長沙市雅禮中學(xué)的學(xué)生正在上校園寫生美術(shù)課。學(xué)校供圖

　　9月1日，在長沙市雅禮中學(xué)2026年秋季開學(xué)典禮上，校友“中國好人”池鳳英的故事讓師生動(dòng)容。她給獨(dú)居老人送飯，一送近6年；幫雙職工家庭接送孩子，一接就是5年；鄰居半夜生病，她爬起來陪著去醫(yī)院，一直陪到天亮。有人問她圖什么，她說：“我見不得別人受苦。”

　　“見不得別人受苦，就是愛。人的成長，人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，人的幸福，就蘊(yùn)含在愛、責(zé)任以及全身心的投入里。這是雅禮教育所追求的重要目標(biāo)?！毖哦Y中學(xué)黨委書記王良說，“‘見不得’背后恰恰是看見，是看見人。學(xué)校需要培育一種‘看見’文化，看見差異，看見困境，看見彼此?！碑?dāng)人工智能浪潮席卷而來，教育越發(fā)需要回歸人。制度變革、課程創(chuàng)新、治理優(yōu)化，所有探索最終都指向同一個(gè)命題：人的發(fā)現(xiàn)和成全。

　　在雅禮，這不是一句口號(hào)，而是一套制度化、可操作的育人實(shí)踐，是多年來堅(jiān)守的教育信念，是彌散的校園文化。

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　　“看見差異，讓生命精彩”

　　“孩子之間沒有差距，只有差異?！?024年全國兩會(huì)上，全國人大代表、時(shí)任雅禮中學(xué)校長王旭在代表通道上的這句話，至今仍被師生反復(fù)提及。

　　差異不是差距，學(xué)校要做的，是看見差異，并給每一種成長以平臺(tái)。

　　從去年開始，高一新生一入學(xué)就能收到學(xué)長手寫的《新生寶典》，功能室位置、開放時(shí)間、周邊美食地圖一應(yīng)俱全。

　　以前到了開學(xué)季，許多新生總會(huì)在校園墻上反復(fù)詢問“附近有什么好吃的”“社團(tuán)活動(dòng)室在哪”這樣的問題。為解決大家的困惑，2024年入讀雅禮中學(xué)的賀靜茹和團(tuán)委學(xué)生會(huì)的同學(xué)自發(fā)花了近兩個(gè)月時(shí)間調(diào)研，整理編輯成《新生寶典》。“不是老師布置的，是我們自己覺得應(yīng)該做。”賀靜茹說。她的伙伴、學(xué)生會(huì)執(zhí)行主席李婕補(bǔ)充道：“在雅禮，只要你想做一件有意義的事，學(xué)校就會(huì)給你平臺(tái)。”

　　這種“自主”背后是一種制度化的信任。在雅禮中學(xué)，學(xué)生會(huì)、團(tuán)委和35個(gè)社團(tuán)幾乎都由學(xué)生自主管理、自主運(yùn)行，學(xué)校每年從校友捐贈(zèng)專項(xiàng)基金中劃撥40余萬元支持學(xué)生活動(dòng)。

　　高二年級(jí)社團(tuán)部部長李祠介紹，每年社團(tuán)節(jié)，35個(gè)社團(tuán)各自設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品擺攤義賣，盈利用于公益活動(dòng)，把愛傳遞給更多的人。學(xué)校每天下午有10個(gè)以上活動(dòng)室供學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)使用，包括專業(yè)的千人報(bào)告廳、練功房、會(huì)議室等，給予學(xué)生充分的空間，以策劃和探討校園生活。

　　自主、開放，引導(dǎo)學(xué)生探索自我，探索可能性。延續(xù)十多年的“小魚治水”生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，獲評全國中學(xué)生志愿服務(wù)示范項(xiàng)目。從設(shè)計(jì)文創(chuàng)、街頭宣講，到水質(zhì)研究、湘江放流，學(xué)生不是被安排去服務(wù)，而是自己定義問題、組織行動(dòng)。他們與科研單位、生物老師一同參與水質(zhì)研究，每年3到5月赴湘江放流，真正把課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。

　　“學(xué)生們利用周末、中午、放學(xué)時(shí)間開展活動(dòng)，沒有人抱怨耽誤學(xué)習(xí)。他們覺得這件事有價(jià)值，就愿意投入?！睂W(xué)校團(tuán)委書記孫澤浩說。

　　“尊重差異，成全個(gè)性，立足于對學(xué)生的信任。信任一旦發(fā)生，責(zé)任就會(huì)生長?！辈稍L中，不少老師這樣說：“我們要做的，就是提供平臺(tái)、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在人格發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)上有所收獲?！?/p>

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　　“看見困境，讓學(xué)習(xí)發(fā)生”

　　“現(xiàn)代學(xué)校教育以符號(hào)學(xué)習(xí)為主要載體，有利于文明大規(guī)模地、快捷地傳播。但其外在于人、懸浮于現(xiàn)實(shí)的問題也越來越明顯?！蓖趿颊J(rèn)為，學(xué)習(xí)要回到生活，回歸真實(shí)，回歸自我，情境化、個(gè)人化的知識(shí)，才是智慧。

　　高三教師李蘭分享了一個(gè)課堂案例：復(fù)習(xí)完《燭之武退秦師》后，她布置了一道作業(yè)：“給美國總統(tǒng)特朗普寫一封信，假設(shè)你回到戰(zhàn)爭爆發(fā)前，用課文中習(xí)得的外交辭令與謀略智慧，勸他放棄攻打伊朗?！睂W(xué)生直呼“太難”，但他們用三周時(shí)間查閱國際形勢與戰(zhàn)爭起因，結(jié)合文本中的邏輯技巧，完成了這封跨時(shí)空“諫書”?！斑@個(gè)過程比任何標(biāo)準(zhǔn)答案都有價(jià)值——他們學(xué)會(huì)了查資料、分析立場、組織論點(diǎn)，知識(shí)真正‘用’起來了?！崩钐m說。

　　“用起來，做出來，知識(shí)才是個(gè)人化的。把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體問題的解決，那些數(shù)學(xué)符號(hào)真的成了學(xué)生求知探索路上的美妙音符?！标惓柪蠋熀屯聜円恢眻?jiān)持高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)的研究與實(shí)踐。學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)太陽高度角時(shí)，發(fā)現(xiàn)每天正午旗桿的影子長度都在變化，不同季節(jié)差異很大。

　　課后，學(xué)生找到陳朝陽提出一個(gè)想法：能否只用一把尺子和一根竹竿，通過測量影子長度來估算學(xué)校所在地的緯度，用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決真實(shí)的地理問題？“我們引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的函數(shù)知識(shí)，建了一個(gè)‘基于太陽影子長度的緯度估算數(shù)學(xué)模型’，結(jié)果測算出來的緯度與地圖上標(biāo)注的緯度非常接近，數(shù)學(xué)的魅力一下就放大了?！标惓栒f。

　　“真學(xué)、真做、真聯(lián)結(jié)”，采訪中，許多雅禮老師會(huì)談及這幾個(gè)詞。關(guān)于“真聯(lián)結(jié)”，他們探索了學(xué)習(xí)共同體建設(shè)?，F(xiàn)就讀于清華大學(xué)新雅書院的葉雨岑，她坦言自己是學(xué)習(xí)小組的受益者：“小組以專題為脈絡(luò)，從挑戰(zhàn)性題目出發(fā)，共同研討、分享創(chuàng)新思路，攻克集體痛難點(diǎn)。”她說，“記住只是儲(chǔ)存知識(shí)的標(biāo)本。知識(shí)只有在與環(huán)境、社會(huì)、未知的主動(dòng)交互中才能生動(dòng)起來。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不是聽懂和會(huì)做，而是悟透和會(huì)用?！比缃瘢瑢W(xué)習(xí)小組在雅禮逐漸常態(tài)化，學(xué)校還在推動(dòng)“討論班”融入日常教學(xué)。

　　每學(xué)期，學(xué)校會(huì)邀請二三十所高校的院士、教授、專家開設(shè)講座，學(xué)生像大學(xué)選課一樣自主選擇前沿課題，從人工智能到基因編輯，把鮮活的學(xué)術(shù)生態(tài)引入中學(xué)。寒假期間，各大學(xué)的校友回校，一人一間教室，為學(xué)弟學(xué)妹介紹大學(xué)和專業(yè)；畢業(yè)生與在校生的書信往來從未間斷……

　　“有留白，就有自主的可能?！毖哦Y通過制度設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造大量“留白”時(shí)間——每天近四個(gè)小時(shí)自主時(shí)段：上下午大課間、中午兩小時(shí)、下午五點(diǎn)四十五分到七點(diǎn)。沒有統(tǒng)一安排，學(xué)生可以做自己想做的，或干脆什么也不做。

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　　“看見彼此，讓人間幸?！?/strong>

　　“每每在做教師招聘宣講時(shí)，我們會(huì)很自信地發(fā)出‘來雅禮，做幸福的老師’的邀約。”副校長徐宏勇說，幸福在校園里自然、真實(shí)而熱烈地萌發(fā)，幸福的背后是一整套相互信任、彼此成全的生態(tài)。

　　學(xué)生會(huì)執(zhí)行主席李婕舉例道：“校長信箱、食堂意見本、學(xué)代會(huì)提案制度都很健全。上學(xué)期有同學(xué)建議給宿舍裝窗簾，投票通過后很快裝上了；自動(dòng)販賣機(jī)放在哪里，也由各班投票決定。學(xué)校把很多事交給我們決策，讓我們覺得——這是我們的學(xué)校，不是別人的?！?/p>

　　兩年前，校長信箱收到了學(xué)生龍楷瑞的信，他希望食堂為偏愛清淡飲食的同學(xué)們增設(shè)減油減鹽窗口。“學(xué)校收到我的信后，馬上征求了其他同學(xué)的意見，一個(gè)星期后就設(shè)立了該窗口。這里人人被看見和尊重，包容不同聲音和想法，兩年時(shí)間里，我通過科學(xué)飲食和體育鍛煉，減重了60多斤，順利通過了軍校體檢?！币驯荒耻娛略盒ｄ浫〉凝埧鹫f。

　　心理教師兼教科室主任朱芳已在雅禮工作23年，她介紹，新教師入職時(shí)會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣調(diào)研，學(xué)校根據(jù)新教師在課程建設(shè)或德育管理上的志趣，提供相應(yīng)平臺(tái)?！扒嗨{(lán)工程”不是掛名，教齡30多年的教師羅洪眉每周固定時(shí)間帶徒弟集體備課，從教學(xué)目標(biāo)到課堂細(xì)節(jié)逐一打磨，“有時(shí)深夜還在微信上討論。去年我的徒弟在青年教師賽課中拿了特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。”

　　“幸?！笔橇_洪眉反復(fù)提到的詞，這種幸福感有感染力。青年教師屈子正坦言，自己最初并不想當(dāng)教師，對體制內(nèi)環(huán)境也很排斥，“但來了雅禮，發(fā)現(xiàn)氛圍跟我之前想象的截然不同。領(lǐng)導(dǎo)是真的懂教育——學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、干部參與教學(xué)教研，總能說到點(diǎn)子上，讓老師們信服”。

　　采訪臨近結(jié)束，記者讓幾名高二學(xué)生形容一下他們眼中的雅禮，他們回答：在雅禮有壓力、有競爭，要面臨同齡人都要面臨的問題，但它容納真實(shí)的不完美，容納試錯(cuò)，容納每個(gè)普通人的閃光時(shí)刻。“在這里，你總能找到一個(gè)地方，無論你是球王、戲迷還是吃貨——你總能被看見，被需要，被記住?！?/p>

　　這，或許就是“回歸人”最樸素也最深刻的詮釋。

《中國教育報(bào)》2026年10月12日 第05版