“有困難就來(lái)找我，我一直都在?！边@是天津大學(xué)首席輔導(dǎo)員馮翠玲每次見到學(xué)生小田都會(huì)說(shuō)的一句話。馮翠玲發(fā)現(xiàn)小田深陷心理與學(xué)業(yè)雙重困境，于是會(huì)同學(xué)院黨組織，對(duì)他展開了長(zhǎng)達(dá)3年的溫情陪伴與精準(zhǔn)幫扶。點(diǎn)滴浸潤(rùn)下，小田一步步走出困境，目前已修完超80%的學(xué)分，正朝著考研目標(biāo)全力奔跑。

　　這是天津大學(xué)“聯(lián)心行動(dòng)”的一個(gè)生動(dòng)篇章。自2024年以來(lái)，針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶中存在的問(wèn)題，該校黨委建立基層黨組織和黨員服務(wù)師生“聯(lián)心行動(dòng)”機(jī)制，構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌、支部攻堅(jiān)、黨員帶頭、多方協(xié)同”的學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶體系。天津大學(xué)黨委書記楊賢金明確提出：“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！?/p>

　　從“問(wèn)題清單”到“責(zé)任清單”

　　問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，始于2024年的校內(nèi)巡視。巡視結(jié)果顯示，學(xué)業(yè)困難學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢(shì)，幫扶工作存在協(xié)同不足、精準(zhǔn)度不夠、部分學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力不強(qiáng)等問(wèn)題。有的學(xué)生掛科后選擇“躺平”，有的學(xué)生因心理問(wèn)題造成學(xué)業(yè)困境，還有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱卻缺乏針對(duì)性支持。

　　為此，天津大學(xué)出臺(tái)《天津大學(xué)基層黨支部和黨員服務(wù)師生“聯(lián)心行動(dòng)”工作方案》，迅速啟動(dòng)“聯(lián)心行動(dòng)”，一個(gè)“三級(jí)書記帶頭抓、支部具體抓、黨員主動(dòng)幫”的工作格局逐步成形。

　　一張覆蓋全校的幫扶臺(tái)賬建立起來(lái)。機(jī)械工程學(xué)院6個(gè)專業(yè)教師黨支部成立了“支委+幫扶教師+輔導(dǎo)員”三位一體的精準(zhǔn)幫扶小組；生命科學(xué)學(xué)院構(gòu)建了“學(xué)業(yè)護(hù)航計(jì)劃、心理護(hù)航計(jì)劃、就業(yè)護(hù)航計(jì)劃”三位一體工作體系；建工學(xué)院將幫扶效果作為檢驗(yàn)黨員教師樹立和踐行正確政績(jī)觀學(xué)習(xí)教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)；人工智能學(xué)院建立“前段規(guī)劃—中段監(jiān)管—后段保障”的全周期幫扶機(jī)制……

　　全校學(xué)業(yè)困難學(xué)生，“一生一檔”“一生一策”。115個(gè)基層師生黨支部、668名黨員參與，分片包干，責(zé)任到人。用組織的力量，為每一個(gè)暫時(shí)落后的學(xué)生托底。

　　從“溫暖聯(lián)心”到“全力助學(xué)”

　　輔導(dǎo)員的“陪伴式幫扶”，推開了一扇扇心門。

　　學(xué)生小吳曾因轉(zhuǎn)專業(yè)后難以適應(yīng)，大二學(xué)年結(jié)束時(shí)面臨學(xué)業(yè)預(yù)警的困局，她陷入自我否定，并開始回避社交。負(fù)責(zé)幫扶她的學(xué)院本科生第三支部定下一個(gè)原則：先聯(lián)心，再助學(xué)。輔導(dǎo)員以“散步聊天”的方式，在湖邊長(zhǎng)椅上陪伴她，耐心地聽她說(shuō)出自己的心結(jié)。黨支部成員也在默默關(guān)注著她：學(xué)期初，幫助她核對(duì)選課情況；每天與她一起打卡學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)；日常生活中，細(xì)心留意她的情緒變化……經(jīng)過(guò)一年多的持續(xù)幫扶，小吳積欠的17.5個(gè)學(xué)分全部清零。

　　去年一名學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)首次答辯未通過(guò)。學(xué)院教授張金鳳開啟“盯人式”幫扶，連續(xù)兩周陪伴、對(duì)照要求逐項(xiàng)指導(dǎo)，最終助其順利通過(guò)。如今，這名學(xué)生已赴國(guó)外深造。

　　溫暖故事背后，是多方力量的協(xié)同。精儀學(xué)院黨政班子成員按周組隊(duì)輪值進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)；經(jīng)管學(xué)部構(gòu)建“黨支部督責(zé)+教務(wù)員縱向破題+輔導(dǎo)員橫向協(xié)同+黨員教師專業(yè)賦能”的四級(jí)聯(lián)動(dòng)體系……

　　如今，各級(jí)黨組織已普遍協(xié)調(diào)各方面力量，協(xié)同推進(jìn)幫扶工作，組建“校院領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、輔導(dǎo)員、心理老師、朋輩導(dǎo)師”五位一體專項(xiàng)幫扶團(tuán)。

　　從“精準(zhǔn)幫扶”到“提前預(yù)防”

　　“我們不想等到學(xué)生‘掛科’后再幫，而是讓他們從一開始就跟得上。”天津大學(xué)黨委堅(jiān)持關(guān)口前移，將幫扶重心從“事后補(bǔ)救”向“事前預(yù)防”轉(zhuǎn)變。學(xué)校重點(diǎn)分析公共課掛科較多的課程，專門設(shè)立數(shù)學(xué)啟創(chuàng)中心、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心、電工電子學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生提供精準(zhǔn)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)、全過(guò)程能力提升與一站式學(xué)習(xí)支持。

　　各學(xué)院也在積極探索：數(shù)學(xué)學(xué)院優(yōu)化培養(yǎng)方案，合理分散高難度課程，為低年級(jí)學(xué)生設(shè)置專用學(xué)習(xí)空間。藥學(xué)院針對(duì)“掛科”集中課程建立“一對(duì)一”輔導(dǎo)微信群，督促每日打卡，從源頭降低學(xué)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)……

　　數(shù)學(xué)學(xué)院基礎(chǔ)數(shù)學(xué)黨支部黨員教師張玉琴發(fā)現(xiàn)，學(xué)院大二學(xué)生普遍覺得專業(yè)課“太抽象、跟不上”。于是她在班里發(fā)起集體自習(xí)，帶著學(xué)生一起“啃硬骨頭”。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)掛科人次明顯下降，多名曾掉隊(duì)的學(xué)生順利通過(guò)考試。

　　“聯(lián)心行動(dòng)”開展一年多來(lái)，天津大學(xué)760名學(xué)業(yè)困難學(xué)生得到全覆蓋幫扶，積欠學(xué)分大幅壓降、心理狀態(tài)持續(xù)向好、學(xué)習(xí)信心逐步重建。

　　楊賢金表示，天津大學(xué)黨委將持續(xù)深化“聯(lián)心行動(dòng)”成效，把樹立和踐行正確政績(jī)觀深度融入立德樹人全過(guò)程，不斷鞏固拓展幫扶成果，用心用情用力護(hù)航青年學(xué)生成長(zhǎng)成才，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年06月27日 第02版