習近平總書記對基礎(chǔ)教育工作作出的重要指示，立足強國建設(shè)、民族復興戰(zhàn)略全局，凸顯教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，系統(tǒng)回答了新時代基礎(chǔ)教育發(fā)展的重大問題，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循、指明了前進方向

　　近日，習近平總書記對基礎(chǔ)教育工作作出重要指示指出，黨的十八大以來，黨中央把基礎(chǔ)教育作為基礎(chǔ)性、先導性工作來抓，多措并舉推動基礎(chǔ)教育實現(xiàn)長足發(fā)展，為建設(shè)教育強國提供了有力支撐，并對基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展作出重要部署。習近平總書記的重要指示，立足強國建設(shè)、民族復興戰(zhàn)略全局，凸顯教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，系統(tǒng)回答了新時代基礎(chǔ)教育發(fā)展的重大問題，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循、指明了前進方向。

　　落實立德樹人根本任務，促進學生健康成長

　　習近平總書記強調(diào)，要以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要遵循教育規(guī)律，落實健康第一教育理念，提升教育教學質(zhì)量，促進廣大學生身心健康、成長成才。一系列重要論述體現(xiàn)了教育的政治屬性。政治屬性是教育的首要屬性，它決定著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本方向。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”，并特別強調(diào)，“這是推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國必須把握的大是大非問題”。

　　落實立德樹人根本任務、強化思想鑄魂，是基礎(chǔ)教育政治屬性的集中體現(xiàn)。基礎(chǔ)教育階段學生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期，扣好人生第一?？圩?，抓好他們的思想教育，就必須堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，開展中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，引導廣大學生堅定“四個自信”，確保他們始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義。這是對新時代社會主義建設(shè)者和接班人的根本要求，也是立德樹人的根本目標。

　　培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須堅持德智體美勞“五育”并舉、“五育”融合。針對基礎(chǔ)教育中存在的重智育、輕體育、疏美育、弱勞動教育的問題，必須落實健康第一教育理念，全面推進健康學校建設(shè)，補齊短板，加強體育、美育和勞動教育，實施學生體質(zhì)強健計劃、推進學校美育浸潤行動、實施勞動習慣養(yǎng)成計劃等，真正促進學生的全面發(fā)展。

　　堅持以人民為中心發(fā)展教育，適應人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新期盼

　　習近平總書記指出，要適應人民群眾新期盼，推進基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，牢牢守住教育公平底線。這一重要論述體現(xiàn)了教育的人民屬性。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中明確指出，共產(chǎn)黨人“沒有任何同整個無產(chǎn)階級的利益不同的利益”。中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導，確立了全心全意為人民服務的根本宗旨。習近平總書記指出，“人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志”，“黨除了人民利益之外沒有自己的特殊利益，黨的一切工作都是為了實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益”。教育的人民屬性，科學回答了教育“依靠誰發(fā)展、為誰發(fā)展”的重大問題，深刻昭示教育發(fā)展為了人民、教育發(fā)展依靠人民、教育發(fā)展成果由人民共享的價值遵循。

　　教育是民生事業(yè)，關(guān)乎每個家庭的幸福。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，是普惠性最強、覆蓋面最廣的民生事業(yè)。習近平總書記指出：“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義?！毙聲r代，我國社會主要矛盾已轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。人民群眾對美好教育生活充滿期盼，教育公平必須從滿足于“有學上”進一步發(fā)展到“上好學”，這就要求進一步發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。目前，我國義務教育已經(jīng)實現(xiàn)了基本均衡，“十五五”期間，推行基礎(chǔ)教育“基點”計劃，加快基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，深入實施縣域普通高中振興計劃，振興縣中教育；堅守教育公平底線，堅持資源向農(nóng)村地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，提升教育公共服務質(zhì)量和水平，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，有序推進市域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。

　　黨的二十大報告指出：“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。”這一重要部署要求我們要注重教育質(zhì)量公平，改進教育教學方式，努力為每個學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)有質(zhì)量的教育公平。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強調(diào)，突出促進公平、提高質(zhì)量，對全面構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系作出重要部署，讓教育改革成果更多更公平惠及全體人民，人民群眾教育獲得感不斷提升。

　　有質(zhì)量的教育公平不是把所有人拉齊，而是根據(jù)每個人的特性，為每個學生提供適合的教育。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出：“要加快建成適合每個人的教育，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質(zhì)潛力的學生都能接受符合自己成長需要的教育?！睂τ诿總€人來說，適合的教育是公平的教育，也是最好的教育，是公平而有質(zhì)量的教育。

　　培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，抓好教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工作

　　習近平總書記指出，要弘揚教育家精神，加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。這一重要論述體現(xiàn)了教育的戰(zhàn)略屬性。強國必先強教，強教必先強師。習近平總書記強調(diào)，必須從戰(zhàn)略高度認識加強教師隊伍建設(shè)的重大意義，“要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓”。

　　大力弘揚教育家精神，以教育家精神鑄魂強師。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教師隊伍素質(zhì)，提出爭做“四有”好老師、實現(xiàn)“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一、四個“引路人”、爭當育人“大先生”等要求，2023年提出并深刻闡述了中國特有的教育家精神，構(gòu)筑起人民教師的精神內(nèi)核。新時代，要以教育家精神鑄魂強師，把教育家精神貫穿教師教育和培訓全過程，內(nèi)化為教師價值認同和行為追求。同時，健全師德師風長效機制，堅持師德師風問題“零容忍”，筑牢育人底線。

　　深化教師教育改革，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。高素質(zhì)教師是高質(zhì)量教育的關(guān)鍵支撐，要努力提高教師地位，吸引更多優(yōu)秀人才從事教師工作。近年來，國家先后實施“特崗計劃”、“公費師范生計劃”、“國優(yōu)計劃”等，有效補充了教師總量，提升了教師隊伍質(zhì)量，并定向引導優(yōu)質(zhì)師資向薄弱地區(qū)流動。當前，適應人口變化的趨勢和數(shù)智時代的要求，要動態(tài)優(yōu)化教師配置，提升基礎(chǔ)教育研究生層次師資的比例，增強教師人工智能素養(yǎng)。同時，推動高水平綜合大學深度參與教師教育，強化師范院校與高水平大學的協(xié)同育人機制，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，為教育強國提供戰(zhàn)略保障

　　習近平總書記指出，各級黨委和政府要切實扛起政治責任，優(yōu)化辦學資源配置，深化教育綜合改革，推動學校、家庭、社會同向發(fā)力，不斷開創(chuàng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。這一重要論述凸顯了基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略地位，為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高重量發(fā)展提供重要保障。

　　基礎(chǔ)教育是教育強國建設(shè)的基點。習近平總書記指出：“基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足?！秉h的十八大以來，我國的基礎(chǔ)教育實現(xiàn)長足發(fā)展。2025年，學前教育毛入園率達到92.90%，九年義務教育鞏固率達到96.10%，高中階段達到毛入學率92.00%，義務教育普及程度達到世界高收入國家平均水平，基礎(chǔ)教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，為教育強國建設(shè)提供了有力支撐。

　　習近平總書記指出，“基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導性地位，必須把握好定位”。對于個體來說，基礎(chǔ)教育為人生發(fā)展打基礎(chǔ)，對人生發(fā)展具有奠基性意義。對于國家來說，基礎(chǔ)教育事關(guān)國家長遠發(fā)展與核心競爭力，具備全局性、長遠性戰(zhàn)略價值。

　　基礎(chǔ)教育供給的公平性直接關(guān)乎社會正義。國家要切實履行兜底保障職能，確保全體公民平等享有基礎(chǔ)教育資源。因此，各級黨委和政府要切實扛起政治責任，把發(fā)展基礎(chǔ)教育作為重中之重的任務，深化教育綜合改革，優(yōu)化辦學資源配置，確保教育的底線公平；將家庭教育、社會教育納入其中，以家風涵養(yǎng)品德，以社會資源拓展育人空間，加快建設(shè)校家社“教聯(lián)體”，形成全員參與、全程貫通、全方位覆蓋的育人體系，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展厚植良性生態(tài)土壤。

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《中國教育報》2026年08月13日 第03版