中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）“尚小理，我畢業(yè)后想從事集成電路相關(guān)產(chǎn)業(yè)的工作，還需要補(bǔ)足哪些能力？”新學(xué)期伊始，上海理工大學(xué)人才培養(yǎng)智能體“尚小理”正式上線，當(dāng)學(xué)生告訴它自己的心儀求職崗位后，它便迅速開展能力畫像構(gòu)建與崗位智能匹配，并就接下來的學(xué)習(xí)實踐提出建議。

會畫像、能體檢、懂診斷……“尚小理”作為校園 “AI助教”將陪伴同學(xué)們度過完整的大學(xué)成長旅程，在獲得學(xué)生授權(quán)后，通過整合課程學(xué)習(xí)、學(xué)科競賽、項目實踐、實習(xí)經(jīng)歷等全過程能力證據(jù)，生成個人能力畫像，為學(xué)生個性化成長提供導(dǎo)航。

“這不是給簡歷‘美顏’，而是立足真實證據(jù)做崗位適配，方便同學(xué)們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)生活和未來職業(yè)發(fā)展?！薄吧行±怼庇稍撔ＰＳ哑髽I(yè)帶領(lǐng)幾名在校本科生共同研發(fā)完成，項目團(tuán)隊成員表示，設(shè)計中更多聚焦同學(xué)們的普遍困惑和需求，旨在用AI搭建起產(chǎn)業(yè)需求和高校育人之間的橋梁。

高校專業(yè)調(diào)整和培養(yǎng)方案修訂往往以年為單位，而戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代卻常常以月為周期，“尚小理”要破的題正是縮小“產(chǎn)教時差”，讓產(chǎn)業(yè)信號直達(dá)課堂。

在上海市就業(yè)促進(jìn)中心等合作單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，“尚小理”充分對接產(chǎn)業(yè)端資源，研發(fā)過程中歷經(jīng)上萬家企業(yè)樣本測試驗證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校同步完成覆蓋176家行業(yè)企業(yè)的深度專項調(diào)研，形成多項一線判斷，讓調(diào)研報告成為人才培養(yǎng)的參考。

據(jù)介紹，“尚小理”基于學(xué)校強(qiáng)大的“數(shù)據(jù)大腦”，讓產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共用一套數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而真正做到連接產(chǎn)業(yè)、賦能教育、成就學(xué)生。以光電信息科學(xué)與工程專業(yè)對接上海集成電路產(chǎn)業(yè)為例，“尚小理”跑通了一個“需求—招生—培養(yǎng)—就業(yè)—監(jiān)測”的閉環(huán)：從產(chǎn)業(yè)鏈上拆解崗位任務(wù)鏈、提煉人才能力畫像，到輸出招生結(jié)構(gòu)優(yōu)化建議，再到培養(yǎng)方案體檢、實戰(zhàn)項目匹配、就業(yè)崗位對接，最后用畢業(yè)生跟蹤數(shù)據(jù)回流校準(zhǔn)，驅(qū)動下一輪迭代，實現(xiàn)從經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動的育人模式升級。

除了學(xué)生成長能力導(dǎo)航，“尚小理”還可以為教師教學(xué)方案優(yōu)化、學(xué)院培養(yǎng)計劃完善等提供智能診斷和“體檢報告”。

記者了解到，上海理工大學(xué)2026版人才培養(yǎng)方案也于本學(xué)期開始實施，推出系列創(chuàng)新舉措，包括“雙四選”自主學(xué)習(xí)機(jī)制，充分尊重學(xué)生成長選擇，在原有“選課程、選教師、選時間、選地點”基礎(chǔ)上，拓展“選大類、選專業(yè)、選方向、選模塊”，同時進(jìn)一步深化評價考核，強(qiáng)化實踐教學(xué)，強(qiáng)化過程考核與成果導(dǎo)向，為學(xué)生科研創(chuàng)新、企業(yè)實習(xí)、自主探索留出充足時間。