7月底，正值大學(xué)暑假，馬承志帶著學(xué)生到青海省河南蒙古族自治縣的鄉(xiāng)村，開展“社工助力·同心筑夢”調(diào)研工作，探索社會工作介入民族地區(qū)鄉(xiāng)村治理與民族團(tuán)結(jié)的路徑。在這個(gè)海拔將近3800米的地方，氣壓低得讓人感到腦袋發(fā)悶發(fā)脹，信號也時(shí)有時(shí)斷。午飯時(shí)間剛過，他便匆匆找了個(gè)安靜的地方連上網(wǎng)，接受記者的線上采訪。網(wǎng)絡(luò)的另一端，他的聲音里透出高原人特有的爽朗。

馬承志的留學(xué)故事，在很多人看來是“非典型”的代表，他選擇的留學(xué)目的地既不是英美，也不是日韓，而是一個(gè)大家眼中十分“小眾”的國度——伊朗。這一切的起點(diǎn)，始于一份“說不清道不明”的好奇。

好奇心的力量

馬承志對伊朗的最初印象，來自金庸的《倚天屠龍記》。書里寫到的波斯拜火教，在他心里留下了一個(gè)隱隱約約的輪廓?！拔抑罋v史上有一個(gè)波斯帝國，也對現(xiàn)在的伊朗有一些印象，總之聽起來好像很熟悉?！彼@樣形容自己當(dāng)時(shí)的感受，“但要讓我具體去表述這種熟悉，又說不清道不明了?！?/p>

這種既熟悉又陌生的感覺，成了他人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2008年從北方民族大學(xué)新聞傳播學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后，馬承志沒有像大多數(shù)同學(xué)一樣直接就業(yè)，而是先去做了一年扶貧支教志愿服務(wù)工作。他跟著社會志愿組織，前往當(dāng)時(shí)素有“苦甲天下”之稱的寧夏西海固地區(qū)。那里交通極為不便，只有在趕集日才有車，途中偶爾能搭乘半程拖拉機(jī)或摩托車，多數(shù)情況下只能步行兩三個(gè)小時(shí)，甚至三四個(gè)小時(shí)也是常有的。

在大山里走了不少路，馬承志也見到了很多從前不曾見過的生活，這讓他不僅對西部的艱苦有了切身體會，也對這片土地產(chǎn)生了深深的眷戀。

三年后，他進(jìn)入黃河出版集團(tuán)做“走出去”工作。其間，他頻繁接觸許多外國出版社和高校等機(jī)構(gòu)。正是那時(shí)，他認(rèn)識了時(shí)任伊朗駐華文化專員薩利赫（Saleh）先生。兩人聊起伊朗，馬承志心中再次萌生那份對波斯文化的強(qiáng)烈好奇。于是，馬承志主動(dòng)向薩利赫表達(dá)了想去伊朗學(xué)習(xí)的想法，并得到了推薦。2013年，他辭掉工作，飛往德黑蘭。

到伊朗后，馬承志先進(jìn)入德黑蘭大學(xué)德胡達(dá)語言中心系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一年波斯語。之后，為了全面了解這個(gè)國家，他報(bào)考了德黑蘭大學(xué)波斯語言文學(xué)碩士并順利入讀。

那時(shí)，恰逢共建“一帶一路”倡議提出，上海合作組織也積極推動(dòng)貿(mào)易和投資便利化，加強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。在這一時(shí)代機(jī)遇下，中伊經(jīng)貿(mào)往來迅速升溫，大量中國商人涌入伊朗。然而，伊朗作為小眾留學(xué)目的地，翻譯人才極為稀缺。馬承志便抓住每一個(gè)機(jī)會，一邊上學(xué)一邊打工，展會翻譯、商務(wù)洽談、陪同考察，各種兼職來者不拒。有一學(xué)期他還請假去打工，攢夠了積蓄才回去繼續(xù)讀書。

碩士期間，馬承志因經(jīng)常參加會議而結(jié)識了陜西師范大學(xué)的馬強(qiáng)教授。馬強(qiáng)教授有人類學(xué)和宗教學(xué)研究背景，常年關(guān)注海外民族志，特別是巴基斯坦、印度等南亞地區(qū)國家。在交流中，他經(jīng)常問馬承志一些波斯語詞匯的問題，這些詞語的由來又反過來激發(fā)了馬承志的好奇。莫臥兒時(shí)期波斯語曾長期作為南亞地區(qū)的官方語言，影響廣泛而深遠(yuǎn)，甚至輻射到部分中亞地區(qū)。至今烏爾都語、印地語中仍有大量關(guān)鍵詞匯源自波斯語，如“愛什格”（愛）、“頓亞”（世界）、“朵斯提”（朋友）、“阿扎迪”（自由）等，已經(jīng)成為多種語言的共享詞匯。

隨著了解的加深，馬承志發(fā)現(xiàn)自己對伊朗的認(rèn)知“好像并沒有像以前想象的那樣全面、透徹，感覺在方法、技術(shù)等各個(gè)方面還有很多不足”。于是，他找到馬強(qiáng)教授說出了自己的困惑。對方建議他學(xué)習(xí)民族學(xué)，因?yàn)槊褡鍖W(xué)有一整套方法去了解一個(gè)社會、一個(gè)族群。馬承志聽后立刻感到“這就是我想要的”，便決定報(bào)考陜西師范大學(xué)民族學(xué)博士。

2018年碩士畢業(yè)后，馬承志留在伊朗，一邊工作一邊備考博士入學(xué)考試。那段日子并不輕松——那時(shí)他已成家，與家人一起居住在伊朗。他每天白天出門上班，按照伊朗當(dāng)?shù)氐淖飨ⅲ挛缛狞c(diǎn)回家后休息一會兒，便從晚上一直復(fù)習(xí)到次日凌晨兩三點(diǎn)。其間他還做過生意，“結(jié)果失敗了，對我打擊挺大的，花了很長時(shí)間才緩過來。”他坦然地分享道，“這個(gè)經(jīng)歷讓我反復(fù)思考，錢賺來了也可能流走，那什么才是不會丟失的、真正屬于自己的？”他想起一位學(xué)者曾與他說過的話：把知識裝進(jìn)腦子里，任何時(shí)候都不會被別人拿走。正是這句話，更加堅(jiān)定了他讀博的決心。

2019年，馬承志順利考入陜西師范大學(xué)攻讀民族學(xué)博士學(xué)位，師從馬強(qiáng)教授。

讀博期間，馬承志依然保持對伊朗的關(guān)注與聯(lián)系，還申請了國家留學(xué)基金管理委員會的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目赴伊朗訪學(xué)。因疫情原因，直到2022年他才得以成行，并完成了將近一年的研究學(xué)習(xí)。回國后，他如期完成論文答辯，于2023年順利畢業(yè)。

甘做青藏高原上的那個(gè)“唯一”

憑借伊朗留學(xué)背景和波斯語專長，馬承志在求職時(shí)受到多家用人單位的青睞。最終，他選擇了一個(gè)最適合自己的地方——青海民族大學(xué)。

自張騫“鑿空”西域以來，絲綢之路上的貿(mào)易往來和文化交流便始終留有波斯印記。從波斯第一帝國時(shí)期，居魯士征服中亞，大流士鞏固統(tǒng)治，到馬其頓西征，再到之后的阿拉伯帝國時(shí)期，波斯人一直作為文官集團(tuán)的核心，在各個(gè)時(shí)期負(fù)責(zé)政務(wù)處理。波斯文化對中亞和南亞地區(qū)的影響不僅在于語言和文化，還延伸到行政體系和宗教層面。而在這一研究領(lǐng)域，青海民族大學(xué)擁有中亞-土庫曼斯坦研究中心、喜馬拉雅山地國家研究中心、巴基斯坦文化交流中心，在國內(nèi)頗具特色。

在馬承志看來，青海民族大學(xué)提供的不僅是一份教職，更是一個(gè)能把波斯語、中亞和南亞研究真正落地的平臺?！跋噍^于東部地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)、國際合作頻繁，西部地區(qū)，尤其是甘肅、青海等內(nèi)陸省份與國外的聯(lián)系相對較少。我正好跟伊朗那邊關(guān)系處得不錯(cuò)，也想試著把這種聯(lián)系引進(jìn)來，所以正是帶著這個(gè)目的，我選擇了青海民族大學(xué)?！?/p>

還有一層原因，來自情感。馬承志的祖籍就在青海樂都，爺爺那一輩從那里走出來?！拔覍@些地方還是有感情的?！?/p>

2023年入職后，馬承志加入了剛成立的區(qū)域國別研究院。次年，他便作為主要參與人，成功申報(bào)了全國首批區(qū)域國別學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，這也是青藏高原唯一的一個(gè)?！拔覀儗W(xué)校有不少海歸教師，在中亞、南亞、西亞、歐洲、東南亞留過學(xué)的都有?！彼榻B道，這些海歸人才為碩士點(diǎn)的申報(bào)提供了關(guān)鍵支撐。

為什么要全力以赴地進(jìn)行這一申報(bào)？因?yàn)榇蟛糠智嗪＜畬W(xué)生畢業(yè)后會留在青海、建設(shè)青海。馬承志認(rèn)為，這與青海特有的“兩彈一星”精神、青藏鐵路精神息息相關(guān)?！按蠹叶颊f高原缺氧，但青海不缺精神。很多人駐守在高海拔地區(qū)，就像我們下鄉(xiāng)調(diào)研時(shí)遇到的基層工作人員，每個(gè)月都會開車幾十公里到鄉(xiāng)上，再騎摩托車甚至騎馬到村里和牧民的帳篷里看望困難群眾。盡管基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已越來越好，但有些地區(qū)條件仍較為有限。但正是因?yàn)橛邢蓿鸥枰囵B(yǎng)一批能駐守在高原地區(qū)的高級知識分子，堅(jiān)守這片土地、研究這片土地、發(fā)展這片土地，為這片土地作貢獻(xiàn)?！?/p>

“立足青海，服務(wù)青藏高原，面向西部民族地區(qū)”一直是青海民族大學(xué)的辦學(xué)定位。就在接受采訪的前一天，馬承志帶著學(xué)生們參觀了一家高原乳業(yè)。該企業(yè)從新西蘭進(jìn)口設(shè)備，從德國引進(jìn)技術(shù)，從尼日利亞進(jìn)口咖啡豆，生產(chǎn)高原牦?？Х?、奶茶等產(chǎn)品。但最終，他們選擇的合作對象是天津科技大學(xué)。這不僅因?yàn)樘旖蚝颓嗪Ｊ菍谥г》?，更在于天津科技大學(xué)的老師能長期留在青海。“而我們在新西蘭和其他地方邀請的專家學(xué)者過來之后留不下來，沒辦法長期合作?！边@讓馬承志再次意識到，服務(wù)地方不是一句空話，正如青海民族大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的核心目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的，要“培養(yǎng)能夠在民族地區(qū)下得去、留得住、干得好、靠得住的合格人才”。

2025年，該碩士點(diǎn)正式開始招生，填補(bǔ)了青海省在區(qū)域國別學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的空白，也為青藏高原地區(qū)培養(yǎng)涉外人才搭建了平臺。

如今，馬承志已擔(dān)任青海民族大學(xué)區(qū)域國別研究院執(zhí)行副院長。隨著青海省“十五五”規(guī)劃把區(qū)域國別研究列為重點(diǎn)工作，學(xué)校重視程度不斷提升，他為自己和學(xué)科確立了一個(gè)定位：立足青藏高原，依托民族學(xué)、法學(xué)、外國語言文學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科，緊扣鑄牢中華民族共同體意識的主線，搶抓共建“一帶一路”和中國中亞合作機(jī)遇，打造面向中亞、南亞及環(huán)喜馬拉雅山區(qū)域的涉外智庫與人才培養(yǎng)基地。

將世界與西部相連

在推動(dòng)特色學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，馬承志還十分關(guān)注如何把在伊朗積累的優(yōu)勢引進(jìn)西部、引入青海。

近年來，全國正推廣普及《中華民族共同體概論》這門公共必修課，馬承志在承擔(dān)學(xué)院專業(yè)課的同時(shí)，也參與了這門課程的授課。在伊朗多年的留學(xué)和生活經(jīng)歷，為他在授課時(shí)提供了獨(dú)特的視角?！捌鋵?shí)，從域外的視角來看，伊朗自古以來就把中國看成一個(gè)整體，從不覺得中國不同區(qū)域或民族之間存在差異。”他說，當(dāng)前我們在強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識時(shí)主要是從國內(nèi)的視角來看，有時(shí)或許也可以從國際的視角進(jìn)行一些分析。

與此同時(shí)，馬承志更通過利用自己在伊朗積累的人脈、資源和優(yōu)勢，推動(dòng)青海與伊朗的多層次合作。他的碩士導(dǎo)師與授課教師中，一位后來成為伊朗教育部部長，還有一位成為德黑蘭大學(xué)德胡達(dá)語言中心主任。借助這些關(guān)系，他已經(jīng)推動(dòng)青海民族大學(xué)與伊朗高校開展交流與合作，同時(shí)推動(dòng)紀(jì)錄片合拍項(xiàng)目，希望能通過影像消除雙方因信息壁壘和西方偏見造成的認(rèn)知偏差，并已簽署合作備忘錄；他還計(jì)劃推動(dòng)鹽湖產(chǎn)業(yè)技術(shù)合作，把青海的鹽湖開發(fā)技術(shù)與伊朗的鹽湖資源對接，以及將青海的牛羊肉、乳制品等特色產(chǎn)品推介到伊朗市場，拓展貿(mào)易對接渠道，等等。

區(qū)域國別學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用與實(shí)踐，“找得到人、說得上話、辦得成事”是馬承志給自己定下的標(biāo)準(zhǔn)。

對于當(dāng)今的留學(xué)人員，尤其是那些未來可能回到西部服務(wù)地方發(fā)展的留學(xué)人員，馬承志也有自己的建議。目前，多數(shù)留學(xué)生傾向于選擇熱門國家和熱門專業(yè)，但隨著中國整體國力的增強(qiáng)，特別是區(qū)域國別學(xué)在全國范圍內(nèi)的推廣，國家急需一批相關(guān)人才。結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷，他認(rèn)為，不僅要有研究“熱門”國家的學(xué)科人才，同樣需要有研究“冷門”國家的人才。面對當(dāng)前的戰(zhàn)略機(jī)遇，如土庫曼斯坦、塔吉克斯坦、尼泊爾等體量較小的中亞、南亞地區(qū)國家，不僅中國對其有研究的需求，它們也需要中國的關(guān)注。“就像我和伊朗的聯(lián)系一樣?！彼f。

馬承志希望有志于區(qū)域國別研究的學(xué)生和學(xué)者可以更多關(guān)注到這些國家?！皣c國之間，有的表現(xiàn)得友好，有的則相對冷漠，這更多是因?yàn)橄嗷チ私馓??！彼忉尩溃霸谝晾蕰r(shí)，甚至有人問我‘你們現(xiàn)在還能買車買房嗎’，他們對中國的認(rèn)知還停留在幾十年前，總覺得中國還是過去那個(gè)物資匱乏的樣子。”他期待，未來能有更多的人，尤其是那些有意回到西部、西北地區(qū)服務(wù)的留學(xué)人員，關(guān)注區(qū)域國別學(xué)，關(guān)注那些“小眾冷門”的國家。

一段少有人走的留學(xué)路，讓馬承志成為青海與伊朗之間的橋梁。這條路并不平坦，未來可能還有更多阻礙，他試錯(cuò)過，也失敗過，但只要能為腳下這片土地做一些實(shí)實(shí)在在的事情，他便覺得人生值得。（本刊記者  伍依然）

來源：《神州學(xué)人》（2026年9期）