“職業(yè)教育的生命力，源于對(duì)產(chǎn)業(yè)革命的積極回應(yīng)?！?0月16日，在2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)“職業(yè)教育面向未來(lái)創(chuàng)新發(fā)展”平行會(huì)議上，會(huì)議主持人，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)楊軍如此說(shuō)道。

　　在人工智能時(shí)代，職業(yè)教育承擔(dān)著連接科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才成長(zhǎng)的重要使命。如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)技術(shù)和人才革命，讓職業(yè)教育始終保持蓬勃生命力？各國(guó)教育部門(mén)負(fù)責(zé)人、職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和職業(yè)院校管理者齊聚一堂、真誠(chéng)對(duì)話。

　　直面變革，應(yīng)答產(chǎn)業(yè)之變

　　數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色轉(zhuǎn)型、人工智能——這些不是未來(lái)的趨勢(shì)，而是當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)。

　　韓國(guó)教育部學(xué)校支援局局長(zhǎng)柳志宛分享了韓國(guó)職業(yè)教育最具代表性的模式——“名匠高中”，該模式以學(xué)校和產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合為基礎(chǔ)，由教育部和地方政府提供資金和高素質(zhì)教師，旨在為半導(dǎo)體、生物和智能制造、人工智能等先進(jìn)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)核心技術(shù)人才。

　　變革之下，職業(yè)教育如何為未來(lái)蓄勢(shì)？新西蘭教育國(guó)際推廣局局長(zhǎng)戴維·唐斯指出：“我們要思考如何讓技術(shù)、專長(zhǎng)與學(xué)生的適應(yīng)性、解決問(wèn)題的能力以及與人溝通的技能相結(jié)合，這些會(huì)越來(lái)越重要?！?/p>

　　共建標(biāo)準(zhǔn)，筑牢互認(rèn)之基

　　質(zhì)量保障與標(biāo)準(zhǔn)互通，是職業(yè)教育國(guó)際合作的重要基礎(chǔ)。

　　在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕多年，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記鄧迎迎有一個(gè)很深的感受：職業(yè)教育的質(zhì)量保障，過(guò)去更多是“內(nèi)部的事”——學(xué)校自己定標(biāo)準(zhǔn)、自己評(píng)價(jià)。但隨著產(chǎn)業(yè)全球化、人才流動(dòng)國(guó)際化，質(zhì)量保障正在成為一個(gè)“跨國(guó)議題”。

　　廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育國(guó)際交流合作上有著豐富的實(shí)踐。該校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)羅生芳分享了學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以中國(guó)—緬甸紡織服裝現(xiàn)代工匠學(xué)院為例，學(xué)校走過(guò)了學(xué)習(xí)借鑒、融合創(chuàng)新、共建共享三步，目前《服裝安全生產(chǎn)操作規(guī)程》等29項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)獲得緬甸方面認(rèn)可，在733家中緬企業(yè)應(yīng)用。

　　西班牙IMH機(jī)床學(xué)院是西班牙先進(jìn)制造領(lǐng)域職業(yè)教育的標(biāo)桿，與天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有超過(guò)20年的合作歷史。該校校長(zhǎng)伊沙卡·埃古爾比德以企業(yè)評(píng)估為例指出，企業(yè)不是孤立、不受評(píng)估的對(duì)象，企業(yè)導(dǎo)師也不會(huì)因?yàn)榧妓噵故於詣?dòng)被認(rèn)定為好的評(píng)價(jià)者，而是需要不斷接受培訓(xùn)和工具支持。另外，學(xué)術(shù)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師之間必須定期進(jìn)行對(duì)話和持續(xù)的共同評(píng)估，并以此不斷調(diào)整教學(xué)。

　　深化合作，拓寬共贏之路

　　智能時(shí)代的產(chǎn)教融合，為國(guó)際職業(yè)教育合作開(kāi)辟了新的議題空間。

　　高等教育出版社黨委書(shū)記、社長(zhǎng)、董事長(zhǎng)譚方正認(rèn)為，未來(lái)實(shí)訓(xùn)中心能依托數(shù)字孿生、智能系統(tǒng)和數(shù)據(jù)連接，將真實(shí)生產(chǎn)流程引入實(shí)訓(xùn)過(guò)程，“是人工智能時(shí)代職業(yè)教育范式變革重要突破點(diǎn)”。

　　“AI和數(shù)字化正快速改變工作性質(zhì)，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中約39%員工的核心技能將發(fā)生改變?！卑拇罄麃喚S多利亞州政府技能局局長(zhǎng)克雷格·羅伯遜強(qiáng)調(diào)，在AI時(shí)代下，“職業(yè)教育與培訓(xùn)必須保證資格與時(shí)俱進(jìn)，課程和資質(zhì)要快速更新”。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)孫善學(xué)則發(fā)出了三點(diǎn)合作倡議：以《世界職業(yè)技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》（《北京協(xié)議》）為依托，共建職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)框架；以數(shù)字技能、綠色技能為核心，共建面向未來(lái)的職業(yè)能力框架；以魯班工坊等為載體，共建產(chǎn)教融合海外實(shí)踐平臺(tái)。

　　“當(dāng)挑戰(zhàn)是全球性的時(shí)候，合作才是正確的解決方案。”會(huì)議上，英國(guó)教育部兼就業(yè)和養(yǎng)老金部技能事務(wù)國(guó)務(wù)大臣雅基·史密斯女男爵真誠(chéng)呼吁各國(guó)通過(guò)分享見(jiàn)解，共同制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建起更加強(qiáng)大的教育體系，改善技術(shù)人員的流動(dòng)性，同時(shí)讓社會(huì)和企業(yè)更加確信技能的價(jià)值。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年10月18日 第04版