長征勝利90周年到來之際，在江西省瑞金市華屋村，贛南革命老區(qū)烈士華桃生的家屬收到一幅畫像，上面是一張年輕而堅(jiān)毅的面龐。當(dāng)年，華屋村17名青年毅然參加長征，少年華桃生便是其中一員，他在生前沒有留下一張照片。

畫像出自安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院“紅色青春守護(hù)人”工作室的學(xué)生志愿者之手。沒有影像參照，他們就聽烈屬講述親人生前的模樣，翻查烈士生平與戰(zhàn)斗史料，借助AI技術(shù)反復(fù)推敲，歷時(shí)一周、數(shù)易其稿。接過畫像時(shí)，華桃生的親屬紅了眼眶：“這幅畫了卻了我們?nèi)叶嗄甑男脑?！?/p>

從傾聽口述、查證史料到一次次落筆、擱筆，一群青年學(xué)子在“行走的思政課”中讀懂家國、堅(jiān)定理想信念。自2025年起，安徽師范大學(xué)積極響應(yīng)“大思政課”建設(shè)的時(shí)代要求，深入探索“走、看、講、思、做”的五步教學(xué)法，將思政課教學(xué)內(nèi)容與新時(shí)代偉大變革現(xiàn)實(shí)成果有機(jī)結(jié)合。從江淮大地到贛南瑞金，從大涼山腹地到戈壁灘上、天山腳下，今年這堂“行走的思政課”上得比往年更遠(yuǎn)也更深。

腳步所至，就是課堂所在

在五步教學(xué)法中，“走”是有目的的抵達(dá)，“看”是有深度的發(fā)現(xiàn)。把思政課的“行走”移到入學(xué)之前，是安徽師范大學(xué)今年邁出的新一步。

7月初的贛南，稻田連著山岡。2026級(jí)準(zhǔn)新生丁邑陽拖著行李箱從山東威海出發(fā)，跨越1700多公里來到江西。收到錄取通知書后，丁邑陽沒有在家靜候開學(xué)，而是主動(dòng)聯(lián)系美術(shù)學(xué)院教師王偉，加入了“為烈士畫像”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，同行的還有準(zhǔn)新生袁藝。在華屋村17名烈士種下的17棵松樹旁，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)聽著當(dāng)?shù)乩先酥v述17名青年一同參加長征、再也沒能回來的往事，隨后提筆為與自己年紀(jì)相仿的烈士華桃生畫下肖像。

“看”的轉(zhuǎn)向發(fā)生在實(shí)驗(yàn)室之外。生命科學(xué)學(xué)院本科生趙昌宇帶領(lǐng)“你點(diǎn)我檢”團(tuán)隊(duì)走進(jìn)瑞譜檢測(cè)公司，按照課本駕輕就熟地進(jìn)行“粉碎、萃取、上機(jī)、復(fù)核”流程，然而10余份市民送檢樣本卻接連“失靈”，一組數(shù)據(jù)連續(xù)3次核驗(yàn)不合格。“我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室追求‘最優(yōu)解’，服務(wù)民生的生產(chǎn)線追求的卻是‘最適解’?！碑?dāng)學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的知識(shí)框架存在盲區(qū)，審視的目光便從外部世界回轉(zhuǎn)到自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院“禾下無憂”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了蝎式壟間窄域除草機(jī)，今夏在試驗(yàn)田完成實(shí)地試運(yùn)行，將課堂上的公式變成了壟間能夠精確到厘米的除草機(jī)器。

將道理講進(jìn)心坎

“講”是有溫度的表達(dá)，“思”是有批判的建構(gòu)。今年，安徽師大學(xué)子把道理講進(jìn)了山水與人心，也把問題帶回了課堂與實(shí)驗(yàn)室。

在金寨縣，音樂學(xué)院學(xué)子把紅色歌曲課堂搬進(jìn)大山，教孩子用歌聲講述革命故事；馬克思主義學(xué)院“紅色之聲”宣講團(tuán)走進(jìn)蕪湖社區(qū)，把黨的創(chuàng)新理論講成鄰里家常話。最生動(dòng)的一場(chǎng)“宣講”發(fā)生在繁昌縣中分村的山水之間，蕪湖首部紅色實(shí)景演出《馬仁山下中分紅》在這里正式首演——1938年譚震林將軍指揮繁昌保衛(wèi)戰(zhàn)取得五戰(zhàn)五捷的歷史在發(fā)生地重新“上演”。整場(chǎng)演出由新聞與傳播學(xué)院師生策劃、創(chuàng)編并出演，實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)聽課到主動(dòng)演繹的育人模式升級(jí)。青山為幕、稻田為臺(tái)，臺(tái)下坐著白發(fā)蒼蒼的老黨員，也坐著第一次聽全這段歷史的孩子。

“行走”歸來，思考才剛剛開始。趙昌宇和團(tuán)隊(duì)始終在追問：實(shí)驗(yàn)室方法與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的鴻溝究竟在哪里？他們重新配制萃取試劑，針對(duì)食材逐一建立差異化檢測(cè)參數(shù)。經(jīng)過近百次的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一套分類檢測(cè)操作手冊(cè)編制完成，單份樣本平均檢測(cè)時(shí)間縮短近三分之一。企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人說：“以前遇到強(qiáng)干擾樣本只能反復(fù)檢測(cè)，現(xiàn)在有了分類處理方案，準(zhǔn)確率和效率都上來了?！?/p>

把答卷交到群眾手中

“做”是有實(shí)效的貢獻(xiàn)。五步教學(xué)法的落點(diǎn)，最終寫在群眾的口碑里、寫在青年的成長里。

美術(shù)學(xué)院師生把畫室搬進(jìn)社區(qū)，“美術(shù)療愈”服務(wù)讓居民在調(diào)色盤前安放心緒，完成從“教畫畫”到培養(yǎng)“療愈師”的轉(zhuǎn)變；青山劇社的“一人一故事劇場(chǎng)”走進(jìn)青年社群，大學(xué)生在傾聽與演繹中療愈自己也療愈他人；支教課堂從幾門主課升級(jí)為科創(chuàng)、美育、體育并舉的多元課程，一批社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與學(xué)校掛牌共建，把這堂“行走的思政課”固定在田間地頭、社區(qū)樓棟。

更深一層的，是將活動(dòng)沉淀為可復(fù)制的機(jī)制。“全心全益”支教團(tuán)隊(duì)在和縣駐點(diǎn)18天，2014年至今累計(jì)陪伴兒童3000余名、支教超2萬小時(shí)，形成心理檔案500余份，篩查、輔導(dǎo)、反饋、跟進(jìn)的閉環(huán)延續(xù)至今。在蕪湖繁昌區(qū)平鋪鎮(zhèn)，“尋味平鋪·一村一品”團(tuán)隊(duì)先跑遍桃園和加工廠，再依托3個(gè)示范點(diǎn)位設(shè)計(jì)“行走式實(shí)景”直播，大學(xué)生主播張瓊文對(duì)著鏡頭推介五華雞，當(dāng)天近千人觀看互動(dòng)。學(xué)校還面向高新企業(yè)發(fā)布“揭榜掛帥”技術(shù)需求榜單，碩士研究生王佑帶著“鋰電聚力”團(tuán)隊(duì)駐守天弋能源科技車間，將從80余篇文獻(xiàn)里提取的6種優(yōu)化路徑逐一驗(yàn)證，2項(xiàng)方案進(jìn)入量產(chǎn)試驗(yàn)。

“‘行走的思政課’不是一次暑期活動(dòng)，而是一項(xiàng)貫穿人才培養(yǎng)全過程的育人設(shè)計(jì)。”安徽師范大學(xué)團(tuán)委書記陳驍介紹，學(xué)校把思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”貫通起來，以教學(xué)法的創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐從“活動(dòng)”變成“課程”，從一部分人的經(jīng)歷變成全體學(xué)生的必修，成長才不會(huì)隨暑期一同結(jié)束。

離別那天，于都河畔晚風(fēng)正暖，丁邑陽的速寫本上又多了一張年輕烈士的面龐。筆尖落下，腳步再起，這堂“行走的思政課”永遠(yuǎn)在路上。

《中國教師報(bào)》2026年10月14日第2版