學(xué)、英語幾乎零基礎(chǔ)。但特別能吃苦，每天第一個到教室，最后一個離開。英語學(xué)不會，就拿個小本子把單詞記下來，用拼音標發(fā)音，本子翻得破破爛爛的。

兩年后，徐馬樁考取“大證”上了船，跑東南亞航線。他經(jīng)常給韓濤發(fā)短信：“老師，我到新加坡了，海是藍的”“我到馬來西亞了，這里的人說英語”！

3年后，徐馬樁休假回家，專門來學(xué)?？纯础Ｋ嬖V韓濤，現(xiàn)在每個月給家里寄6000塊錢，家里翻修了房子，他爸不用再去工地搬磚了。

每屆學(xué)生畢業(yè)前，韓濤都會給學(xué)生上“最后一課”。不講知識，只講三句話。

第一句：“在船上，安全永遠是第一位的。你的命不是你一個人的，是你父母、你妻子、你孩子的。”第二句：“遇到困難的時候，想想延安精神——艱苦奮斗、自力更生。你們是從黃土高原走出去的，沒有什么坎過不去?！钡谌洌骸安还艿侥膫€國家、哪條船，記住你是延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，你代表的是西部海員的形象。”

18年來，4500多名航海學(xué)子從這里走向深藍，其中多數(shù)來自陜甘寧等地的偏遠鄉(xiāng)村，航海是他們走出大山、改變命運的重要途徑。

令人意外的決定

2018年，韓濤做了一個讓很多人意外的決定——辭去航運工程系副主任職務(wù)，去當一名普通教師。

這并非一時沖動。

2009年，航運工程系剛起步的第二年，韓濤就開始擔任副主任。此后9年，他一邊上課，一邊做著行政管理工作。但他越來越清楚地意識到，這件事他干不來。

“我是一個普通老師，不擅長處理那些行政事務(wù)上的工作?！表n濤說，行政工作占了他太多精力，教學(xué)反而被擠到了一邊。而教學(xué)是他最舍不得放下的——用他的話說，“教學(xué)是根本，不能丟”。

等到2016年學(xué)校海軍士官定向培養(yǎng)項目落地，相關(guān)專業(yè)的招生前景明朗，他心里“別讓這個系垮了”的石頭終于落了地。他決定退出來，把行政職務(wù)交給別人，自己回到講臺上去。

現(xiàn)在的系主任吳曉赟曾不止一次跟韓濤聊過相關(guān)的事情。在她看來，韓濤是更適合系主任的人選?！八菍I(yè)出身，我是非專業(yè)出身，這是我們系的實際情況。”但韓濤的態(tài)度很明確，只想專心教學(xué)。

辭掉副主任后，韓濤把絕大部分精力放回教學(xué)上。教案、上課方法、課程設(shè)計，一點一點重新打磨。他不再被文山會海牽扯，開始踏踏實實研究怎么把課講好、把項目做好。后來拿到的國家級教學(xué)成果獎、指導(dǎo)的世界職業(yè)院校技能大賽金獎，大多是在辭去行政職務(wù)之后攢下來的。

許多耀眼的成績并沒讓韓濤停下來。他依然每天早早到辦公室，安靜地在工位上做事。

2019年冬天，新入職的教師李依蔓給自己立了條規(guī)矩：即使沒課，也要第一個到崗。可連續(xù)好幾天，總有人比她早到?！斑@人咋天天比我還早？”她心里嘀咕。直到系里的會議上，她終于認出這個人原來就是韓濤。

2022年和韓濤一起組隊備戰(zhàn)省級教學(xué)能力大賽的時光，至今還讓教師劉國鴻歷歷在目?！盁o數(shù)個下班后燈火長明的辦公室，我們圍坐桌前逐字推敲教學(xué)設(shè)計，反復(fù)打磨課堂互動環(huán)節(jié)，交換各自教學(xué)思路，互相指出疏漏短板。”劉國鴻回憶，“韓老師做事極致嚴謹，小到一句課堂過渡語、一處實訓(xùn)操作演示細節(jié)，他都反復(fù)斟酌修改，絕不敷衍了事。這份精益求精、嚴謹務(wù)實的匠人態(tài)度，讓我讀懂了何為師者擔當、何為團隊同心。”

去年陜西省職業(yè)院校技能大賽的備賽故事，讓學(xué)生楊彬?qū)n濤有了新的認識。

“距離正式比賽僅剩一周時，賽事專家傳來了評審意見，我們打磨許久的整套參賽項目方案被全部推翻。短短7天重新設(shè)計方案、搭建系統(tǒng)、完整演練，在所有人看來幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)。參賽隊員士氣低落，甚至萌生退賽的念頭?！睏畋蛘f。

危急關(guān)頭，韓濤第一時間穩(wěn)住大家的情緒，帶領(lǐng)學(xué)生開啟一場與時間賽跑的攻堅戰(zhàn)。隨后的一周，實訓(xùn)室成為他們?nèi)找箞允氐年嚨亍０滋?，韓濤組織學(xué)生研討全新的技術(shù)路線，不斷優(yōu)化設(shè)計思路；深夜，陪著學(xué)生反復(fù)實操演練，排查每一處潛在問題。學(xué)生輪流休整，韓濤卻始終堅守現(xiàn)場，高強度的壓力下肉眼可見地添了許多白發(fā)。學(xué)生屢次勸說韓濤抽空休息，他只是笑著擺擺手，將全部精力放在備賽工作中。韓濤的堅持鼓舞了全隊，最終他們成功拿下這次大賽金獎。

“韓老師認定的事情，基本不會輕言放棄?！睏畋蛴昧艘痪湓妬砜偨Y(jié)——“咬定青山不放松”。

有人曾問韓濤：“您在延安待了18年，有沒有想過回青島？”

“想過。而且不止一次?！庇绕涫乔皫啄?，妻子跟著他來到這里，氣候、飲食、生活都不適應(yīng)；妻子一個人帶著兩個孩子，開家長會、輔導(dǎo)作業(yè)、生病去醫(yī)院，全是她負責。想起這些事，韓濤心里也有很多愧疚，“能堅持下來，妻子至少有一半功勞?！?/p>

但每年看著一批又一批孩子從連海都沒見過，到穿著制服、拿著證書、登上巨輪、帶動整個家庭脫貧，那種難以取代的成就感，讓韓濤打消了搖擺的念頭，他經(jīng)常跟同事說：“我們不是在教書，而是在改寫命運?！?/p>

離海這么遠，真能教出闖海的孩子嗎？再次回想起2008年妻子的那個問題，韓濤說，他當時回答的是：“延安的娃，憑什么不能擁抱深藍？”

18年過去了，4500多名學(xué)生從他那里走向深藍，海沒有岸，但他們有了方向。如今張盼陽做了遠洋輪機長，徐馬樁每個月寄回家6000塊錢，任琳瑯在遠洋船上給老師發(fā)來照片說“大海真美”……顯然，韓濤的回答更加堅定——不是用嘴，而是用實際行動。

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韓濤 中共黨員，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，現(xiàn)任該校航海技術(shù)專業(yè)群負責人、輪機專業(yè)帶頭人，全國現(xiàn)代交通運輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會航海類專業(yè)指導(dǎo)委員會委員。帶領(lǐng)團隊建成國家級航海技術(shù)骨干專業(yè)、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、高技能人才培養(yǎng)基地，曾獲職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎。

《中國教師報》2026年09月09日第13版