“同學(xué)們，你們是否了解長征歷時多久，轉(zhuǎn)戰(zhàn)了多少個省份，經(jīng)歷過多少次戰(zhàn)役？”

　　9月以來，江西省1000多萬大中小學(xué)生的課堂被一節(jié)特殊的“思政大課”點(diǎn)燃——全省大中小學(xué)集中收看“長征大課”。依托江西豐富的紅色資源，“長征大課”分學(xué)段推出4節(jié)視頻課，生動再現(xiàn)長征歷程，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟偉大長征精神的豐富內(nèi)涵，讓紅色歷史可感可學(xué)、紅色教育入腦入心。

　　江西是一片充滿紅色記憶的紅土地。中央紅軍長征從這里集結(jié)出發(fā)，廣大人民群眾與黨同心，用鮮血打拼出一番新的天地……黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后三次考察江西，他強(qiáng)調(diào)，“我們一定要牢記紅色政權(quán)是從哪里來的、新中國是怎么建立起來的”，“要飲水思源，不能忘記革命先輩、革命先烈”。

　　今年是紅軍長征勝利90周年。走在加快建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程上，江西立足全國“大思政課”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)先行先試定位，持續(xù)推進(jìn)紅色資源賦能思政課改革創(chuàng)新，打破學(xué)段與校墻的邊界，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地，讓紅色資源從“靜態(tài)”走向“激活”，從“場館”走向“課堂”，從“歷史”走向“心靈”，提升思想政治育人實(shí)效，高質(zhì)量建設(shè)具有“紅土地”特色的紅色育人高地。

　　從“靜態(tài)”走向“激活”——

　　紅色資源成體系融入思政課

　　一張泛黃的、輕飄飄的毛邊紙，靜靜躺在中央紅軍長征出發(fā)紀(jì)念館。這張“臨時借谷證”，是紅軍對群眾的一份沉甸甸的承諾。

　　今年暑假，在全國紅領(lǐng)巾講解員大賽中，江西于都縣長征源紅軍小學(xué)四年級學(xué)生謝梓涵獲得全國一等獎。比賽中，讓她打動評委、奪得高分的，正是這張“臨時借谷證”的故事。

　　三年級時，謝梓涵加入學(xué)校的“紅娃講解團(tuán)”。借助與中央紅軍長征出發(fā)紀(jì)念館一路之隔的便利，長征源紅軍小學(xué)不僅邀請紀(jì)念館講解員入校培訓(xùn)，還經(jīng)常組織學(xué)生為游客提供志愿講解。

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。

　　江西是革命老區(qū)，紅色資源豐富，縣縣有紅色故事、市市有紅色景區(qū)，是一座沒有圍墻的革命歷史博物館。但是，紅色資源不會天然地發(fā)揮教育功能，如何讓“靜態(tài)”的紅色資源成為育人的“源頭活水”？

　　近年來，江西以“一體化”為突破口，探索打破大中小學(xué)學(xué)段壁壘，構(gòu)建“學(xué)段貫通、內(nèi)容銜接、梯度遞進(jìn)”的一體化格局——

　　在機(jī)制建設(shè)方面，成立江西省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，為全省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)保駕護(hù)航；

　　在課程和教材方面，系統(tǒng)開發(fā)了“紅色文化教育”系列精品課程，修訂大中小幼統(tǒng)一銜接的《紅色文化》地方教材，成體系地將紅色文化融入各學(xué)段思政課；

　　在體系協(xié)同方面，建立5個課程組、14個教學(xué)片區(qū)，形成教學(xué)共同體……

　　“我們依托宜春44個紅色名村打造了‘紅色名村成長記’育人項目”“‘紅村故事進(jìn)校園’組織師范生每周赴中小學(xué)開展志愿送課”……暑假前夕，贛西片區(qū)大中小學(xué)思政課一體化交流研討暨集體備課會在宜春學(xué)院舉辦，來自片區(qū)高校馬克思主義學(xué)院的負(fù)責(zé)人與中小學(xué)思政課教師齊聚一堂，分享育人實(shí)踐、開展集體備課。

　　如今，像這樣的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)共同體，江西已建成23個，形成了紅色文化教育從高校向中小學(xué)縱向延伸、從單一學(xué)段向全學(xué)段貫通的格局，讓紅色文化在各學(xué)段思政教育中實(shí)現(xiàn)了梯度賦能、持續(xù)發(fā)力。

　　“我們持續(xù)深化‘大思政課’建設(shè)綜合改革，一盤棋推動紅色文化育人工作，制定實(shí)施全省紅色文化育人五年行動計劃，推進(jìn)紅色課堂‘培根鑄魂’，努力把江西的紅色故事真正講到學(xué)生心坎上?！苯魇∥逃の瘯泤怯烂髡f。

　　從“場館”走向“課堂”——

　　紅色文化育人空間不斷拓展

　　星星之火，始于井岡。

　　從2025年開始，“我的井岡行”青少年思政實(shí)踐活動，成了江西中小學(xué)生最期待的“行走的思政課”。

　　探訪茅坪八角樓等革命舊址，近距離觀摩一罐食鹽、一面紅旗等歷史文物，親手制作紅軍草鞋、紅軍餐……4條兩天一晚的主題線路，為學(xué)生提供了豐富的、沉浸式的紅色文化體驗(yàn)。

　　研學(xué)結(jié)束，井岡山中學(xué)學(xué)生劉家祎在研學(xué)手冊上寫道：“我本尋光而來，卻發(fā)現(xiàn)自己就是那傳火的人。井岡山交付于我們的，是一支需要接過并繼續(xù)燃燒的火炬。”

　　這段話，正是思政實(shí)踐活動最珍貴的成果?！敖裉斓暮⒆营?dú)立思考能力很強(qiáng)，不喜歡灌輸和說教，看重真實(shí)性和情感共鳴?！痹诰畬礁锩┪镳^展廳服務(wù)中心講解部副主任龍艷看來，讓紅色精神真正抵達(dá)學(xué)生心里，要讓他們親身去經(jīng)歷、感受，讓歷史在場，讓信仰自己發(fā)聲。

　　打破傳統(tǒng)思政教育的灌輸模式，近年來，江西把實(shí)踐教學(xué)作為紅色資源賦能思想政治教育的重要途徑，打造了一批從“場館”走向“課堂”的“大思政課”品牌，推動紅色文化鑄魂育人：

　　——瑞金市打造“追尋共和國足跡·我的瑞金行”研學(xué)線路，以中華蘇維埃共和國歷史為主線，將9個紅色場館及舊址群連點(diǎn)成線，構(gòu)建“一館多址、全程貫通”的實(shí)景課堂；

　　——上饒作為閩浙贛革命根據(jù)地的中心、方志敏烈士的故鄉(xiāng)，打造“可愛的中國”紅色組歌巡演品牌，已走進(jìn)全省多所中小學(xué)；

　　——萍鄉(xiāng)市推出紅旗漫卷·《青春·安源》“大思政課”，以流動的紀(jì)念館、“行走的思政課”為宣講形式，將紅色文藝、文物、故事、展覽、文創(chuàng)等元素融入沉浸式情景課堂；

　　…………

　　這些“場館里的思政課”“行走的思政課”，讓廣大青年學(xué)子用更直觀、更有體驗(yàn)感的方式感悟真理、躬身實(shí)踐，當(dāng)好紅色基因傳承人。

　　“平臺就像一個沒有圍墻的課堂，讓思政教育走出了教室，走進(jìn)了學(xué)生的手指間和心里。”江西服裝學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師鄧宏口中的平臺，是江西集全省之力打造的思政微課品牌“思享薈”。在這里，立足贛鄱大地豐厚的紅色資源與深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，全省百所高校思政課教師以校園、社會實(shí)景為背景，用鮮活的生活場景、暖心的鄉(xiāng)土故事，讓黨的創(chuàng)新理論可感可悟，引導(dǎo)青年學(xué)生增進(jìn)思想認(rèn)同。

　　為提升網(wǎng)絡(luò)育人能力，江西還將“思享薈”的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，特別是其中的紅色文化微課，建成了數(shù)字化、特色化、體系化的省級思政資源庫，全省大中小學(xué)教師有了隨取隨用、鮮活優(yōu)質(zhì)的備課資源。

　　數(shù)據(jù)會說話，青年在點(diǎn)頭。截至今年9月，“思享薈”已推出90多期，累計觀看量突破9億人次，整體好評率超過95%，成為江西一張亮麗的大思政“教育名片”。

　　“江西通過思政小課堂、社會大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂三大課堂同頻共振、協(xié)同發(fā)力，把紅色的故事講生動，把鮮活的思想講鮮活，高質(zhì)量落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。”江西省委教育工委宣傳部部長王宣海說。

　　從“歷史”走向“心靈”——

　　信仰的種子在青春心田生根

　　革命歷史怎樣走進(jìn)當(dāng)代青年學(xué)子的心靈？今年暑期，南昌大學(xué)學(xué)子以一場跨越山河的青春奔赴找到了答案。

　　沿著紅軍長征足跡，學(xué)校社會實(shí)踐隊伍分赴各地：在貴州，實(shí)踐隊與遵義師范學(xué)院師生共探青年長征使命；在甘肅，實(shí)踐隊走進(jìn)蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)，交流紅色宣講的創(chuàng)新形式與傳播路徑……

　　對參與其中的學(xué)生而言，這不僅是空間的位移，更是一場精神的洗禮?！耙郧霸谡n本上讀長征，覺得那是遙遠(yuǎn)的歷史?！睂?shí)踐隊成員王家一銘說，直到自己從江西出發(fā)站在遵義的土地上，與同齡人一起討論當(dāng)年長征路上的一次次艱難抉擇，“我才真正感受到‘革命理想高于天’決不是一句口號，而是當(dāng)年那群年輕人用腳步和生命寫下的答案”。

　　澆花澆根，育人育心。“紅色教育不應(yīng)該止于‘聽過、看過’，需要與時俱進(jìn)、貼近學(xué)生，真正轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生向上向善的內(nèi)在自覺和實(shí)際行動?！苯魇∥逃の瘑T、省教育廳總督學(xué)謝康說。

　　今年秋季開學(xué)，江西理工大學(xué)數(shù)理學(xué)院新生華俊豪在學(xué)院組織下，上了一次特別的紅色教育課，他最難忘的是編草鞋。捻草、編織，粗糙的草繩磨得華俊豪的手直發(fā)疼?！爱?dāng)我自己制作草鞋時，書本里講的歷史一下就真切起來了，蘇區(qū)婦女趕制草鞋是多么不容易，穿著這樣的草鞋走過二萬五千里長征的紅軍戰(zhàn)士又是多么不容易?！?/p>

　　“我要把紅色故事講給更多人聽?！被氐綄W(xué)校后，華俊豪主動申請加入學(xué)院的“紅理數(shù)”宣講團(tuán)，從一名紅色故事的傾聽者，變成了主動講述的傳播者。

　　思政課堂“行走”起來了，學(xué)段壁壘打開了，育人空間拓展了，紅土地上，信仰的種子深扎學(xué)子心田——

　　聆聽了“長征大課”后，新余市河下鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生朱思悅說，“學(xué)習(xí)上的困難、成長的挫折，就是屬于我們的‘雪山’和‘草地’，我們要像紅軍叔叔那樣不怕困難、堅持到底”；

　　參觀了紅色紀(jì)念館后，于都中學(xué)學(xué)生郭琳說，“我們要在課堂里練就過硬本領(lǐng)，在實(shí)踐中讀懂贛鄱大地的紅色基因，書寫好屬于我們的青春答卷”；

　　參加了“重走長征路”研學(xué)后，江西科技師范大學(xué)學(xué)生姚琨說，“走在紅色土地上，書本里的理論才真正活了，我將把個人理想融入時代洪流，走好屬于我們這一代人的長征路”……

　　以機(jī)制保障為基礎(chǔ)，以一體化課程為骨干，以實(shí)踐研學(xué)為路徑，以網(wǎng)絡(luò)平臺為拓展，以情感共鳴和主體參與為落點(diǎn)，這正是江西紅色文化育人的成功密碼。

　　2019年5月，習(xí)近平總書記在江西于都考察時發(fā)出了“我們要繼往開來，重整行裝再出發(fā)”的號召。

　　在守正中銘記，在創(chuàng)新中弘揚(yáng)。走在建設(shè)教育強(qiáng)國的新時代長征路上，江西將繼續(xù)以紅色為底色，不斷深化“大思政課”建設(shè)綜合改革，持續(xù)探索“怎樣上好新時代思政課”的時代答案，讓紅色基因在青年學(xué)生心中生根發(fā)芽、代代相傳。

《中國教育報》2026年09月19日 第02版