本報(bào)訊（記者 阿妮爾 通訊員 趙玉姝）在南京街頭，有一套“跑”了超過7800公里的“雷視融合道路智能巡檢系統(tǒng)”，安裝在公交車頂上。激光雷達(dá)負(fù)責(zé)空間定位，攝像頭負(fù)責(zé)圖像識(shí)別，裂縫位置能精準(zhǔn)鎖定在0.5米以內(nèi)。這一項(xiàng)目的學(xué)生負(fù)責(zé)人楊詩(shī)琪來(lái)自東南大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院，是該校首名以實(shí)踐成果報(bào)告申請(qǐng)碩士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生。

　　“歡迎畢業(yè)后到我們團(tuán)隊(duì)來(lái)！”今年5月，剛剛結(jié)束答辯的楊詩(shī)琪就收到兩名行業(yè)龍頭企業(yè)技術(shù)高管不約而同拋出的“橄欖枝”?！坝脤?shí)踐成果答辯是換了一種更綜合的考法，逼著你真的扎進(jìn)一線、直面問題?！睏钤?shī)琪說(shuō)。

　　這是江蘇高校工程人才培養(yǎng)改革的一個(gè)縮影。緊扣國(guó)家改革導(dǎo)向，江蘇已有6所高校的19名碩博研究生憑借落地見效的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐成果通過學(xué)位答辯，成為首批“吃螃蟹的人”。

　　答辯現(xiàn)場(chǎng)，類似的“搶人”場(chǎng)面并非孤例。楊詩(shī)琪的成果“跑”在了城市道路上，江南大學(xué)碩士生黃嘉昕的成果則“扎”進(jìn)了工廠車間里。他圍繞工業(yè)具身智能機(jī)器人高質(zhì)量數(shù)據(jù)稀缺等痛點(diǎn)，在企業(yè)研發(fā)崗位上啃下“硬骨頭”。答辯結(jié)束后，一位企業(yè)專家當(dāng)場(chǎng)承諾：“我們可以給你發(fā)工作邀請(qǐng)?！?

　　在江蘇，這些來(lái)自不同學(xué)校、不同專業(yè)的青年，用各自的實(shí)踐印證著同一個(gè)判斷——工程教育的價(jià)值最終要由工程現(xiàn)場(chǎng)來(lái)檢驗(yàn)。目前，全省各高校相繼推行實(shí)踐成果與學(xué)位論文并行的考核機(jī)制，二者均可作為學(xué)位申請(qǐng)依據(jù)?！斑@套機(jī)制背后，是評(píng)價(jià)導(dǎo)向的根本轉(zhuǎn)變?！苯K省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“我們要看成果解決了什么工程問題、產(chǎn)生了什么實(shí)際價(jià)值。工程博士的價(jià)值最終要由產(chǎn)業(yè)來(lái)評(píng)判?！?

　　不同于純學(xué)術(shù)研究，南京大學(xué)現(xiàn)代工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院博士生王浩然深耕水利工程傳感技術(shù)，專注研發(fā)分布式光纖傳感監(jiān)測(cè)設(shè)備，參與的項(xiàng)目先后落地南水北調(diào)等國(guó)家級(jí)工程。“實(shí)踐成果答辯這條路，花在一線的時(shí)間遠(yuǎn)多于在實(shí)驗(yàn)室?！蓖鹾迫惶寡?，從成果篩選、材料梳理到答辯流程，沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，全部要自己“摸著石頭過河”。他的導(dǎo)師張旭蘋教授說(shuō)：“用戶要出應(yīng)用報(bào)告、第三方檢測(cè)、成果鑒定，這些造不了假?！?

　　變化滲透到整個(gè)培養(yǎng)鏈條中。以成果參加答辯學(xué)生的選題必須來(lái)自重大工程真實(shí)需求，開題、中期考核、成果評(píng)價(jià)、預(yù)答辯、答辯，全部流程均由高校學(xué)術(shù)專家和企業(yè)技術(shù)專家聯(lián)合把關(guān)。南京航空航天大學(xué)出臺(tái)《工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)學(xué)位論文及申請(qǐng)學(xué)位實(shí)踐成果實(shí)施細(xì)則》，將考核標(biāo)準(zhǔn)錨定在“成果是否真正解決了產(chǎn)業(yè)問題”；南京理工大學(xué)則將實(shí)地考察納入學(xué)位評(píng)審固定環(huán)節(jié)，評(píng)審專家不僅要看材料，還要去工程現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證成果的真實(shí)性。

　　“這一路徑讓學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)了‘雙向改變’?！睎|南大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院黨委副書記陳揚(yáng)說(shuō)。對(duì)學(xué)生而言，越來(lái)越多的工程碩博士正在企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景下用真課題產(chǎn)出真成果；對(duì)教師而言，校企雙導(dǎo)師在聯(lián)合培養(yǎng)中教學(xué)相長(zhǎng)，企業(yè)導(dǎo)師更了解高校的前沿研究，高校導(dǎo)師更懂企業(yè)的真實(shí)需求和技術(shù)如何落地。

　　當(dāng)“畢業(yè)作品”被產(chǎn)業(yè)認(rèn)可，一條面向未來(lái)的工程人才成長(zhǎng)之路正在江蘇清晰浮現(xiàn)?！拔覀兿Ｍ?，以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位能夠成為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的常態(tài)化路徑?！苯K省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，江蘇將持續(xù)深化研究生學(xué)位評(píng)價(jià)改革，鼓勵(lì)更多學(xué)校立足產(chǎn)業(yè)需求、深耕實(shí)踐育人，持續(xù)完善分類評(píng)價(jià)體系、健全全鏈條培育機(jī)制，讓實(shí)干實(shí)績(jī)成為人才評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年08月13日 第01版