習(xí)近平總書記指出，“素質(zhì)教育是教育的核心”，“發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)教育改革發(fā)展一以貫之的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)征程上，發(fā)展素質(zhì)教育、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要我們立足新發(fā)展階段，厘清素質(zhì)教育的科學(xué)定位，破除素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)和實(shí)踐誤區(qū)，努力辦好人民滿意的教育。

　　把握新時(shí)代素質(zhì)教育的政治定位。新時(shí)代素質(zhì)教育的政治定位，就是堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，決定了素質(zhì)教育必須將政治引領(lǐng)放在首位。這一定位標(biāo)定了素質(zhì)教育的政治底色，彰顯了素質(zhì)教育堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的鮮明政治屬性。這是新時(shí)代發(fā)展素質(zhì)教育的“定盤星”，是素質(zhì)教育不可偏離的政治準(zhǔn)則。

　　素質(zhì)教育絕非單純提升綜合才藝、拓展課外能力的淺層育人工作，其本質(zhì)承載著鞏固意識(shí)形態(tài)陣地、保障紅色血脈代代傳承的政治使命。必須把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程，確保教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性。

　　發(fā)展新時(shí)代素質(zhì)教育，要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，將理想信念教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”；教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)出一代又一代立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的可靠接班人。

　　把握新時(shí)代素質(zhì)教育的目標(biāo)定位。新時(shí)代素質(zhì)教育的目標(biāo)定位，就是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一定位錨定了新時(shí)代素質(zhì)教育的育人航向，體現(xiàn)了黨的教育方針的本質(zhì)要求。立足教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大局，要構(gòu)建科學(xué)完善的現(xiàn)代化育人體系。

　　圍繞這一目標(biāo)，我們要糾正重智育輕德育等育人偏差，推動(dòng)育人評(píng)價(jià)從單一成績(jī)考核轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新德智體美勞過程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。把握素質(zhì)教育的目標(biāo)定位，要堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德立教，把品德修養(yǎng)、人格塑造、價(jià)值引領(lǐng)作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和思維創(chuàng)新。要因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，培養(yǎng)適配國(guó)家戰(zhàn)略需求的各類高素質(zhì)人才。

　　把握新時(shí)代素質(zhì)教育的時(shí)代定位。新時(shí)代教育要高舉素質(zhì)教育大旗，堅(jiān)信素質(zhì)教育是新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前我國(guó)正處在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵階段，發(fā)展素質(zhì)教育正是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)、補(bǔ)齊育人體系短板的核心路徑，也是回應(yīng)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡、全面育人教育訴求的根本舉措，是立足當(dāng)下、面向長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性教育抉擇。這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征和鮮明特色。

　　素質(zhì)教育是植根中國(guó)大地、源自中國(guó)實(shí)踐、獨(dú)具中國(guó)特色，具有中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的教育理念和育人模式，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐。實(shí)施素質(zhì)教育，要緊扣中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，主動(dòng)對(duì)接科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展需求，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野，讓素質(zhì)教育始終與時(shí)代同頻共振、與國(guó)家發(fā)展同向同行，既為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)注入不竭動(dòng)力，也為世界教育創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

　　發(fā)展素質(zhì)教育，要堅(jiān)定教育自信、堅(jiān)守教育初心，始終扎根中國(guó)大地辦教育。要立足國(guó)情民情、把握時(shí)代脈搏，持續(xù)深化教育改革，破除制約素質(zhì)教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新育人模式、整合育人資源，推動(dòng)素質(zhì)教育向更廣領(lǐng)域、更深層次邁進(jìn)。要廣泛深入開展素質(zhì)教育研究，以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)素質(zhì)教育走向制度化、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展，并培養(yǎng)大量專門人才。

　　法治是教育事業(yè)平穩(wěn)運(yùn)行的堅(jiān)實(shí)保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須始終堅(jiān)持依法治教、依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。一方面，要依托現(xiàn)行教育法律法規(guī)，筑牢素質(zhì)教育實(shí)施的各種制度底線。各級(jí)黨委和政府要踐行正確政績(jī)觀，堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。改革社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)，扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學(xué)歷”等用人導(dǎo)向，共同營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境。明確學(xué)校育人職責(zé)，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。提升教師綜合素質(zhì)，以教師自身素養(yǎng)的豐富帶動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。引導(dǎo)家庭教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在學(xué)生的“第一所學(xué)?！敝袪I(yíng)造素質(zhì)教育氛圍。另一方面，要結(jié)合教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新要求，持續(xù)完善配套教育法治細(xì)則，加大教育執(zhí)法力度，健全教育督導(dǎo)和問責(zé)機(jī)制，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革落地見效，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人取得實(shí)效，破解素質(zhì)教育推進(jìn)中的各類實(shí)踐困境，為全面破除應(yīng)試教育桎梏、常態(tài)化實(shí)施素質(zhì)教育筑牢堅(jiān)實(shí)法治屏障。

　?。ㄗ髡呦滴洳砉W(xué)院校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年06月25日 第07版