國家安全教育是中小學(xué)重大主題教育內(nèi)容之一，也是現(xiàn)行義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容。作為國家安全教育重要載體，道德與法治（思想政治）課程標(biāo)準(zhǔn)對國家安全教育進行了一體化設(shè)計，從課程理念、核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)層面對國家安全教育進行了描述，明確了不同學(xué)段國家安全教育的內(nèi)容要求。第一學(xué)段（1-2年級），要求學(xué)生認識國旗、國徽，學(xué)唱國歌，知道自己是中國人；知道我們國家的全稱是中華人民共和國，認識中國版圖，了解全民國家安全教育日。第二學(xué)段（3-4年級），要求學(xué)生初步了解國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，樹立維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。第三學(xué)段（5-6年級），要求學(xué)生初步了解危害國家安全特別是社會安全的行為及防范措施；知道人民軍隊始終是國家安全的維護者。第四學(xué)段（7-9年級），要求學(xué)生認識國家安全的內(nèi)涵，樹立國家利益至上的觀念，理解國家安全是中國式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠的重要基礎(chǔ)，了解國家新安全格局，知道維護國家安全是每個公民的義務(wù)，自覺維護國家安全。高中學(xué)段（10-12年級），要求學(xué)生引用實例，比較不同國家的特點及發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)學(xué)生堅持胸懷天下，在拓展國際視野的過程中，堅持總體國家安全觀。

依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不同學(xué)段可以采取分散融入和聚焦主題的方式進行國家安全教育。第一學(xué)段，可結(jié)合國慶節(jié)、烈士紀念日、全民國家安全教育日，日常生活中國旗、國歌、國徽等國家標(biāo)志出現(xiàn)的場景進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立國家安全意識。第二學(xué)段，可圍繞“我們生活的中華大地”“中華民族大家庭”“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”等主題進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增強國家安全意識和中華民族共同體意識。第三學(xué)段，可結(jié)合人民解放軍的歷史和國防建設(shè)主題進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受人民軍隊是祖國的“鋼鐵長城”；可結(jié)合公民基本權(quán)利和義務(wù)主題進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進一步提升國家安全意識。第四學(xué)段，可圍繞“維護國家利益”主題進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生建立國家利益至上的觀念，理解“軍強才能國安”，知道總體國家安全觀的核心要義，樹立總體國家安全觀。高中學(xué)段，可結(jié)合習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道堅持總體國家安全觀是“十四個堅持”之一；可結(jié)合政治主題、經(jīng)濟主題、文化主題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識政治安全、經(jīng)濟安全、文化安全；可結(jié)合國際政治主題的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在拓展國際視野的過程中，堅持總體國家安全觀。

國家安全教育的評價，總體上要看學(xué)生能否做到知行合一，把國家安全意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。在這一前提下，小學(xué)重在活動評價，關(guān)注參與熱情，可運用情境觀察、作品展示等評價方式；初中重在認知評價，關(guān)注理解程度，可運用案例分析、實踐作業(yè)等評價方式；高中重在理論評價，關(guān)注思辨能力，可運用專題探究、綜合探究等評價方式。

（作者：王世光，人民教育出版社小學(xué)德育室主任，編審。）

文章來源于《基礎(chǔ)教育課程》雜志2026年第4期第35-36頁