2024年1月，習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部推動金融高質(zhì)量發(fā)展專題研討班開班式上指出，要“積極培育中國特色金融文化，做到：誠實守信，不逾越底線；以義取利，不唯利是圖；穩(wěn)健審慎，不急功近利；守正創(chuàng)新，不脫實向虛；依法合規(guī)，不胡作非為”。這一重要論述科學(xué)闡釋了中國特色金融文化的內(nèi)涵要義，為培養(yǎng)高素質(zhì)金融人才、加強(qiáng)金融文化建設(shè)指明了前進(jìn)方向。

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　　提高政治站位，把握金融倫理教育的戰(zhàn)略意義

　　金融的本質(zhì)特征是經(jīng)營和管理風(fēng)險，信用則是金融業(yè)的立身之本和核心要義，這在客觀上要求金融從業(yè)者須具備較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。對標(biāo)金融強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)與中國特色金融文化要求，當(dāng)前我國金融學(xué)科教育仍存在“重知識、輕文化”“重技能、輕倫理”等與金融業(yè)高質(zhì)量發(fā)展不匹配的短板，個別金融從業(yè)者仍存在“倫理失范”現(xiàn)象。

　　習(xí)近平總書記關(guān)于金融工作的重要論述，正是源自對金融行業(yè)特征的深刻把握、對金融領(lǐng)域突出矛盾問題的深刻洞察以及對金融文化教育缺失的深刻認(rèn)識，旨在從根基上構(gòu)建符合中國特色的金融文化生態(tài)，為建設(shè)金融強(qiáng)國提供強(qiáng)大的價值引領(lǐng)和精神支撐。作為金融人才培養(yǎng)的主陣地，高校要堅決貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于金融工作的重要論述精神，以加強(qiáng)金融倫理教育為突破口，全面系統(tǒng)推進(jìn)中國特色金融文化教育，切實為金融人才扣好“第一?？圩印?。

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　　錨定核心目標(biāo)，明確金融倫理教育的時代任務(wù)

　　加強(qiáng)金融倫理教育，必須緊緊圍繞“誠實守信、以義取利、穩(wěn)健審慎、守正創(chuàng)新、依法合規(guī)”的中國特色金融文化總要求，將其轉(zhuǎn)化為具體的育人目標(biāo)，讓學(xué)生在潛移默化中將中國特色金融文化入腦入心。

　　堅守本源，樹立正確的“金融服務(wù)”觀。金融的誕生源于社會分工與協(xié)作的需求，企業(yè)需要金融支持?jǐn)U大生產(chǎn)、創(chuàng)新技術(shù)；家庭需要金融工具進(jìn)行理財、投資增值和應(yīng)對風(fēng)險；實體經(jīng)濟(jì)需要通過金融“血脈”實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。金融從根本上說是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供服務(wù)的，服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)是金融的天職。高校要將培養(yǎng)既“懂技術(shù)”也“明倫理”的復(fù)合型人才作為首要目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹牢金融服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)的本源性認(rèn)知，摒棄“脫實向虛”的短視行為，從源頭上筑牢金融業(yè)的倫理防線。

　　內(nèi)化于心，培育踐行“金融倫理”的行動自覺。面對層出不窮的金融創(chuàng)新，從業(yè)者的“倫理自律”是防范風(fēng)險的關(guān)鍵。金融倫理教育不僅要做到“內(nèi)化于心”，將倫理意識、倫理認(rèn)知、倫理思維植入學(xué)生心中，使其成為一種本能、一種習(xí)慣；更要做到“外化于行”，使其在面對復(fù)雜業(yè)務(wù)時，不以“利潤最大化”為唯一導(dǎo)向，而是自覺地維護(hù)客戶權(quán)益和市場秩序，實現(xiàn)商業(yè)價值與社會價值的統(tǒng)一。

　　重塑價值，構(gòu)建健康的金融職業(yè)認(rèn)知。由于傳統(tǒng)金融教育多聚焦專業(yè)知識和技能方法訓(xùn)練，學(xué)生易將職業(yè)價值局限于“技術(shù)熟練度”“職業(yè)技能”“財富管理能力”等。因此，高校要打破這一認(rèn)知局限，將“服務(wù)為本、誠信為基、責(zé)任為要、合規(guī)為綱”等核心價值理念納入培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建與現(xiàn)代金融發(fā)展相適配的職業(yè)理念，向兼具人文關(guān)懷與專業(yè)精神的全面型人才發(fā)展。

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　　堅持問題導(dǎo)向，全面提升金融倫理教育質(zhì)效

　　加強(qiáng)金融倫理教育是一項系統(tǒng)工程，必須聚焦當(dāng)前短板，強(qiáng)化部門間協(xié)同聯(lián)動，完善課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，打造過硬師資，真正將教育成果轉(zhuǎn)化為金融文化建設(shè)的實際成效。

　　完善課程體系，夯實理論根基?；仡櫸覈鹑陬悓I(yè)發(fā)展歷程，大體經(jīng)歷了“宏觀金融”“微觀金融”及“金融科技”三個階段。雖然金融專業(yè)的“科技”含量不斷提高，但金融倫理教育仍相對匱乏：高校在金融類課程設(shè)置中，缺少“金融文化”“金融倫理”等相關(guān)課程。對此，應(yīng)加快完善金融倫理課程體系，由教育部門、金融管理部門聯(lián)合設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)，把“金融倫理學(xué)”作為金融學(xué)專業(yè)的必修課。組織高等院校、金融管理部門、金融行業(yè)專家共同起草中國特色金融倫理教材，將中國金融改革發(fā)展實踐與歷史經(jīng)驗納入學(xué)科體系，打造精品課程、教學(xué)案例和優(yōu)質(zhì)教材，將金融文化軟實力轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)硬支撐。同時，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)深度嵌入金融業(yè)務(wù)，高校要推動金融倫理與科技倫理的融合治理，在課程設(shè)置中增加“算法公平性評估”“數(shù)據(jù)合規(guī)案例分析”等前沿模塊，引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用中注重數(shù)據(jù)隱私保護(hù)與算法透明，確保金融科技的發(fā)展與運(yùn)用符合人類社會的整體利益和道德準(zhǔn)則。

　　創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化實踐育人?，F(xiàn)有的金融倫理教育多散落在各門專業(yè)課程之中，內(nèi)容多集中于理論講解，側(cè)重書面知識的“灌輸”，缺乏與實際案例的結(jié)合，學(xué)生難以深入理解金融倫理在實踐中的應(yīng)用價值。對此，高校要創(chuàng)新金融倫理教育方式，通過案例教學(xué)、實踐教學(xué)，大力推廣“情境—體驗—實踐”教學(xué)模式，以學(xué)生喜聞樂見的方式講解金融倫理知識。一方面，引入國內(nèi)外典型金融風(fēng)險案例開展前瞻性探討，以反面案例強(qiáng)化警示教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，提升專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，深化產(chǎn)教融合，聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)、金融監(jiān)管部門探索開展“開門辦教育”活動，建設(shè)金融倫理教育示范基地，邀請金融監(jiān)管部門、金融機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員開展現(xiàn)場教育，讓學(xué)生在真實場景中形成“認(rèn)知—體驗—反思”的閉環(huán)。

　　建強(qiáng)師資隊伍，優(yōu)化評價機(jī)制。金融倫理屬于交叉學(xué)科，涉及金融學(xué)和倫理學(xué)，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗提出了更高的要求。國內(nèi)金融倫理研究起步較晚、研究力量相對薄弱，對中國特色金融文化的理論研究相對較少。同時，目前從事金融倫理教育的教師隊伍缺乏豐富的金融文化經(jīng)驗，對如何講好金融倫理課缺乏深入研究，一定程度上制約了課程的教學(xué)效果。因此，高校一方面要加大金融倫理研究投入，安排資深教授乃至學(xué)術(shù)大家從事金融倫理教育，發(fā)揮大師的價值引領(lǐng)作用；另一方面，要優(yōu)化考核體系，提升金融倫理教育和研究的考核權(quán)重，完善相應(yīng)的激勵機(jī)制，激勵教師用心用情講好金融倫理課。建立學(xué)生金融倫理成長檔案，將倫理認(rèn)知表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，以評價導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生樹立“有溫度”的金融服務(wù)理念。

　?。ㄗ髡呦到逃扛叩葘W(xué)校金融類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、青島大學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2026年10月21日 第06版