近日，內蒙古鄂爾多斯康巴什學前教育領域“一外一內”兩場活動引人關注，一邊是區(qū)第十二幼兒園迎來海南、吉林兩地近200名園長、省級學科帶頭人觀摩交流，集中展示“尊重生命，回歸自然”的保教實踐成果。另一邊是學前教育名師骨干研修暨幼兒園開放周活動舉行，以循證教研推動教師支持行為優(yōu)化。

前者是保教成果“走出去”的集中亮相，后者是保教質量“沉下來”的機制深耕。兩者相互印證，既有可展示、可輸出的實踐成果，又有可持續(xù)、可復制的教研生態(tài)。

在區(qū)第十二幼兒園，來自海南省、吉林省的觀摩學習團隊深入班級，近距離觀察幼兒的自主游戲和戶外探索。孩子們在自由創(chuàng)造、開放空間中的自主交往，在真實問題中的深度探究，讓觀摩者直觀感受到“尊重生命，回歸自然”不再是一句口號，而是實實在在的教育理念。

教研環(huán)節(jié)中，教師們通過視頻回溯活動現(xiàn)場，圍繞“我看到了什么樣的兒童”“兒童當前行為藏著哪些學習與發(fā)展”等核心話題展開深度對話，不同地域的教育視角在碰撞中交融。區(qū)十二幼園長劉潔從頂層設計出發(fā)，系統(tǒng)梳理幼兒園保教改革實踐路徑，分享“立足評估指南、深耕保教實踐”的改革策略，為同行提供了可借鑒的實踐框架。

此次跨區(qū)域交流，表面上是園所層面的經驗展示，深層則折射出康巴什區(qū)保教改革從“點上突破”到“面上推廣”的戰(zhàn)略升級，搭建起開放共享的學習平臺，讓康巴什區(qū)保教改革成果在更廣闊的土地上生根發(fā)芽。

跨區(qū)域交流的自信并非憑空而來，背后是區(qū)域內以名師骨干為引領、以循證教研為抓手的持續(xù)深耕。帶著這樣的邏輯，再看區(qū)教體局第四期學前教育名師骨干研修暨幼兒園開放周活動，便能讀懂康巴什區(qū)保教工作“內外兼修”的密碼。

活動中，教研員解讀研修方案，并以《打通底層邏輯，讓支持自然發(fā)生》為題作了主題講座，引導教師聚焦兒童本位，從主觀經驗判斷轉向依據幼兒真實行為開展精準教研。教師分組入班觀摩，圍繞自主學習環(huán)境創(chuàng)設、一對一傾聽記錄、游戲后思維分享三個維度，捕捉幼兒探究思考、解決問題與表達互動的情況，交流環(huán)境優(yōu)化、師幼互動和活動組織策略。研討后，教研團隊匯總成果，推動循證思維融入日常保教；全區(qū)骨干教師分批跟崗，觀摩環(huán)境、一日生活與游戲，實現(xiàn)園所互學互通。由此，康巴什區(qū)保教工作“內外兼修”：向外可展示、可輻射，向內可深耕、可落地，區(qū)域保教質量穩(wěn)步提升。

跨區(qū)域交流的“走出去”與區(qū)域研修的“沉下來”，一外一內、一展一研，共同托舉區(qū)域保教質量穩(wěn)步提升。康巴什區(qū)正以兒童為本、循證為徑、共享為橋，持續(xù)優(yōu)化保教支持策略，穩(wěn)步提升區(qū)域學前教育保教質量，助力幼兒全面、個性化健康成長。

（中國教育報-中國教育新聞網 記者 蘇勤 通訊員 朱世超）