縱觀今年全國Ⅰ卷、Ⅱ卷高考作文題，以及北京、天津、上海三地的自主命題卷作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些題目共同構(gòu)建了一場青年與時代的深度“對話”，將宏大的時代命題內(nèi)化為個體的生命體驗(yàn)與思辨探索，引導(dǎo)考生在“變與不變”的辯證圖景中，尋找自我定位與精神根基。

　　這場對話的起點(diǎn)，是個人成長與時代變遷同頻共振的敏銳思想。

　　請看全國Ⅰ卷作文題，以“詞語理解的變化”為切入點(diǎn)，巧妙地將青年的認(rèn)知發(fā)展置于“世界之變、時代之變、歷史之變”的宏大背景下。無論是傳統(tǒng)詞匯內(nèi)涵的深化，還是時代熱詞賦予的新意，詞語具有思想載體與生活窗口的雙重屬性，要求考生以“小切口”聯(lián)通“大視野”，在回望自身成長印記的同時，折射出社會生活的深刻變革。這種設(shè)計(jì)不僅考查學(xué)生的探索性與創(chuàng)新性思維品質(zhì)，更呼喚“走心”的真實(shí)表達(dá)，讓個體經(jīng)驗(yàn)成為感知時代脈搏的最真實(shí)觸角。

　　如果說全國Ⅰ卷的作文題側(cè)重于在時代洪流中把握“變”的軌跡，那么全國Ⅱ卷的作文題則聚焦于風(fēng)高浪急中堅(jiān)守“不變”的定力。試題引用《風(fēng)俗通義》中“日月不失其體，故蔽而復(fù)明；江漢不失其源，故窮而復(fù)通”的古語，將個人成長、社會發(fā)展乃至文明演進(jìn)中的困頓、挫折與考驗(yàn)，升華為對“守本固源”的哲學(xué)思考。它啟示青年一代：無論外界如何喧囂變幻，只要本體未失、源頭不竭，便能在驚濤駭浪中重放光明、貫通入海。這一“變”一“不變”，構(gòu)成了極具張力的辯證圖景，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中把握恒常，在堅(jiān)守中開拓創(chuàng)新。

　　這場對話的第一個特點(diǎn)是思辨性增強(qiáng)。2026年高考作文，多數(shù)題目設(shè)置了二元乃至多元辯證關(guān)系，考驗(yàn)考生的理性思維和獨(dú)立判斷。如天津卷巧借漢字“調(diào)”的雙音多義，通過畫家調(diào)色與南水北調(diào)工程，探討了“順勢而為”與“不拘一格創(chuàng)造”之間的平衡智慧；北京卷則在議論文《做規(guī)劃與下功夫》與記敘文《含英咀華》的二選一中，既考查了邏輯思辨能力，又強(qiáng)調(diào)了對生活與經(jīng)典的用心體悟，彰顯了實(shí)踐與感悟并重的育人導(dǎo)向。

　　這場對話的第二個特點(diǎn)是從不同維度豐富了青年與時代交流的語境。如上海卷直面科技浪潮，提出“科技改造世界時，也改造著我們的想象”，引導(dǎo)學(xué)生審視技術(shù)發(fā)展對人類認(rèn)知邊界與思維方式的重塑，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的未來感與哲理性。北京卷的微寫作：（1）為增強(qiáng)同學(xué)們的勞動意識，班級打算利用半天時間走進(jìn)社區(qū)開展勞動實(shí)踐活動，現(xiàn)征集同學(xué)們的建議。你想設(shè)計(jì)一項(xiàng)怎樣的活動？請說說理由。（2）重陽節(jié)到來之際，學(xué)校擬組織志愿者到敬老院開展“人工智能（AI）與幸福晚年”主題活動。請你寫一段活動的宣傳語，吸引老人們積極參加。（3）請以“因?yàn)橄蛲睘轭}目，寫一首小詩或一段抒情文字。這些命題向生活化、共情化轉(zhuǎn)向，讓今年的作文題褪去高冷，貼近人心。題目取材于日常見聞、成長經(jīng)歷、社會百態(tài)，把宏大的時代敘事落到細(xì)微的人間煙火里，引導(dǎo)考生回望生活、體察人心。作文寫作不再是背誦范文、套用素材的“模板比拼”，而是鼓勵抒寫真情實(shí)感、表達(dá)真實(shí)思考。好文章從來不是辭藻的堆砌，而是以我手寫我心。那些扎根生活、細(xì)節(jié)鮮活、情感真摯的文字，往往最能打動閱卷者。這也提醒廣大考生，用心感受生活、留心觀察世界，才是寫作最持久的源泉。

　　總體而言，2026年的高考作文題將考查重心聚焦在學(xué)生的核心素養(yǎng)上。從“詞語之變”到“守本之源”，從“科技與想象”到“規(guī)劃與功夫”，試題無不指向一個核心：在復(fù)雜情境中考查學(xué)生的價值判斷、文化積淀與創(chuàng)新表達(dá)能力。

　　和時代對話，不僅是高考考場上的一次限時寫作，更是青年一代走向未來的必修課。2026年的作文題告訴我們：真正的時代弄潮兒，既要有擁抱變化、與時俱進(jìn)的銳氣，也要有堅(jiān)守初心、守正創(chuàng)新的底氣。唯有如此，方能在時代的答卷上，寫下屬于自己的精彩篇章。抑或?qū)徱晜鹘y(tǒng)文化出圈背后的守正與創(chuàng)新，我們都能清晰地觸摸到一種強(qiáng)烈的脈搏——那是屬于這個時代的意識，以一種扎根泥土、直面當(dāng)下的姿態(tài)，完成了從“知識立意”向“素養(yǎng)立意”的深刻轉(zhuǎn)向。

　　這種時代意識在呼吁，在智能時代守住人本之心，要用批判性思維打破認(rèn)知壁壘，用人文精神為科技發(fā)展定向。這種不盲從、不偏激的價值判斷，正是時代賦予青年的清醒與擔(dān)當(dāng)。更為動人的是，時代意識最終落腳于每一個具體而微的青年個體之上。今年的作文命題極力倡導(dǎo)“小我融入大我”，但拒絕假大空的自我感動。這樣的命題告訴我們：青春的價值不在于喊出多么響亮的口號，而在于將個人的理想坐標(biāo)錨定在國家發(fā)展的宏偉藍(lán)圖之中，在具體的行動中定義屬于自己的不凡。

　　回望2026年的高考作文，這不僅是一場文字的較量，更是一次青年與時代的深度對話。它要求我們的教育，培養(yǎng)的人才既要具備透過現(xiàn)象看本質(zhì)的邏輯思辨力，又要保有體察人間煙火的共情力。在這個充滿變革與挑戰(zhàn)的時代，我們應(yīng)當(dāng)成為怎樣的人？高考作文從來都是時代的縮影。

　　2026年高考作文，以題為媒，搭建起青年與時代對話的平臺。它告訴每一名學(xué)子：寫作，是表達(dá)自我，更是擁抱時代；提筆書寫，既是梳理內(nèi)心，也是回應(yīng)使命。新時代賦予青年無限機(jī)遇，也提出更高要求，而文字，正是青年表達(dá)理想、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、擁抱時代的有力方式。

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《中國教育報》2026年06月15日 第05版