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　　面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代叩問，作為中國頂尖學(xué)府，清華大學(xué)如何培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新領(lǐng)軍人才？近日，中國教育報(bào)記者專訪清華大學(xué)書院管理中心主任蘇芃，圍繞清華大學(xué)書院制育人體系探索進(jìn)行采訪。

　　記者：結(jié)合清華大學(xué)的辦學(xué)定位，請(qǐng)您介紹一下清華大學(xué)書院制育人體系。

　　蘇芃：自2014年以來，清華大學(xué)已建成15個(gè)本科生書院，形成了具有中國特色的書院制育人體系。目前，超過半數(shù)的清華本科生進(jìn)入書院培養(yǎng)。書院承擔(dān)全過程、全方位的本科培養(yǎng)工作，涵蓋學(xué)生4年的教育教學(xué)、成長與日常管理。書院打破單一學(xué)科局限，匯集多院系師資力量，設(shè)計(jì)開放式培養(yǎng)方案，構(gòu)建“開放共享、交叉創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)生態(tài)。清華以書院為核心，打造“超院系跨學(xué)科”的本科實(shí)體育人平臺(tái)，踐行“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重交叉”的理念，建立通識(shí)與專業(yè)教育相融合的培養(yǎng)模式。同時(shí)，書院實(shí)施全覆蓋導(dǎo)師制，培育“大魚前導(dǎo)、小魚尾隨”的從游文化，促進(jìn)師生深度互動(dòng)。書院注重因材施教，探索個(gè)性化培養(yǎng)路徑，著力培養(yǎng)具有堅(jiān)定信念、深厚人文素養(yǎng)、扎實(shí)基礎(chǔ)與卓越能力的拔尖創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

　　記者：清華大學(xué)書院制人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)院系培養(yǎng)有哪些不同？

　　蘇芃：首先是培養(yǎng)模式上存在根本差異。傳統(tǒng)院系通常聚焦單一專業(yè)，依托本系資源進(jìn)行培養(yǎng)；書院制則打破專業(yè)壁壘，每個(gè)書院都涵蓋多個(gè)專業(yè)，為學(xué)生提供寬厚的跨學(xué)科視野。例如，未央書院涵蓋精儀、機(jī)械、材料、電子、電機(jī)等多個(gè)院系資源，去年學(xué)生推研時(shí)流向全校30多個(gè)院系，發(fā)展路徑極大拓寬。

　　其次是資源配置方面的差異。書院制以學(xué)生成長為中心，全方位統(tǒng)籌課程、導(dǎo)師、實(shí)踐等資源配置，調(diào)用全校力量支持學(xué)生發(fā)展。同時(shí)，書院積極引入高新企業(yè)資源，合作設(shè)計(jì)適合本科生的課題項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新活力，全面賦能學(xué)生個(gè)性化成長。

　　記者：清華大學(xué)書院制育人體系覆蓋了哪些專業(yè)？面對(duì)人工智能等未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，清華大學(xué)書院制有哪些重要布局？

　　蘇芃：書院與全校多個(gè)院系協(xié)同培養(yǎng)本科生，覆蓋清華大學(xué)絕大多數(shù)本科專業(yè)，涉及工科、理科、文科、醫(yī)科等多個(gè)領(lǐng)域。去年，清華大學(xué)進(jìn)一步探索完善清華特色中國書院制的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)理念，面對(duì)國家戰(zhàn)略需求與社會(huì)發(fā)展需要，成立無穹、自強(qiáng)、水木和紫荊4個(gè)新書院，把傳統(tǒng)工程學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)新發(fā)展深度融合，以此探索高水平拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。無穹書院聚焦人工智能核心創(chuàng)新與應(yīng)用，自強(qiáng)書院致力于培養(yǎng)未來能源創(chuàng)新引領(lǐng)者，紫荊書院以國際化為特色、聚焦跨文化跨學(xué)科創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)，水木書院以培養(yǎng)未來工程引領(lǐng)者為目標(biāo)。4個(gè)新書院的成立，進(jìn)一步拓展了書院覆蓋的學(xué)科領(lǐng)域，完善了書院育人體系。

　　記者：今年進(jìn)入清華大學(xué)各大書院學(xué)習(xí)的本科新生，可以收獲哪些特色育人資源？

　　蘇芃：作為新生，踏入書院后會(huì)發(fā)現(xiàn)，院長將全程陪伴學(xué)生大學(xué)4年的成長，為學(xué)生解答生活、學(xué)業(yè)和未來發(fā)展的困惑。書院的一大特色是為每名學(xué)生配備導(dǎo)師，學(xué)生可以打破專業(yè)院系界限選擇導(dǎo)師。此外，書院重視真問題、真場(chǎng)景的實(shí)踐。例如，篤實(shí)書院設(shè)置“系統(tǒng)思維與系統(tǒng)工程探究”課程，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參訪國家重大工程，開展實(shí)地調(diào)研；為先書院提供一學(xué)期以上的高新企業(yè)一線實(shí)習(xí)。

　　記者：書院在課程設(shè)置、科研實(shí)踐等方面如何落地交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)？書院如何助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展？

　　蘇芃：書院以學(xué)生為中心，構(gòu)建了全方位、全周期的培養(yǎng)體系。每個(gè)書院涵蓋多個(gè)專業(yè)，提供寬口徑選擇空間。書院依托全覆蓋導(dǎo)師制與分層分類指導(dǎo)體系，探索個(gè)性化培養(yǎng)路徑，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。書院注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和開放性，為學(xué)生提供“一人一策”的個(gè)性化培養(yǎng)方案。“寧可多留白，絕對(duì)不超載”，書院通過榮譽(yù)學(xué)位、個(gè)性化課組定制及多元發(fā)展路徑設(shè)計(jì)等，充分激發(fā)學(xué)生潛能和學(xué)術(shù)志趣，實(shí)現(xiàn)因材施教與特色成才。書院致力于營造更加開放、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，書院內(nèi)學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣自由選擇發(fā)展方向，書院間的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出機(jī)制也十分靈活，充分體現(xiàn)書院教育的包容性與多樣性。

《中國教育報(bào)》2026年06月13日 第02版