“中國空間站‘飛天’艙外航天服是怎樣誕生的？”“‘天河超算’是如何影響并改變我們的生活的？”“湖湘文化自信從何而來？”……

從探問蒼穹的科技前沿到腳下扎根的文化根脈，這些看似離校園生活十分遙遠(yuǎn)的話題，在長(zhǎng)沙幼兒師范高等專科學(xué)校，正通過“青鸞”人文素養(yǎng)與科學(xué)精神系列講座走進(jìn)學(xué)生的視野。

對(duì)這所學(xué)校的學(xué)子而言，這些講座不僅僅是他們爭(zhēng)相搶票、按時(shí)赴約的“成長(zhǎng)驛站”，更是青春路上的“另一扇窗”。推開它，看見的是課堂上沒有的別樣風(fēng)景。風(fēng)景背后，是學(xué)校在育人工作創(chuàng)新上的有力探索——以“青鸞”系列講座為代表的特色育人品牌，為更多青年學(xué)子開闊精神視野、立起人生標(biāo)桿。

重塑“大學(xué)育人”的精神坐標(biāo)

“我有著一個(gè)夢(mèng)，埋在泥土中，深信它不同……”

2025年3月25日下午，由袁隆平院士作詞的歌曲《我有一個(gè)夢(mèng)》在學(xué)校圖書館報(bào)告廳緩緩響起。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授胡藝華以“像袁隆平爺爺那樣讀大學(xué)”為題，與在場(chǎng)的400余名師生一起，走進(jìn)袁隆平的求學(xué)歲月。

這是學(xué)?！扒帑[”人文素養(yǎng)與科學(xué)精神系列講座的其中一場(chǎng)。自2024年5月首場(chǎng)開講以來，該系列講座已舉辦14期，平均每學(xué)期3到4場(chǎng)，貫穿整個(gè)學(xué)年，主題更是橫跨人文社科與前沿科技，期期爆滿，場(chǎng)場(chǎng)轟動(dòng)。

一所高職院校，為何要在這件與技能培養(yǎng)看似無關(guān)的事上如此“較真”？

“我們見過太多學(xué)生，把大把時(shí)間交給手機(jī)屏幕，對(duì)大學(xué)生活一片茫然?！睂W(xué)校黨委書記肖思源告訴記者。在他看來，這并不是學(xué)生的錯(cuò)，而是學(xué)校沒能及時(shí)為學(xué)生打開一扇通往外部世界的窗。

“青鸞”人文素養(yǎng)與科學(xué)精神系列講座由此而生。學(xué)校將口號(hào)定為——聽“大家”講座，為成長(zhǎng)加油。學(xué)校黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處處長(zhǎng)陽艷波介紹：“‘大家’既包括那些站在行業(yè)前沿、人生高處的‘偶像大咖’，也包括身邊那些有故事、有閱歷的‘你我他’?！?/p>

構(gòu)建“全員共育”的樹人場(chǎng)域

2026年5月26日，美籍歷史學(xué)家、哈佛大學(xué)歷史學(xué)博士、中國政府友誼獎(jiǎng)得主戴彼得教授走上“青鸞”講臺(tái)，以“一個(gè)西方學(xué)者眼中的岳麓書院和湖湘文化”為題做了一場(chǎng)精彩的講座。報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，連兩側(cè)走廊也擠滿了師生。

這樣的火爆場(chǎng)面并不鮮見。第一期，學(xué)校請(qǐng)來湖南大學(xué)法學(xué)院副院長(zhǎng)蔣海松講湖湘文化，散場(chǎng)后學(xué)生排著長(zhǎng)隊(duì)請(qǐng)他簽名、合影；第五期，“天河”“銀河”超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研制核心技術(shù)骨干徐傳福博士受邀來校，500個(gè)預(yù)約席位瞬間一搶而空。

“大家”講座的火爆，源自精心設(shè)計(jì)的“全員共育”機(jī)制。學(xué)校將“青鸞”系列講座交由宣傳統(tǒng)戰(zhàn)處主辦，各二級(jí)學(xué)院和相關(guān)部門輪流承辦。同時(shí)要求，每期講座必須提前一周發(fā)布預(yù)告、開放預(yù)約。

在全校教職工的通力協(xié)作、接力奔跑之下，“青鸞”系列講座一連辦了14期，不僅主題一期一新，嘉賓更是一期比一期“有看頭”。

“最讓我難忘的是心理學(xué)者汪瞻帶來的腦科學(xué)講座。他告訴我們，18歲到25歲，大腦正處于‘重塑窗口期’。那一刻，我感覺我還有機(jī)會(huì)成為更好的自己。”學(xué)前教育學(xué)院學(xué)生唐梓源是“青鸞”系列講座的“忠實(shí)粉絲”。

營(yíng)造“多元浸潤(rùn)”的成長(zhǎng)氛圍

“大家好，我是笨狼……”第九期“青鸞”人文素養(yǎng)與科學(xué)精神講座，學(xué)校請(qǐng)來了著名兒童文學(xué)作家、湖南師范大學(xué)教授湯素蘭。講座的開場(chǎng)，是學(xué)校星火戲劇表演社的學(xué)生們帶來的根據(jù)《笨狼的故事》改編的兒童劇。

這樣的“巧思”還有很多。為了讓講座內(nèi)容更好地走進(jìn)學(xué)生心里，學(xué)校突破“嘉賓臺(tái)上講、學(xué)生臺(tái)下聽”的傳統(tǒng)模式，建立起一套從選題、形式到反饋的全流程育人機(jī)制：學(xué)生關(guān)心什么，選題就回應(yīng)什么；什么方式更能吸引學(xué)生，就用什么方式導(dǎo)入；每期結(jié)束后在線上線下收集意見……

“AI時(shí)代來了，我們學(xué)什么、怎么學(xué)？”

面對(duì)不少學(xué)生的提問，學(xué)?？蒲刑幯杆夙憫?yīng)，請(qǐng)來清華大學(xué)博士后、北京航空航天大學(xué)副教授何靜講“AI賦能高效學(xué)習(xí)”，用“具體需求+工具選擇+操作步驟”的落地模式，幫助學(xué)生把AIGC技術(shù)轉(zhuǎn)化為能即刻上手的技能。

“上了大學(xué)，反倒越來越不會(huì)和父母溝通了?！贬槍?duì)學(xué)生提出的成長(zhǎng)困惑，講座第八期迎來了學(xué)校黨委書記肖思源。他以“父母、女兒與我：交流之困”為題，向在場(chǎng)師生講起了一個(gè)詞——共同成長(zhǎng)。

如今，“青鸞”品牌在校園內(nèi)引發(fā)了連鎖效應(yīng)——面向教師推出“青蕓”書會(huì)，面向?qū)W子推出“青葵”讀書沙龍等；交響樂、音樂劇等高水準(zhǔn)演出，通過“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)來到學(xué)生身邊；社團(tuán)文化展演、非遺體驗(yàn)集市等活動(dòng)輪番登場(chǎng)……思想的自由、精神的平等、成長(zhǎng)的包容充盈校園，無聲浸潤(rùn)更多學(xué)子的精神世界。

(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 陳文靜 通訊員 王軼諾 黃麗輝 王軒萱)