隨著時代的發(fā)展，當代大學生的成長日益呈現多元化、個性化特征。近5年來，汕頭大學理學院、至誠書院立足學生成長需求，深度融合雙院協同資源優(yōu)勢，以“朋輩幫扶”為活動宗旨與品牌，通過機制、場景、技術、內容的多維創(chuàng)新，逐漸形成一套特色鮮明、覆蓋全面、響應及時的育人新模式。

機制創(chuàng)新：推動研本互助與黨團引領

汕頭大學理學院、至誠書院致力于推進研本互助工作，以“資源共享、優(yōu)勢互補、共同成長”為核心，統籌推進研本互助幫扶活動常態(tài)化、體系化開展，搭建研究生與本科生協同發(fā)展的橋梁紐帶，實現學術傳承、能力提升與價值引領的雙向賦能。

在統籌協調機制上，學院（書院）牽頭成立研本互助工作小組，聯動研究生會與學生會，建立“研究生黨支部+本科生團支部”結對共建模式，精準摸排本科生學業(yè)困惑、科研入門、職業(yè)規(guī)劃等需求，以及研究生在課題協作、成果轉化、專業(yè)競賽等方面的訴求，形成“需求清單—資源清單—對接清單”聯動機制，確保幫扶活動靶向發(fā)力。

同時，健全激勵保障機制，將研本互助參與情況納入團員評議、黨員民主測評、評獎評優(yōu)及“第二課堂成績單”認定范圍，營造“互助共進、雙向成就”的良好氛圍。通過系統化、常態(tài)化的研本互助活動，不僅讓本科生在學術成長、科研實踐中獲得精準指導，也讓研究生在能力輸出、責任擔當上實現自我提升，進一步凝聚學院育人合力，構建全員全過程全方位育人新格局。

場景創(chuàng)新：完成“線上+線下”雙線融合

學院（書院）建設線上“云端賦能矩陣”，以AI技術搭建專業(yè)課程線上“微課堂”，開展一對一朋輩幫扶400余次、朋輩課堂40場，實現通知推送、作業(yè)輔導、疑問答疑的實時化互動，形成“提問—解答—討論”的良性循環(huán)，為學業(yè)困難學生排憂解難，充分發(fā)揮朋輩育人優(yōu)勢。

此外，通過線上平臺整合專業(yè)課件、習題集、備考經驗文檔等資源，按“專業(yè)—年級—課程”構建系統化資源庫，方便學生按需檢索、自主學習，線上累計訪問量近兩千人次，實現精準幫扶與自主提升的有機結合。

線下“沉浸式體驗場景”營造，構建全維度成長支持體系。聚焦學業(yè)提升與職業(yè)發(fā)展核心訴求，打造“實戰(zhàn)化+個性化”沉浸體驗載體。通過研本結對答疑、實驗操作指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目共創(chuàng)等形式，讓研究生手把手指導本科生破解專業(yè)難點和職業(yè)發(fā)展困境，讓本科生以科研助手身份參與課題實踐，實現學術能力雙向提升。在書院公共空間，以“文化浸潤+主動調適”為核心，打造兼具安全性與療愈性的體驗空間。通過火場逃生演練、反詐短劇實景演繹、宿舍安全隱患排查、建設情緒交換站、團體心理輔導等活動，讓學生在沉浸式體驗中提升朋輩互助的滿足感與幸福感。

技術創(chuàng)新：AI助力提升服務效能

學院（書院）全力推動幫扶全面化，依托強大的在線能力，讓AI為學生提供實時咨詢服務。通過AI 技術幫扶，幫扶者與被幫扶者都可以快速獲取關于資源查找、學習計劃、升學就業(yè)信息等問題的解答。這種模式在很大程度上克服了傳統幫扶“響應不及時、覆蓋有盲區(qū)”的痛點，為學生提供隨時隨地的更全面的支持。

此外，學院（書院）還努力實現幫扶精準化。AI技術通過“標準化內容模板+個性化需求匹配”相結合的方式，實現精準幫扶。一方面，預設由學習成績優(yōu)秀的學長共同打磨的知識講解、備考策略、習題答疑等內容，確?；A服務的專業(yè)性與一致性；另一方面，通過分析學生的學習習慣與知識點掌握程度，構建清晰的學生畫像，精準識別知識薄弱點，進而推送個性化的學習計劃與復習建議。

內容創(chuàng)新：全周期打造育人新閉環(huán)

學院（書院）以學生成長全周期需求為核心，打破單向給予的傳統模式，讓學生從被動接收成長資源，轉變?yōu)橹鲃訁⑴c實踐、輸出價值的主體。

學院（書院）聚焦學生從入學適應到畢業(yè)轉型的全階段核心訴求，打造分層分類的資源輸入體系，讓成長支持精準直達。在學生入學適應階段，主要圍繞生活融入、學業(yè)適應、心理調節(jié)三個方面開展朋輩互助。通過高年級新生導生的一對多幫扶，解決新生生活學習、課程銜接、人際適應等初期困惑。開展學長經驗分享會、師生懇談會、迎新晚會、校園定向越野等各種活動，幫助新生調整心態(tài)、熟悉校園、融入集體、了解專業(yè)發(fā)展，并盡快制訂初步學習規(guī)劃。

在學生在校成長階段，圍繞“學業(yè)就業(yè)—身心健康—生活交友”等核心維度，提供多元化資源支持。學業(yè)上，開展朋輩支持計劃、科創(chuàng)競賽訓練營，夯實專業(yè)基礎與創(chuàng)新能力。組建研本混合科創(chuàng)團隊，共同備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”“中國國際大學生創(chuàng)新大賽”等高水平競賽，在協同攻關中錘煉創(chuàng)新思維與團隊協作能力；就業(yè)上，開展校友職業(yè)分享、職業(yè)引航計劃，邀請優(yōu)秀青年校友擔任職業(yè)導師，充分發(fā)揮朋輩在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的引領作用；身心健康上，依托興趣社團打造主題化互動空間，通過多元空間的充分激活與差異化場景的精準設計，如桌游社交角、戶外拓展課堂、古琴研學室、手作烘焙工作坊等，讓有共同愛好的學生精準相遇，在朋輩持續(xù)互動中構建穩(wěn)定的社交圈，增強社區(qū)歸屬感和生活幸福感。

在學生畢業(yè)轉型階段，針對考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、出國等不同發(fā)展方向，提供朋輩定向資源支持，如考研復試指導、考公模擬考試、求職精準內推、簡歷制作指導等，助力學生平穩(wěn)過渡。累計進行相關活動共計20期，受益學生近500人次。

平臺創(chuàng)新：協助學生實現成長價值

學院（書院）為學生搭建多層次實踐平臺，讓學生將所學所獲轉化為服務他人、貢獻社會的實際價值。校內實踐輸出方面，學生可以通過參與朋輩支持計劃，開展朋輩幫扶；通過社區(qū)高年級導生隊伍，參與學生社區(qū)管理、活動組織策劃、社區(qū)文化營造等，在服務中錘煉責任擔當。校外價值輸出方面，依托“三下鄉(xiāng)”社會實踐、“百千萬工程”突擊隊等載體，學生自己組建團隊深入基層開展科技助農、科普宣傳、支教助學等活動，將理科專業(yè)知識轉化為解決實際問題的能力。

經過近3年的實踐探索，學院（書院）“朋輩互助”工作成效顯著，本研團隊在挑戰(zhàn)杯、大學生生命科學競賽、中國青年志愿服務公益創(chuàng)業(yè)賽、中國國際大學生創(chuàng)新大賽等各類競賽中的成績顯著提升，獲獎數量逐年攀升。成長動力上，“傳幫帶”的優(yōu)良學風與互助文化蔚然成風，許多受助學生主動加入朋輩幫扶隊伍，形成“受助—助人—互助”的良性循環(huán)，學生責任感與擔當精神顯著增強。

未來，學院（書院）將繼續(xù)深化創(chuàng)新實踐，優(yōu)化“線上+線下”雙軌模式，拓展云端課堂互動形式，豐富線下沉浸式活動內容，升級AI應用場景，提升個性化推薦精準度，拓展智能輔導深度，進一步完善全方位朋輩育人體系。