近日，河南大學(xué)《地理工程學(xué)》本科課程正式開(kāi)課。發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士、中國(guó)地理學(xué)會(huì)地理工程分會(huì)主任、河南大學(xué)學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)劉彥隨擔(dān)任課程教師并開(kāi)講首堂課，為133名本科生講授地理工程學(xué)的科學(xué)內(nèi)涵、學(xué)科定位與實(shí)踐價(jià)值，開(kāi)啟了地理工程領(lǐng)域復(fù)合型人才培養(yǎng)的全新篇章。

《地理工程學(xué)》課程的開(kāi)設(shè)并非單一教學(xué)環(huán)節(jié)的探索創(chuàng)新，而是河南大學(xué)深入貫徹落實(shí)國(guó)家高等教育綜合改革精神、推進(jìn)國(guó)家“雙一流”與河南“雙航母”建設(shè)布局的重要成果，是學(xué)校以學(xué)科范式創(chuàng)新引領(lǐng)地理學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要實(shí)踐，更是地理學(xué)科從理論研究向工程應(yīng)用、從單一發(fā)展向交叉融合轉(zhuǎn)型的歷史性跨越。

改革賦能：雙試點(diǎn)支撐學(xué)部制創(chuàng)新落地

作為教育部首批高等教育綜合改革試點(diǎn)高校，河南大學(xué)始終以國(guó)家高等教育改革戰(zhàn)略為指引，深耕地方高校內(nèi)涵式發(fā)展路徑，以“揭榜掛帥”機(jī)制破解改革難題，持續(xù)深化教育教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)。河南大學(xué)地理科學(xué)與工程學(xué)部依托獲批的教育部立德樹(shù)人綜合改革試點(diǎn)，將思政教育、學(xué)科創(chuàng)新與人才培養(yǎng)深度融合，創(chuàng)新打造“精神思政+環(huán)境育人”協(xié)同育人模式，構(gòu)建起立德樹(shù)人為根本、學(xué)科創(chuàng)新為核心、實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。

河南大學(xué)地理科學(xué)與工程學(xué)部于2024年12月成立以來(lái)，堅(jiān)持以綜合性、交叉性、工程化為核心定位，全面推進(jìn)地理教育教學(xué)改革和交叉特色學(xué)科建設(shè)，制定了“135”發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建了“36X”學(xué)科體系，創(chuàng)建了Geo-STEP模式，完成了系所一體化改革，打破了傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，重構(gòu)地理學(xué)學(xué)科發(fā)展生態(tài)，新建地理工程系/綜合地理學(xué)與地理工程研究所，開(kāi)設(shè)《地理工程學(xué)》并獲批招收地理工程學(xué)方向博士、碩士研究生，推動(dòng)地理科學(xué)與工程技術(shù)、信息技術(shù)、環(huán)境科學(xué)等相關(guān)學(xué)科深度融合。

同時(shí)，學(xué)部推行“學(xué)院+研究院+基地”一體化辦學(xué)模式，新建國(guó)家戰(zhàn)略地理學(xué)研究中心、人地系統(tǒng)科學(xué)與工程研究院、共建國(guó)家鄉(xiāng)村振興（蘭考）研究院，打造以空間基準(zhǔn)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為核心，16個(gè)省部級(jí)及以上科研平臺(tái)為支撐的科教融合平臺(tái)矩陣，形成學(xué)部引領(lǐng)、學(xué)科支撐、平臺(tái)賦能、實(shí)踐落地的一體化創(chuàng)新發(fā)展格局，為地理工程學(xué)的學(xué)科化、體系化、基地化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障與平臺(tái)支撐。

學(xué)科突破：構(gòu)建地理工程學(xué)完整學(xué)科體系

伴隨《地理工程學(xué)》課程開(kāi)設(shè)，河南大學(xué)依托地理工程系，系統(tǒng)構(gòu)建地理工程學(xué)學(xué)科體系，實(shí)現(xiàn)了從課程創(chuàng)新到學(xué)科建制的完整跨越，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外地理工程學(xué)科本科教育的空白。課程以Geo-STEP（地理科學(xué)—地理技術(shù)—地理工程—地理實(shí)踐）研究框架為核心，結(jié)合黃土高原生態(tài)修復(fù)、毛烏素沙地治理、太行山區(qū)區(qū)域發(fā)展等國(guó)家重大戰(zhàn)略工程案例，系統(tǒng)闡釋地理工程學(xué)的理論體系、技術(shù)方法與實(shí)踐路徑，推動(dòng)地理學(xué)從描述性、解釋性研究向工程化、應(yīng)用性研究轉(zhuǎn)型。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界已逐步形成共識(shí)，地理科學(xué)工程化、地理工程學(xué)科化是應(yīng)對(duì)全球人地關(guān)系變化、破解區(qū)域發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題的重要路徑，是地理學(xué)學(xué)科范式轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵方向。河南大學(xué)以建制化、體系化的先行探索，率先完成地理工程學(xué)的學(xué)科布局與課程設(shè)置，扎實(shí)推進(jìn)地理科學(xué)與工程交叉融合、深化Geo-STEP模式的創(chuàng)新機(jī)制與路徑探索，為現(xiàn)代地理學(xué)科自主知識(shí)體系建設(shè)探明了改革方向、提供了重要示范。

人才筑基：打造面向國(guó)家戰(zhàn)略的復(fù)合型人才隊(duì)伍

河南大學(xué)地理學(xué)一級(jí)學(xué)科擁有完整的博士、碩士學(xué)位授予權(quán)，為《地理工程學(xué)》課程的開(kāi)設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支撐與人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。課程堅(jiān)持強(qiáng)基礎(chǔ)、重交叉、練實(shí)踐、促創(chuàng)新的培養(yǎng)導(dǎo)向，聚焦國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化等重大戰(zhàn)略需求，著力培養(yǎng)兼具地理科學(xué)素養(yǎng)、工程技術(shù)能力、跨學(xué)科思維與實(shí)踐創(chuàng)新能力的復(fù)合型地理工程人才。

同時(shí)，依托劉彥隨教授牽頭獲批的河南省特色學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)、河南省地理科學(xué)與工程“101計(jì)劃”試點(diǎn)、河南省優(yōu)勢(shì)特色本科專業(yè)集群等體系化改革舉措，開(kāi)設(shè)地理科學(xué)（林伯襄計(jì)劃）拔尖人才實(shí)驗(yàn)班，創(chuàng)新推行本博一體育人模式，與《地理工程學(xué)》課程形成人才培養(yǎng)協(xié)同合力，構(gòu)建分層分類(lèi)、精準(zhǔn)施策的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系。

近年來(lái)，河南大學(xué)地理學(xué)科持續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，先后獲批多個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研平臺(tái)，組建戰(zhàn)略研究中心、國(guó)際研究院等高端科研機(jī)構(gòu)，深化國(guó)際化合作與聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建起“課堂教學(xué)—科研訓(xùn)練—工程實(shí)踐—國(guó)際交流”的全鏈條人才培養(yǎng)通道?！兜乩砉こ虒W(xué)》課程與學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化了地理學(xué)科人才培養(yǎng)體系，開(kāi)啟了地理工程復(fù)合型人才培養(yǎng)新征程，為國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施輸送高素質(zhì)專業(yè)人才提供了重要支撐。

同時(shí)，河南大學(xué)地理學(xué)科持續(xù)強(qiáng)化科研平臺(tái)建設(shè)與人才培養(yǎng)改革，組建國(guó)家鄉(xiāng)村振興（蘭考）研究院、國(guó)家戰(zhàn)略地理學(xué)研究中心等高端科研機(jī)構(gòu)，深化科教產(chǎn)協(xié)同創(chuàng)新和本碩博貫通培養(yǎng)，獲批國(guó)家自然科學(xué)基金委戰(zhàn)略研究專項(xiàng)項(xiàng)目、中國(guó)專業(yè)案例中心主題案例項(xiàng)目、國(guó)家留學(xué)基金委創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目等。在人才培養(yǎng)方面，深化國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)，推行“2+2”中外聯(lián)合培養(yǎng)模式，野外實(shí)習(xí)基地扎根蘭考、大別山等實(shí)踐陣地，國(guó)際研學(xué)活動(dòng)延伸至澳大利亞等國(guó)家和地區(qū)，構(gòu)建起“課堂教學(xué)—科研訓(xùn)練—工程實(shí)踐—國(guó)際交流”的全鏈條人才培養(yǎng)通道，為《地理工程學(xué)》課程建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與平臺(tái)支撐。

多方反饋：凸顯課程創(chuàng)新價(jià)值與育人導(dǎo)向

河南大學(xué)《地理工程學(xué)》本科課程自正式開(kāi)設(shè)以來(lái)，迅速引發(fā)國(guó)內(nèi)外地理學(xué)界及高等教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注與積極反響。國(guó)內(nèi)多位地理學(xué)科專家與同行均認(rèn)為，《地理工程學(xué)》課程設(shè)置極具前瞻性，有效實(shí)現(xiàn)了地理學(xué)綜合分析能力與工程學(xué)實(shí)踐能力的有機(jī)融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并靈活運(yùn)用地理學(xué)核心思維、方法體系和工程實(shí)踐。在當(dāng)前 AI技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，本課程的開(kāi)設(shè)，是推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)體系構(gòu)建向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化、著力培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的復(fù)合型高素質(zhì)人才的重要探索。

河南大學(xué)2025級(jí)地理科學(xué)（林伯襄計(jì)劃）拔尖人才實(shí)驗(yàn)班學(xué)生普遍表示，該課程緊密立足民生需求與國(guó)家發(fā)展需要，系統(tǒng)闡釋了地理學(xué)從傳統(tǒng)基礎(chǔ)研究向問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向轉(zhuǎn)型的時(shí)代使命。課堂中黃土高原治溝造地等真實(shí)工程案例，讓學(xué)生直觀理解了“地理科學(xué)—地理技術(shù)—地理工程—地理實(shí)踐”的Geo?STEP 研究框架。課程不僅有效拓寬了專業(yè)視野，更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：地理學(xué)不僅能夠科學(xué)解釋世界，更能通過(guò)工程實(shí)踐服務(wù)生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興等重大國(guó)家戰(zhàn)略。

從地理科學(xué)與工程學(xué)部組建，到《地理工程學(xué)》本科課程開(kāi)設(shè)，再到地理工程系與完整學(xué)科體系的構(gòu)建，河南大學(xué)以一系列開(kāi)創(chuàng)性舉措，探索了現(xiàn)代地理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新路子，是高等教育綜合改革的生動(dòng)實(shí)踐，更是立德樹(shù)人根本任務(wù)的深度落實(shí)。

未來(lái)，河南大學(xué)將持續(xù)深化地理工程學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)改革，依托Geo-STEP四維融通模式與“三合一體”（科教融合、理工結(jié)合、校地聯(lián)合）辦學(xué)模式，以綜合性、交叉型、工程化為核心發(fā)展路徑，強(qiáng)化“時(shí)空大數(shù)據(jù)與地理工程”特色學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)地理學(xué)科更好服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展需要，為教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)河大地理智慧與專業(yè)力量。