電影《青銅葵花》劇照

　　燈光漸暗，水鄉(xiāng)蘆葦蕩在銀幕上鋪展，風(fēng)攜蘆花輕揚(yáng)，失語少年青銅牽著孤女葵花的手，踏過饑荒、洪水與離別，走過半個(gè)世紀(jì)的時(shí)光煙塵。當(dāng)青銅在大草垛上用盡心力，喊出那聲震顫心靈的“葵花”，影院里一片寂靜，隨即響起壓抑不住的抽泣。有人悄悄拭淚，有人紅著眼眶，有人久久不愿離場——在滿屏特效與快節(jié)奏敘事的當(dāng)下，《青銅葵花》這部返璞歸真的電影，竟以最樸素的光影和情感，擊穿了無數(shù)人堅(jiān)硬的心防。

　　光影轉(zhuǎn)譯：讓文字里的溫暖可觸可感

　　2005年，中國首位國際安徒生獎(jiǎng)得主、北京大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家曹文軒醞釀已久的《青銅葵花》問世，這部作品自此便在世界文學(xué)舞臺(tái)上書寫著中國兒童文學(xué)的傳奇，成為不可替代的經(jīng)典標(biāo)桿。

　　經(jīng)典的力量，終將在光影中延續(xù)。2026年，陳坤厚執(zhí)導(dǎo)的同名電影《青銅葵花》尚未公映已斬獲13項(xiàng)國際電影獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，用專業(yè)實(shí)力印證了文學(xué)經(jīng)典的光影潛力。4月26日，電影赴小說的精神原鄉(xiāng)鹽城舉辦點(diǎn)映活動(dòng)，現(xiàn)場座無虛席，觀眾被影片中苦難里的善意與堅(jiān)守深深打動(dòng)，淚光中藏著對(duì)純粹與溫暖的渴求，更藏著對(duì)文學(xué)經(jīng)典的熱愛，點(diǎn)映現(xiàn)場的熱烈反響，提前印證了影片的感染力。

　　作為文學(xué)經(jīng)典篇目，《青銅葵花》承載著許多人的成長記憶。文字的魅力，在于留白處的無盡遐想；電影的價(jià)值，在于以鏡頭為筆，將這份遐想凝練成可觸可感的美學(xué)圖景。當(dāng)《青銅葵花》文字中的溫暖走進(jìn)光影，這份成長的力量便愈發(fā)鮮活。導(dǎo)演陳坤厚深耕鄉(xiāng)土題材，其《桂花巷》《小畢的故事》曾影響曹文軒的文學(xué)創(chuàng)作。他不疾不徐，潛心打磨文字與光影的契合點(diǎn)，正是這份匠心，讓經(jīng)典跳出書頁，有了可觸摸、可共情的時(shí)代溫度。

　　影片的美學(xué)，藏在克制的細(xì)節(jié)里：柔和暖調(diào)鋪展水鄉(xiāng)肌理，蘆葦蕩的蒼茫、葵花地的絢爛、晨露的晶瑩，皆以自然光影呈現(xiàn)，無多余修飾，恰如文字的質(zhì)樸純粹；固定鏡頭與慢推鏡交織，捕捉大麥地的煙火氣息與人物的微表情，讓畫面自帶沉靜力量。語言沉默間，情感藏于鏡頭深處——青銅凍紅的雙手、眼底的溫柔，葵花向陽的身影、澄澈的眼眸，無需臺(tái)詞，便將“沉默的守護(hù)”與“向陽的希望”具象化。讓文學(xué)經(jīng)典形象活在當(dāng)下，影片完成了經(jīng)典與時(shí)代的溫柔對(duì)話，也讓世界看到中國經(jīng)典的光影魅力。

　　教育之思：以光影為炬照亮成長之路

　　被短視頻裹挾的時(shí)代里，算法投喂消解專注，碎片化信息割裂精神，激烈沖突與狗血橋段成了影視流量密碼。而《青銅葵花》以樸素的敘事，講述孤女葵花被青銅一家收養(yǎng)、與他們風(fēng)雨相伴的故事。半個(gè)多世紀(jì)前的苦難命題，穿越時(shí)光，擊中當(dāng)下人心——物質(zhì)豐裕的我們，恰恰缺失了那份苦難中淬煉的堅(jiān)韌與純粹，而這，正是這部經(jīng)典跨越21年依舊能引發(fā)共鳴的核心。

　　影片以精準(zhǔn)的鏡頭把控，將美學(xué)與時(shí)代思考相融：慢鏡頭定格在青銅賣蘆花鞋、打磨冰項(xiàng)鏈的瞬間，鏡頭停留處，是堅(jiān)守的重量，是對(duì)抗快節(jié)奏焦慮的沉靜；留白式空鏡頭銜接劇情，洪水廢墟、暮色蘆蕩、離別背影，無需臺(tái)詞鋪墊，便藏盡苦難中的牽掛與堅(jiān)守，喚醒當(dāng)下人們?nèi)諠u缺失的共情。這份“少即是多”的表達(dá)，是對(duì)淺表達(dá)時(shí)代的無言反叛，更是治愈精神荒蕪的良方。

　　影片不渲染苦難，卻道盡成長的真諦：苦難不是悲劇，而是淬煉靈魂的磨刀石；貧窮不可怕，精神荒蕪才是致命的貧瘠。失語少年青銅活出了完整的人格，這份“殘缺即圓滿”的隱喻啟示我們：真正的價(jià)值，不在于無缺，而在于心懷善意、堅(jiān)守初心。青銅與葵花的向陽扎根，抵御著當(dāng)下的速成焦慮；他們的赤誠相待，消解著世俗的功利算計(jì)，這正是當(dāng)代人最需汲取的精神力量，也是這部世界經(jīng)典跨越地域、穿透時(shí)光的教育深意。

　　作為一部從文學(xué)經(jīng)典中走出的電影，其終極價(jià)值在于以光影為橋，延伸經(jīng)典的教育邊界。對(duì)青少年而言，鏡頭里的堅(jiān)守與堅(jiān)韌，是經(jīng)典精神的生動(dòng)傳遞，讓他們讀懂“慢成長”的意義；對(duì)成年人而言，這部作品是一次“精神還鄉(xiāng)”，提醒我們物質(zhì)豐裕不及精神豐盈，教育的本質(zhì)，不是功利灌輸，而是以愛與堅(jiān)守滋養(yǎng)心靈。小演員們?cè)谘堇[中已然成長，再看影片時(shí)仍不禁落淚，這份真實(shí)的觸動(dòng)，印證了經(jīng)典力量的直抵人心，也讓《青銅葵花》文學(xué)作品的教育內(nèi)涵在光影中得以延續(xù)與升華。

　　蘆葦蕩的風(fēng)未歇，銀幕上的葵花始終向陽。電影終會(huì)散場，但《青銅葵花》這部經(jīng)典的力量、青銅與葵花留下的精神之光卻不會(huì)熄滅。當(dāng)影院燈光亮起，相信那些流過的淚、被觸動(dòng)的心，都將化作一份溫柔而堅(jiān)定的力量，延續(xù)著原著賦予的傳奇。

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《中國教育報(bào)》2026年05月15日 第04版