據新加坡教育部消息，新加坡教育部將從2027年起在6所中小學開展試點改革，包括縮小班級規(guī)模、優(yōu)化教師課外職責和重新設計學習空間等措施，以提升教學質量，并為教師創(chuàng)造更多的時間和條件來關注學生學習需求。

　　新加坡中小學實施小班化教學的條件較為成熟。自2006年以來，新加坡小學一、二年級班級人數長期維持在30人左右，“學習幫扶計劃”課程的班級通常只有8至10人。隨著2024年“全面科目分班制”的實行，中學不同學科的班級規(guī)模會根據學生需求和課程性質進行調整。

　　新加坡教育部部長李智陞表示，在必要情況下縮小班級規(guī)模，可以讓教師更好地關注學生個體需求，提供更加及時的反饋，并營造更加投入、有效的學習環(huán)境。

　　小班化教學并不意味著教師工作量下降。新加坡教育部提出，此次改革將小班化教學與教師工作內容設計結合起來，讓教師在班主任工作、課外活動和學校委員會工作三項課外職責中自主選擇，重點承擔其中兩項，從而減少教師在不同職責之間頻繁切換所耗費的時間和精力。

　　改革還將延伸至學?？臻g和數字化工具改進方面。新加坡教育部計劃探索靈活使用現有校園空間的路徑，以適應不同規(guī)模和形式的教學活動。同時，新加坡已在約20所學校試點運行教師辦公平臺，將于2027年前推廣至所有學校，用于加強教師之間協作以及與家長、合作伙伴之間的溝通。未來，平臺還將逐步引入人工智能等技術，用于整合學生相關信息、生成行政報告初稿等工作，以減少教師非教學工作。

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《中國教育報》2026年10月15日 第09版