在數(shù)字化浪潮席卷全國的當(dāng)下，民族地區(qū)的財經(jīng)發(fā)展同樣渴望數(shù)字賦能的養(yǎng)分。雪域高原、川滇邊陲的基層財務(wù)崗位上，對懂?dāng)?shù)字、善財經(jīng)、能落地的專業(yè)人才需求愈發(fā)迫切。為了讓財經(jīng)教育跨越山海阻隔，讓數(shù)字化教學(xué)精準(zhǔn)對接民族地區(qū)的實際需求，為當(dāng)?shù)?/span>培育留得住、用得上的本土人才。近年來，四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院在高質(zhì)量黨建引領(lǐng)下，以數(shù)字技術(shù)為橋、以精準(zhǔn)施教為綱，走出了一條貼合民族地區(qū)發(fā)展實際的財經(jīng)人才培養(yǎng)新路，讓數(shù)字春風(fēng)吹遍關(guān)山，讓財經(jīng)知識扎根民族地區(qū)的沃土。

破題：從“一鍋煮”到一人一策

傳統(tǒng)培訓(xùn)模式往往是“大水漫灌”，學(xué)員基礎(chǔ)參差，需求各異，效果難免打折扣。如何變粗放為精準(zhǔn)？四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院的答案是：將功夫下在“訓(xùn)前”。

每次培訓(xùn)啟動前，工作團(tuán)隊化身調(diào)研員，深入民族地區(qū)了解用人單位需求，把脈人才需求的痛點與難點。同時，對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行全面知識技能摸底，建立詳盡的學(xué)情檔案。這些一手?jǐn)?shù)據(jù)匯入學(xué)院研發(fā)的小程序“川財繼教”，平臺根據(jù)崗位需求和學(xué)員基礎(chǔ)，分成目標(biāo)清晰、層次分明的小班，為差異化教學(xué)鋪平道路。從源頭上，確保教的內(nèi)容正是學(xué)之所缺、用之所需。

解題：數(shù)據(jù)導(dǎo)航讓教學(xué)始終“在線”

如果說訓(xùn)前調(diào)研繪制了“起點地圖”，那么訓(xùn)中的數(shù)字化應(yīng)用則讓教學(xué)過程擁有實時更新的“動態(tài)導(dǎo)航”。

課堂上，學(xué)員通過移動終端隨時參與互動、提交疑問、反饋感受。后臺系統(tǒng)實時抓取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為每位學(xué)員描繪動態(tài)學(xué)習(xí)畫像——哪個知識點理解有普遍困難？哪位學(xué)員進(jìn)步顯著？這些信息迅速反饋給授課教師，幫助及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與方式，實現(xiàn)真正的“精準(zhǔn)處置”。課后，系統(tǒng)自動推送個性化練習(xí)和拓展資料，對共性問題組織專家進(jìn)行專題答疑。數(shù)據(jù)成為連接“教”與“學(xué)”最靈敏的傳感器，確保每一步教學(xué)都踩在學(xué)員最需要的地方。

長效護(hù)航：一次培訓(xùn)終身服務(wù)

培訓(xùn)結(jié)束不是服務(wù)的終點，而是實踐應(yīng)用的起點。學(xué)院建立完善的訓(xùn)后跟蹤機(jī)制，定期與學(xué)員溝通，了解他們返崗后運(yùn)用所學(xué)解決實際問題的情況。學(xué)員可通過平臺隨時發(fā)起求助，學(xué)院組織專家遠(yuǎn)程“會診”或成立專項工作組進(jìn)行跟崗指導(dǎo)，將智力支持源源不斷輸送到千里之外的高原山鄉(xiāng)。智慧平臺持續(xù)迭代升級，每一次反饋都可能成為優(yōu)化契機(jī)，讓這個“不下線的云端學(xué)堂”始終保持活力。

學(xué)院不僅“引進(jìn)來”，更堅持“送上門”。一批又一批教師克服高原反應(yīng)、路途遙遠(yuǎn)等困難，將知識火種播撒到雪域邊陲。繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)科負(fù)責(zé)人敖翔多年來頻繁出現(xiàn)在西藏林芝市、四川三州、青海、新疆等偏遠(yuǎn)地區(qū)，面對基層財務(wù)干部培訓(xùn)難、學(xué)習(xí)難、應(yīng)用難的困境，逐步摸索出“數(shù)字賦能、全程貫穿”的精準(zhǔn)育人模式。每次開課前，他必做“課前三方連線”——與送培單位、參訓(xùn)學(xué)員、授課教師充分溝通，確保課程內(nèi)容緊貼基層實操。課上，他熟練運(yùn)用數(shù)字化工具實時收集反饋、動態(tài)調(diào)整教學(xué)。課后，他將短期培訓(xùn)延伸為長效咨詢，持續(xù)為學(xué)員賦能。他還積極推動“雙師型”隊伍建設(shè)和互動式教學(xué)，在管理上充分尊重民族習(xí)慣，細(xì)致入微。敖翔和他的團(tuán)隊用扎實腳步丈量教育溫度，讓財經(jīng)教育的根深深扎進(jìn)邊疆土壤。

碩果盈枝：從輸血到造血的跨越

近三年來，學(xué)院為民族地區(qū)開展各類培訓(xùn)30余期，覆蓋21604人次。一串串?dāng)?shù)字見證了精準(zhǔn)施教帶來的深刻變革。以2025年西藏林芝市培訓(xùn)班為例，項目創(chuàng)新實施分層培養(yǎng)機(jī)制，158名學(xué)員考核合格率100%，共產(chǎn)出學(xué)習(xí)心得314篇、簡訊33篇。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)員6項財務(wù)核心能力平均提升42.3%，實現(xiàn)了從知識接收者到問題解決者的轉(zhuǎn)身，創(chuàng)新教學(xué)模式贏得96.7%的教學(xué)評價滿意度。更可喜的是，培訓(xùn)后短短時間內(nèi)，便有11名學(xué)員成功考取會計初、中級職稱，大量學(xué)員返崗后積極推動所在單位財務(wù)工作走向規(guī)范化。

這場精準(zhǔn)“知識滴灌”還產(chǎn)生強(qiáng)大“溢出效應(yīng)”。依托動態(tài)適配模型，項目成功拓展出3大延伸培訓(xùn)項目，覆蓋當(dāng)?shù)刂攸c企業(yè)和區(qū)縣單位。培訓(xùn)服務(wù)向?qū)I(yè)咨詢服務(wù)轉(zhuǎn)化，一個可持續(xù)發(fā)展的邊遠(yuǎn)地區(qū)治理人才培育閉環(huán)正在形成。這套精準(zhǔn)培訓(xùn)體系不僅破解了傳統(tǒng)培訓(xùn)“粗放化”難題，獲得林芝市高度認(rèn)可并推廣應(yīng)用，其成功經(jīng)驗也輻射至四川本省民族地區(qū)。相關(guān)成果榮獲國家級教學(xué)成果二等獎，成功打造了可復(fù)制可推廣的民族地區(qū)智力援建范式，真正實現(xiàn)了從外部“輸血”到內(nèi)生“造血”的突破。

未來，四川財經(jīng)職業(yè)學(xué)院將持續(xù)固化完善這套培養(yǎng)體系，讓更多本土財經(jīng)人才在民族地區(qū)成長成才，以職教之智、育人之力，為民族地區(qū)振興發(fā)展注入源源不斷的財經(jīng)動能，讓財經(jīng)之光始終照亮民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展之路。