建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)?！备叩冉逃鳛椤翱萍嫉谝簧a(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力”的重要交匯點(diǎn)，直接決定我國(guó)人力資源整體質(zhì)量、科技創(chuàng)新自立自強(qiáng)水平，深刻影響中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的成色。高等教育綜合改革試點(diǎn)作為《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》直接部署的三大試點(diǎn)任務(wù)之一，肩負(fù)著以系統(tǒng)性變革推動(dòng)教育、科技、人才一體發(fā)展的重要使命。

全國(guó)教育大會(huì)召開兩年來，教育部認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，深入推進(jìn)高等教育綜合改革試點(diǎn)，特別是2025年1月國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議專門研究高等教育綜合改革試點(diǎn)工作，標(biāo)志著高等教育綜合改革試點(diǎn)已從全面啟動(dòng)、分類推進(jìn)階段，邁入機(jī)制創(chuàng)新深化改革階段，進(jìn)一步聚焦人才培養(yǎng)，通過機(jī)制創(chuàng)新，帶動(dòng)高校育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制更深層次的綜合改革。為發(fā)揮試點(diǎn)先行作用，教育部遴選10個(gè)省份和39所高校作為試點(diǎn)單位，各地、各高校發(fā)揮首創(chuàng)精神，深入推進(jìn)綜合改革，取得初步成效。服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，各試點(diǎn)單位面向教育強(qiáng)國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)要求，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，持續(xù)加大拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)略急需人才供給能力。堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃，各試點(diǎn)省份建立跨部門協(xié)作機(jī)制，將高等教育綜合改革納入“十五五”規(guī)劃和高校增值性評(píng)價(jià)考核；各試點(diǎn)高校建立主要負(fù)責(zé)同志牽頭的專項(xiàng)工作組，推動(dòng)學(xué)校整體變革。加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，各試點(diǎn)單位積極將有效的經(jīng)驗(yàn)做法固定為機(jī)制創(chuàng)新，探索建立以國(guó)家戰(zhàn)略、市場(chǎng)需求和科技發(fā)展為牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)資源配置向改革任務(wù)傾斜。

當(dāng)前內(nèi)外環(huán)境深刻變革，推進(jìn)高等教育綜合改革是把握大國(guó)博弈戰(zhàn)略主動(dòng)、適配新一輪科技產(chǎn)業(yè)變革的關(guān)鍵舉措。面向“十五五”建設(shè)關(guān)鍵期，高等教育綜合改革要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，更好適應(yīng)時(shí)代要求，推動(dòng)思政教育走深走實(shí)。構(gòu)建教育科技人才一體發(fā)展新格局，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展，圍繞國(guó)家學(xué)院建設(shè)、產(chǎn)教融合等重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度耦合。主動(dòng)把握人工智能發(fā)展機(jī)遇，人工智能正在深刻重塑傳統(tǒng)教學(xué)模式，需緊跟時(shí)代變革，搶占人工智能人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新高地，重塑高等教育育人新范式。積極適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化挑戰(zhàn)，未來十年，我國(guó)高等教育學(xué)齡人口將迎來歷史性增長(zhǎng)高峰，進(jìn)一步優(yōu)化高校布局、推進(jìn)分類發(fā)展，滿足群眾“上好學(xué)”的期盼。

要聚焦人才培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新，一是著力構(gòu)建思政課程與課程思政同向同行新機(jī)制。深入實(shí)施立德樹人工程，通過體系化教學(xué)設(shè)計(jì)、探索構(gòu)建習(xí)近平總書記分領(lǐng)域思想課程教材體系，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入專業(yè)教育。二是著力構(gòu)建人才培養(yǎng)核心要素提質(zhì)創(chuàng)新新機(jī)制。深入實(shí)施“101計(jì)劃”，以核心課程、教材、師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐項(xiàng)目等基礎(chǔ)要素“小切口”帶動(dòng)解決人才培養(yǎng)模式“大問題”。三是著力構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新機(jī)制。進(jìn)一步強(qiáng)化科教融匯協(xié)同育人，探索學(xué)段銜接的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生貫通培養(yǎng)、綜合評(píng)價(jià)。四是著力構(gòu)建新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科領(lǐng)域戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)新機(jī)制。通過打通高校人才培養(yǎng)體系與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈堵點(diǎn)，加快培養(yǎng)關(guān)鍵必爭(zhēng)領(lǐng)域能“掰手腕”的頂尖人才和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)急需緊缺人才。五是著力構(gòu)建拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新機(jī)制。完善專創(chuàng)融合育人模式，建成全學(xué)段貫通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。六是著力構(gòu)建面向未來的高等教育新形態(tài)新機(jī)制。通過探索培育未來教師發(fā)展新路徑，建設(shè)未來課堂新模式，打造未來學(xué)習(xí)中心新形態(tài)，構(gòu)建未來學(xué)校育人新生態(tài)。

全面深化高等教育綜合改革，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，使命光榮、責(zé)任重大。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將各項(xiàng)改革任務(wù)落到實(shí)處，以系統(tǒng)思維破解深層次矛盾，以創(chuàng)新實(shí)踐回答時(shí)代命題，奮力譜寫高等教育高質(zhì)量發(fā)展嶄新篇章。

（原載2026年第18期《中國(guó)高等教育》）