當人們談及家庭教育問題時，往往更多關(guān)注家庭教養(yǎng)缺失對青少年的不良影響，而同樣容易誘發(fā)和造成青少年行為失范隱患的過度教養(yǎng)卻時常被忽視。由于部分家長對孩子教育問題過度重視和焦慮，同時又沒有掌握正確的教育理念和方法，過度教養(yǎng)正在成為一個值得重視和警惕的問題。從法治視角來看，過度教養(yǎng)不僅關(guān)乎家庭教育方式的選擇，更涉及未成年人合法權(quán)益保障問題。

　　過度教養(yǎng)，即父母對子女成長過度介入的一種教養(yǎng)方式，其特點是父母在情感和行為上對子女的生活進行超出正常范圍的干預(yù)。這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在家長培養(yǎng)孩子時的教育定位不恰當、對子女的控制欲過強、管得過多過寬。

　　具體而言，父母的過度教養(yǎng)往往表現(xiàn)在對孩子的學(xué)業(yè)抱有過高期待，從而對孩子設(shè)定一些難以企及的高目標，并通過嚴格監(jiān)控來督促子女，卻忽視了青少年的情感需求，尤其是對于青春期的孩子來說，父母的過度管控很容易讓他們產(chǎn)生叛逆行為。因此，當青少年覺得自己很難達到父母的期望時，容易產(chǎn)生強烈的挫敗感。一些青少年為了排解壓力，可能會選擇對抗父母或社會規(guī)則來表達自己的不滿，最終走向行為失范，甚至可能引發(fā)犯罪。

　　一方面，過度教養(yǎng)導(dǎo)致的壓力增大容易使青少年產(chǎn)生心理問題，當負面情緒積累到一定程度又缺乏正常的宣泄途徑時就容易產(chǎn)生暴力行為；另一方面，家庭的過度控制會削弱青少年對家庭的情感聯(lián)結(jié)，損害青少年對父母的信任和聯(lián)結(jié)，一旦親密的親子依戀關(guān)系被緊張和怨恨取代，孩子更容易行為失范。這不僅無法使孩子達到父母原本的預(yù)期，反而可能滋生心理問題和暴力行為。嚴苛的行為監(jiān)管還可能剝奪青少年正常的社交機會，使他們處于孤立狀態(tài)，尤其是青春期的孩子特別需要同伴關(guān)系來建立自我價值感，父母的過度管控和干預(yù)會影響孩子與社會和同伴的聯(lián)結(jié)，削弱他們的社會情感能力，這種處境大大增加了他們接觸并加入不良群體或產(chǎn)生不良行為的風(fēng)險。尤其當他們在該階段接觸到暴力文化時，往往容易激發(fā)暴力和反社會傾向。

　　改變過度教養(yǎng)，需要家庭和學(xué)校的有效協(xié)同。父母的觀念轉(zhuǎn)變是重中之重。父母對子女抱有高期望是人之常情，但如何將這份天然的期待轉(zhuǎn)變?yōu)楹线m的引導(dǎo)教育，需要父母觀念的更新。家長在對孩子提出期待和要求時，最好能從孩子的實際情況出發(fā)，不要給孩子定超出他自身能力的過高目標，不要讓孩子感受到過大的壓力，而是可以與孩子一起平等探討，制定出孩子能力范圍內(nèi)可以達到的目標，或者將大的目標拆分成一個個小目標，這樣容易讓孩子建立自信心和成就感。在這個過程中要把孩子的身心健康放在最重要的位置。父母觀念的轉(zhuǎn)變和提升，是解決過度教養(yǎng)問題的根本所在。值得注意的是，這一轉(zhuǎn)變不僅是教育理念的更新，更是法律責(zé)任的落實。2022年施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》對此也有明確規(guī)定。

　　同時，家庭和學(xué)校應(yīng)當建立有效溝通與合作關(guān)系，共同關(guān)注并幫助孩子成長。學(xué)?？梢詭椭椭笇?dǎo)家長看到孩子的特點和潛力，從而讓家長緩解教育焦慮并找準教育定位，同時向父母傳遞科學(xué)的教育理念，幫助家長改變固有認知。當學(xué)校發(fā)現(xiàn)孩子有心理或行為方面的不良傾向時，要及時和家長溝通并反饋孩子的情況，引起家庭的重視，然后雙方一起商量有效對策，及時幫助孩子回到正軌。

　?。ㄗ髡呦等A東政法大學(xué)學(xué)生）

《中國教育報》2026年04月21日 第09版