習(xí)近平總書記從黨和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，多次就教材工作作出重要指示批示，深刻回答了新時(shí)代教材建設(shè)一系列重大理論和實(shí)踐問題，系統(tǒng)總結(jié)了黨領(lǐng)導(dǎo)教材工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論成果，為深化課程教材基礎(chǔ)理論研究、育人規(guī)律探索和建設(shè)范式創(chuàng)新提供了根本遵循。全國(guó)教材工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)理論研究和人才隊(duì)伍建設(shè)，完善政策支持和法治保障。當(dāng)前，教材事業(yè)已進(jìn)入體系化提質(zhì)、規(guī)范化治理、內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須堅(jiān)持系統(tǒng)思維、強(qiáng)化系統(tǒng)保障。浙江省以國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地為龍頭，在理論研究上夯實(shí)根基，在人才隊(duì)伍上激發(fā)活力，在政策法治上保駕護(hù)航，為新時(shí)代教材事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)浙江力量。

　　筑牢理論保障，夯實(shí)教材工作學(xué)理根基

　　把準(zhǔn)研究方向。要把牢教材建設(shè)政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，圍繞黨的創(chuàng)新理論系統(tǒng)融入、中國(guó)原創(chuàng)性教材建設(shè)、大中小學(xué)教材一體化建設(shè)、人工智能賦能教材建設(shè)、教材管理體制機(jī)制完善等重點(diǎn)，開展有組織科研，產(chǎn)出標(biāo)志性成果。

　　優(yōu)化平臺(tái)布局。以國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地為龍頭的專業(yè)研究平臺(tái)，在服務(wù)教材建設(shè)重大戰(zhàn)略、提升教材管理科學(xué)化水平方面發(fā)揮了重要作用。要進(jìn)一步主動(dòng)對(duì)接國(guó)家教材建設(shè)戰(zhàn)略需求，探索建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，及時(shí)增補(bǔ)緊缺學(xué)科、新興領(lǐng)域和戰(zhàn)略急需方向的研究基地，對(duì)研究方向偏離、成果產(chǎn)出不足的予以調(diào)整退出，形成“研究有產(chǎn)出、成果有轉(zhuǎn)化”的良性運(yùn)行機(jī)制。

　　打通轉(zhuǎn)化鏈條。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)。一方面，大力推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論研究成果有機(jī)融入相應(yīng)學(xué)科方向和課程教材，實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系向教材體系、教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化。另一方面，精準(zhǔn)推動(dòng)課程教材研究成果轉(zhuǎn)化為教材編寫規(guī)范、審查把關(guān)要點(diǎn)、課堂教學(xué)建議和質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成“研究—轉(zhuǎn)化—應(yīng)用—反饋—優(yōu)化”的良性循環(huán)。

　　建強(qiáng)隊(duì)伍保障，鍛造教材工作專業(yè)力量

　　突出專家引領(lǐng)。完善遴選機(jī)制，把政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專業(yè)功底扎實(shí)、熱衷教材事業(yè)的人才選出來、用起來，推動(dòng)專家引領(lǐng)從編寫環(huán)節(jié)向?qū)徍?、選用、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)等全鏈條延伸。浙江已組建覆蓋各學(xué)段的教材審核專家團(tuán)隊(duì)，實(shí)行工作實(shí)績(jī)考核和動(dòng)態(tài)調(diào)整管理，在地方教材審核、教輔材料評(píng)議和各類教材項(xiàng)目評(píng)審中發(fā)揮重要作用。下一步，將完善審核專家?guī)靹?dòng)態(tài)更新和遴選機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)從編寫環(huán)節(jié)向管理全鏈條的有效覆蓋。

　　提升培訓(xùn)質(zhì)效。教材建設(shè)環(huán)節(jié)多、能力要求差異大，需要構(gòu)建常態(tài)化、分層次、全覆蓋的培訓(xùn)體系。浙江積極組織相關(guān)人員參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，多次承辦相關(guān)培訓(xùn)班；常態(tài)開展“馬工程”重點(diǎn)教材培訓(xùn)，順利完成義務(wù)教育新教材全覆蓋培訓(xùn)，基本建成覆蓋省市縣校四級(jí)的培訓(xùn)體系。下一步，將堅(jiān)持分層分類、精準(zhǔn)施訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)“先培訓(xùn)、后上崗”要求；依托省級(jí)教材管理服務(wù)平臺(tái)匯集優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程和教學(xué)案例，推動(dòng)培訓(xùn)資源向基層學(xué)校延伸覆蓋。

　　注重梯隊(duì)培養(yǎng)。教材建設(shè)積淀深、傳承性強(qiáng)，必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把梯隊(duì)建設(shè)擺在更加突出的位置。浙江在省級(jí)重點(diǎn)教材、課程教材研究項(xiàng)目立項(xiàng)中單列青年專項(xiàng)，推動(dòng)組建老中青結(jié)合的編寫團(tuán)隊(duì)。下一步，將健全完善“以老帶新”的常態(tài)化培養(yǎng)機(jī)制。支持有條件的高校在相關(guān)學(xué)科設(shè)置教材建設(shè)研究方向，將教材人才培養(yǎng)納入研究生教育體系，逐步形成老中青銜接、各學(xué)科覆蓋的教材建設(shè)人才格局。

　　健全政策保障，完善教材工作制度體系

　　完善項(xiàng)目機(jī)制。教材建設(shè)是長(zhǎng)周期、系統(tǒng)性工程，需要以制度化的項(xiàng)目安排統(tǒng)籌推進(jìn)各學(xué)段各領(lǐng)域教材建設(shè)?！笆逦濉逼陂g，浙江將按照“認(rèn)定一批浙派精品教材、建設(shè)一批省級(jí)規(guī)劃教材、培育一批重點(diǎn)教材”的總體安排，健全分類立項(xiàng)、梯次培育、動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，形成精品教材突破、規(guī)劃教材引領(lǐng)、特色教材支撐的梯次建設(shè)格局。完善項(xiàng)目立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、過程管理、成果驗(yàn)收和績(jī)效評(píng)價(jià)制度，健全教材滾動(dòng)修訂機(jī)制，確保項(xiàng)目建設(shè)有章可循、有序推進(jìn)。

　　優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)。評(píng)價(jià)激勵(lì)是調(diào)動(dòng)教材建設(shè)積極性的關(guān)鍵杠桿。浙江已將教材建設(shè)成果納入教學(xué)工作考核和職稱評(píng)聘體系。下一步，將探索過程性評(píng)價(jià)與全周期評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，將教材質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為教材修訂、項(xiàng)目立項(xiàng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，切實(shí)做到激勵(lì)有效、約束有力。

　　強(qiáng)化規(guī)范管理。國(guó)家層面正加快推進(jìn)教材管理法治化進(jìn)程，推動(dòng)教材管理文件的法律轉(zhuǎn)型。浙江將對(duì)照國(guó)家最新要求，同步做好制度銜接和配套建設(shè)，加快推進(jìn)省級(jí)教材管理實(shí)施細(xì)則的修訂完善，進(jìn)一步明確教材選用、審核、監(jiān)測(cè)、問責(zé)等環(huán)節(jié)的制度規(guī)范。建立教材使用監(jiān)測(cè)與質(zhì)量問責(zé)的常態(tài)化機(jī)制，運(yùn)用數(shù)字化手段開展周期性監(jiān)測(cè)與反饋，使教材建設(shè)在制度化、規(guī)范化軌道上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

　?。ㄗ髡呦嫡憬〗逃龔d黨組書記、廳長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年10月15日 第07版