近年來，在新的時(shí)代與政策背景下，浙江交通技師學(xué)院與超星職業(yè)教育研究院深度合作，以人工智能技術(shù)為核心引擎，全面升級(jí)綜合育人平臺(tái)，率先構(gòu)建“AI賦能、五育并舉”的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，為職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革提供可借鑒的方案。

打造“1974五育融通”德育體系

作為一所培養(yǎng)交通領(lǐng)域高技能人才的職業(yè)院校，學(xué)院秉持五育并舉的育人理念，針對(duì)學(xué)校以往教育評(píng)價(jià)體系中存在的數(shù)據(jù)碎片化、評(píng)價(jià)主觀化、反饋滯后化等痛點(diǎn)，依托超星綜合育人平臺(tái)，創(chuàng)新打造了“1974五育融通”德育體系。

平臺(tái)活動(dòng)引擎、智能評(píng)價(jià)引擎與AI能力中心三大核心驅(qū)動(dòng)，將第二課堂、大德育課程、社會(huì)實(shí)踐等全面納入評(píng)價(jià)考核范疇，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德智體美勞五個(gè)育人維度的過程性記錄和智能化評(píng)估，推動(dòng)評(píng)價(jià)方式從經(jīng)驗(yàn)判斷向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的系統(tǒng)性跨越。

圍繞德育這一育人核心，浙江交通技師學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為錨點(diǎn)。“1974五育融通德育體系”為學(xué)校提供了豐富的五育課程資源，創(chuàng)建五育融通AI智能助手。平臺(tái)將育人評(píng)價(jià)細(xì)化為德、智、體、美、勞五個(gè)維度，借助實(shí)物、視聽、網(wǎng)絡(luò)、課程等多元化載體，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)德育重理論輕實(shí)踐、重說教輕體驗(yàn)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)沉浸式、體驗(yàn)式、浸潤(rùn)式育人。

無感化采集賦能五育評(píng)價(jià)全過程

在扎實(shí)的硬件與多模態(tài)評(píng)價(jià)體系的支撐下，浙江交通技師學(xué)院搭建起數(shù)智化成長(zhǎng)階梯。“1974五育融通”德育體系的AI人臉識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)無感化數(shù)據(jù)采集，解決了該校傳統(tǒng)評(píng)價(jià)依賴人工記錄的弊端，避免了主觀與疏漏。實(shí)現(xiàn)“拍攝即識(shí)別、識(shí)別即評(píng)價(jià)”的極簡(jiǎn)操作，升級(jí)后更兼容原二維碼掃碼的功能，客觀高效。

在實(shí)踐層面，AI人臉識(shí)別系統(tǒng)已覆蓋德育活動(dòng)、體育鍛煉、勞技實(shí)踐、美育展覽等各類場(chǎng)景，學(xué)生通過“刷臉”即可完成身份驗(yàn)證，系統(tǒng)自動(dòng)、精準(zhǔn)地記錄學(xué)生參與第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的全過程數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)同步至平臺(tái)個(gè)人賬號(hào)，學(xué)生可即刻查看積分增長(zhǎng)，獲得即時(shí)正向反饋，形成“參與—記錄—激勵(lì)”的即時(shí)反饋閉環(huán)。在數(shù)字技術(shù)的輔助下，學(xué)校五育活動(dòng)得以規(guī)?；⒁?guī)范化開展，系統(tǒng)自動(dòng)賦分確保公平透明，顯著提高學(xué)生參與積極性，育人效果提質(zhì)升檔。

平臺(tái)通過智能評(píng)價(jià)引擎，整合匯總課程成績(jī)、活動(dòng)引擎、管理應(yīng)用等多方面的來源數(shù)據(jù)，支持學(xué)生、班級(jí)、寢室等多層面進(jìn)行評(píng)價(jià)同步和數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，激發(fā)集體榮譽(yù)感，學(xué)生從個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)協(xié)作，五育發(fā)展氛圍更加濃厚。依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)定分管權(quán)限實(shí)現(xiàn)任務(wù)分解，推動(dòng)全員協(xié)同評(píng)價(jià)育人，并支持多級(jí)審批流程，滿足學(xué)校各類評(píng)價(jià)申訴與多級(jí)審批需求，既大幅減輕教師評(píng)價(jià)事務(wù)性負(fù)擔(dān)，也能有效提升學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的參與度。

智能分析助力教育發(fā)展評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化

面對(duì)大規(guī)模的學(xué)生群體，如何提供個(gè)性化、有溫度的發(fā)展性評(píng)價(jià)，是需要不斷完善的課題。平臺(tái)的智能分析模塊，基于學(xué)生的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、技能實(shí)操、品德素養(yǎng)、榮譽(yù)獲獎(jiǎng)、違紀(jì)行為記錄等多維度分析，自動(dòng)生成個(gè)性化學(xué)生評(píng)語，協(xié)助教師制定“千人千面”的客觀性發(fā)展建議，幫助學(xué)生獲得客觀、具體、可參考性的改進(jìn)指導(dǎo)，推動(dòng)評(píng)價(jià)從結(jié)果判定轉(zhuǎn)向發(fā)展引導(dǎo)。值得一提的是，智能分析會(huì)根據(jù)異常指標(biāo)向班主任發(fā)送預(yù)警信號(hào)，并提供針對(duì)性的干預(yù)策略建議，實(shí)現(xiàn)從事后處理到事前預(yù)防的育人模式升級(jí)。

在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)育人新模式下，教師得以聚焦育人本質(zhì)，靈活調(diào)整教學(xué)與管理策略。教師紛紛表示，平臺(tái)使五育活動(dòng)的開展更具層次感和便捷性，活動(dòng)申請(qǐng)一鍵搞定，學(xué)生成長(zhǎng)成效一目了然。

學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生為中心，積極探索數(shù)字技術(shù)賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。“1974五育融通” 德育體系依托AI全景洞察學(xué)生五育發(fā)展，提供真實(shí)數(shù)據(jù)，生成融合學(xué)業(yè)、技能、品德、榮譽(yù)、行為等多維度的個(gè)性化成長(zhǎng)畫像，學(xué)生隨時(shí)可查看多維度得分進(jìn)展及排名。AI助手基于學(xué)生歷史數(shù)據(jù)與成長(zhǎng)需求，智能推薦相匹配的活動(dòng)與實(shí)踐資源，學(xué)生從被動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)規(guī)劃，逐步形成清晰的五育均衡發(fā)展路徑。

隨著數(shù)字技術(shù)的浪潮席卷教育領(lǐng)域，浙江交通技師學(xué)院積極擁抱時(shí)代變革，構(gòu)建全周期貫穿、全維度覆蓋的智慧評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)職業(yè)教育生態(tài)向數(shù)字化、智能化全面演進(jìn)與發(fā)展。