學(xué)生視保員以快板形式宣講日常班級視力健康管理內(nèi)容。武漢市視防中心供圖

　　舞臺上，小演員們演繹著近距離看平板電腦、趴桌寫字帶來的視功能危害；課間時(shí)段，眼肌操成為學(xué)生們每日的固定動(dòng)作；交流會上，市、區(qū)宣講團(tuán)的校長、教師積極分享著學(xué)?；虬嗉壍摹懊钫小?；節(jié)假日里，家長絡(luò)繹不絕地帶孩子到市視防中心參與“視力健康社會實(shí)踐行”并檢查眼屈光發(fā)育狀況……這一幕幕，正是武漢市用新模式開展視力健康文化傳播活動(dòng)的生動(dòng)縮影。

　　今年，借全國“愛眼日”契機(jī)，武漢市啟動(dòng)覆蓋全市的年度視力健康文化傳播活動(dòng)，以健康文化為核心，依托“千名校長講健康、萬名老師講責(zé)任、百萬家長講行動(dòng)”，創(chuàng)新推出“講、演、查”三維傳播模式，將視力健康管理從專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為社會行動(dòng)，推動(dòng)視力健康文化扎根校園、融入家庭、走進(jìn)人心。

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　　以“講”促行，全員宣講促行動(dòng)，教育理念落地生根

　　“講”是本次文化傳播的核心，不同于常規(guī)的單向科普，武漢市將宣講打造為經(jīng)驗(yàn)交流的平臺、責(zé)任傳導(dǎo)的紐帶、文化浸潤的載體。由市政府統(tǒng)籌引領(lǐng)，市、區(qū)教育局牽頭，在市視防中心技術(shù)指導(dǎo)下，組建市、區(qū)視力健康宣講團(tuán)，分層開展經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討與巡回宣講，構(gòu)建起自上而下統(tǒng)籌、自下而上落地踐行的全域宣講體系。

　　校長講健康，講的是學(xué)校如何把“健康第一”理念納入教育評價(jià)、課程設(shè)置、日常管理。電子白板使用時(shí)長得到控制、課間遠(yuǎn)眺成制度、陽光運(yùn)動(dòng)成常態(tài)，成為武漢市千所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。作為宣講團(tuán)代表，東湖高新區(qū)光谷第八小學(xué)副校長譚艷敏說：“人人都是護(hù)眼責(zé)任人，我校搭建了全鏈條責(zé)任管理體系，實(shí)現(xiàn)全員共管全程管控，聯(lián)動(dòng)家長從作息源頭與居家環(huán)境筑牢學(xué)生近視防控防線。”目前，武漢市絕大多數(shù)學(xué)校已將視力健康納入常態(tài)化管理，近視防控在考核評價(jià)中的權(quán)重顯著提升。

　　教師講責(zé)任，講的是班主任如何通過“六個(gè)一”常態(tài)化管理，聯(lián)動(dòng)家委會開展同伴教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主護(hù)眼意識，帶動(dòng)家長轉(zhuǎn)變育兒觀念。東湖風(fēng)景區(qū)華僑城小學(xué)教師何雙文說：“將近視防控工作融入日常班級管理之后，不僅沒有成為負(fù)擔(dān)，反而讓班級管理更加順暢和省心?！?/p>

　　家長講行動(dòng)，講的是家庭如何配合學(xué)校，控制電子產(chǎn)品使用、增加戶外活動(dòng)時(shí)間、關(guān)注學(xué)生的遠(yuǎn)視儲備，營造良好家庭視覺環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)“家校共育”。光谷第八小學(xué)學(xué)生家長張女士感慨：“以前總覺得孩子近視配副眼鏡就解決了問題?，F(xiàn)在我明白了，只有持續(xù)關(guān)注孩子的視力健康數(shù)據(jù)和用眼行為環(huán)境，把預(yù)防放在首位，才能做好這項(xiàng)工作?！?/p>

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　　以“演”潤心，文藝載體傳播知識，健康理念直抵人心

　　如果說“講”解決的是認(rèn)知問題，那么“演”則讓健康文化真正走進(jìn)師生家長的心里。本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)，是武漢市首部視力健康主題情景劇《眼睛王國保衛(wèi)戰(zhàn)》正式發(fā)布，該劇由武漢市教育局統(tǒng)籌、市視防中心指導(dǎo)、硚口區(qū)教育局配合，采用童話舞臺劇形式，以“健康第一”理念貫穿始終，將“遠(yuǎn)視儲備”“眼軸發(fā)育”“三色預(yù)警”等專業(yè)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)故事，現(xiàn)場演示正確讀寫姿勢、眼肌操、電子產(chǎn)品管控等實(shí)用技能。

　　學(xué)生們通過自我創(chuàng)作、自我演繹，將健康知識內(nèi)化于心、外化于行。小演員們紛紛表示，一定會好好保護(hù)眼睛，不能讓“黃色預(yù)警”或者“紅色預(yù)警”出現(xiàn)。

　　以此為契機(jī)，武漢市教育局正式部署全市學(xué)生視力健康情景劇展演活動(dòng)，鼓勵(lì)師生自編、自導(dǎo)、自演，推動(dòng)視力健康文化走出舞臺、走進(jìn)校園、走進(jìn)家庭，在潛移默化中引導(dǎo)師生和家長將護(hù)眼行動(dòng)融入日常生活，讓“演”成為武漢視力健康文化傳播的特色品牌。

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　　以“查”促管，源頭防控筑防線，全周期守護(hù)視力健康

　　健康文化的最終落腳點(diǎn)是健康意識的自覺踐行，而這種踐行離不開科學(xué)的制度保障與健康服務(wù)的支撐。早在10年前，武漢市學(xué)生視力健康管理工作專家委員會便在全國率先提出并推廣遠(yuǎn)視儲備概念，啟動(dòng)專項(xiàng)檢查工作，走在了兒童青少年近視防控前沿。全市持續(xù)做精做細(xì)視力監(jiān)測工作，將監(jiān)測關(guān)口前移至學(xué)前階段，從學(xué)齡前開始建立眼屈光發(fā)育檔案，實(shí)現(xiàn)抓早、抓小、抓關(guān)鍵，筑牢近視防控第一道防線。

　　基于監(jiān)測數(shù)據(jù)與兒童青少年視覺發(fā)育規(guī)律，武漢市創(chuàng)新推出藍(lán)、黃、紅三色預(yù)警機(jī)制并實(shí)現(xiàn)全市班級、學(xué)生全覆蓋。各校第一時(shí)間將預(yù)警結(jié)果反饋給家長，深化家校聯(lián)動(dòng)，把視力健康基本公共服務(wù)深度融入校園日常教學(xué)與家庭管理。這一套“監(jiān)測—預(yù)警—干預(yù)”的閉環(huán)體系，將視力健康文化從理念倡導(dǎo)轉(zhuǎn)化為可量化、可追蹤、可問責(zé)的制度實(shí)踐。

　　當(dāng)健康意識成為自覺、健康行為成為習(xí)慣、健康制度成為常態(tài)，視力健康文化便真正從理念走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。武漢市學(xué)生視力健康管理研究與實(shí)踐已走過20余年。從早期的理論研究、技術(shù)探索、模式創(chuàng)新，到如今的文化傳播、社會動(dòng)員，武漢走出了一條不同于全國其他地區(qū)的路徑：不僅是專家講，更是全社會講、全社會行動(dòng)；不僅是宣傳政策，更是改變觀念、形成健康生態(tài)；不再是零散活動(dòng)，而是系統(tǒng)推進(jìn)、常態(tài)長效。

　　如今，走進(jìn)武漢的大街小巷，周末的戶外運(yùn)動(dòng)場上、公園里滿是奔跑的孩子；幼兒園的早教班變成了自發(fā)的體育鍛煉；學(xué)校的下課鈴響起，孩子們自覺遠(yuǎn)眺；電子白板使用被智能監(jiān)控管理；書包變輕了，考核評價(jià)中近視防控占比越來越大……這些細(xì)微而深刻的變化，正是視力健康文化在江城落地生根的生動(dòng)體現(xiàn)。

《中國教育報(bào)》2026年09月07日 第08版