江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。陳麗 攝

　　“以前總覺(jué)得教育孩子是一件很累很孤單的事，現(xiàn)在學(xué)校、社區(qū)、志愿者都來(lái)幫忙，連孩子做面點(diǎn)、學(xué)急救都有專業(yè)老師教?！痹邴}城市亭湖區(qū)南洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校大洋灣校區(qū)，一名家長(zhǎng)這樣說(shuō)。2025年12月，《鹽城市亭湖區(qū)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案（2025—2027年）》正式實(shí)施。不到一年時(shí)間，全區(qū)36所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)“教聯(lián)體”建設(shè)全覆蓋，家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)率達(dá)100%，公益暑托班累計(jì)服務(wù)超10萬(wàn)人次……數(shù)據(jù)背后，反映的是亭湖區(qū)從“學(xué)校獨(dú)奏”走向“全社會(huì)合鳴”的育人生態(tài)之變化。

　　1 一盤(pán)棋統(tǒng)籌：聯(lián)席會(huì)議定期調(diào)度

　　協(xié)同育人，最難的是打破部門(mén)壁壘。亭湖區(qū)委、區(qū)政府成立“教聯(lián)體”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)合婦聯(lián)、關(guān)工委、文明辦、公檢法司、衛(wèi)健等10余個(gè)部門(mén)，建立了常態(tài)化聯(lián)席會(huì)議制度。亭湖區(qū)教育局推行“項(xiàng)目化+清單式”管理，將54項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)逐一分解到責(zé)任主體，形成“目標(biāo)—任務(wù)—責(zé)任—過(guò)程—結(jié)果”全周期閉環(huán)。

　　“過(guò)去各部門(mén)也做關(guān)愛(ài)青少年的工作，但各管一攤，資源分散。現(xiàn)在聯(lián)席會(huì)議定期調(diào)度，需求在哪里，資源就流向哪里。”亭湖區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。以大洋灣校區(qū)為例，公檢法部門(mén)主動(dòng)將法治課程送進(jìn)校園，創(chuàng)新“每周一課+動(dòng)態(tài)微課”；團(tuán)區(qū)委調(diào)研學(xué)生興趣后，精準(zhǔn)引入面點(diǎn)制作技能培訓(xùn)；婦聯(lián)邀請(qǐng)家庭教育講師開(kāi)展沉浸式團(tuán)輔……部門(mén)不再各自為戰(zhàn)，而是圍著學(xué)生的真實(shí)需求“轉(zhuǎn)”。

　　2 三大陣地支撐：從“有場(chǎng)所”到“真協(xié)同”

　　亭湖區(qū)精心打造“安全防護(hù)—素質(zhì)拓展—兜底關(guān)愛(ài)”三大家校社協(xié)同育人平臺(tái)，形成相互支撐、資源共享的育人共同體。

　　在生命安全領(lǐng)域，全省首家青少年成長(zhǎng)安全教育館成為協(xié)同育人的“樞紐站”。開(kāi)館以來(lái)，累計(jì)接待5萬(wàn)余人次青少年，舉辦各類培訓(xùn)100余期。這座場(chǎng)館不是教育部門(mén)“獨(dú)養(yǎng)”，而是融合公安、消防、衛(wèi)健、紅十字會(huì)等多方專業(yè)力量，組建跨界師資團(tuán)隊(duì)，培育了50名來(lái)自各校的“安全小講解員”。

　　在素質(zhì)拓展領(lǐng)域，建筑面積2.5萬(wàn)平方米的中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐中心，是全區(qū)學(xué)子向往的“第二課堂”。19個(gè)功能教室可同時(shí)接納600多名學(xué)生。中心與鹽城師范學(xué)院深度合作，聯(lián)合研發(fā)課程、培訓(xùn)師資，讓高校智力注入基礎(chǔ)教育。依托海鹽博物館、丹頂鶴保護(hù)區(qū)等本土資源，構(gòu)建起工業(yè)、文學(xué)、文博、生態(tài)四大研學(xué)體系。

　　在特殊關(guān)愛(ài)領(lǐng)域，大洋灣校區(qū)聚焦有需要的未成年人，與區(qū)陽(yáng)光服務(wù)中心、鶴翔關(guān)愛(ài)工作站聯(lián)動(dòng)，探索“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)—志愿者”四位一體幫扶模式。公檢法部門(mén)每周提供法治課加動(dòng)態(tài)微課，婦聯(lián)開(kāi)展“鹽家優(yōu)教”家庭團(tuán)輔……多部門(mén)協(xié)同不是“一陣風(fēng)”，而是融入到校區(qū)日常運(yùn)行中。

　　3 一張網(wǎng)覆蓋：實(shí)現(xiàn)全員參與、全程貫通

　　三個(gè)平臺(tái)的輻射效應(yīng)持續(xù)放大，帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)編織起一張“全域覆蓋、全員參與、全程貫通”的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)。這張網(wǎng)，以學(xué)校為“錨點(diǎn)”，以家庭為“紐帶”，以社會(huì)資源為“活水”，讓每一個(gè)孩子都能享受到“教聯(lián)體”帶來(lái)的紅利。

　　各學(xué)校主動(dòng)鏈接愛(ài)國(guó)主義教育基地、法治教育基地、研學(xué)實(shí)踐基地，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程。南洋實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)合團(tuán)委、關(guān)工委、社區(qū)啟動(dòng)公益暑托班，從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)到興趣拓展，讓孩子們“學(xué)有所獲、玩有所樂(lè)”；文澤小學(xué)建成開(kāi)放式讀書(shū)角，每周有班級(jí)讀書(shū)會(huì)……

　　亭湖區(qū)成立家庭教育指導(dǎo)中心，聯(lián)合鹽城師范學(xué)院探索建設(shè)“江蘇父母大學(xué)亭湖分院”。每所學(xué)校每個(gè)年級(jí)至少配備1名專兼職家庭教育指導(dǎo)師，“父母課堂”八大主題課程形成“一校一品”格局。亭湖區(qū)婦聯(lián)“花開(kāi)滿亭”巡講送課到村居、學(xué)校，讓指導(dǎo)服務(wù)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

　　關(guān)愛(ài)幫扶也走向“精準(zhǔn)觸達(dá)”。亭湖區(qū)民政局搭建“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)—志愿者”四位一體支持體系，文峰街道眾想社區(qū)建立未成年人成長(zhǎng)檔案跟蹤服務(wù)機(jī)制。從“一次性”到“常態(tài)化”，讓每一個(gè)特殊孩子都能感受到“教聯(lián)體”的溫度。

　　從資源整合到家庭賦能再到兜底保障，亭湖區(qū)的“教聯(lián)體”網(wǎng)絡(luò)不僅覆蓋了每一所學(xué)校，更貫穿了每一個(gè)育人環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了“校校有特色、人人能參與、家家得實(shí)惠”。

　?。ㄗ髡邌挝唬航K省鹽城市亭湖區(qū)教育局）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年09月22日 第09版