韶關(guān)學(xué)院聯(lián)合新豐縣第三中學(xué)在李任予故居開展長征精神主題現(xiàn)場教學(xué)。 韶關(guān)學(xué)院供圖

　　在廣東省韶關(guān)市新豐縣，長長的徒步隊伍沿著鄉(xiāng)間小路向前延伸。這堂“行走的思政課”模擬長征歷程，在沿途設(shè)置了多個打卡點，韶關(guān)學(xué)院馬克思主義學(xué)院學(xué)生何俊藝和中學(xué)生一起完成了25公里徒步。

　　途中，一名中學(xué)生感到身體不適。師生們立即攙扶他到一旁休息，學(xué)過急救的何俊藝也趕緊上前幫他降溫、補(bǔ)水。經(jīng)過休息，這名學(xué)生身體狀態(tài)逐漸恢復(fù)，完成了徒步?！?5公里一路走下來，大家相互鼓勁，沒有一個人掉隊，這讓我很受感動?！焙慰∷囋谝徊揭徊降男凶咧?，對長征精神有了更深切的體悟。

　　在韶關(guān)學(xué)院，這樣的紅色實踐正讓長征精神走近青年學(xué)生，讓“大思政課”更加生動鮮活。韶關(guān)是紅軍長征途經(jīng)廣東的主要地區(qū)，紅軍先后途經(jīng)南雄、仁化、樂昌等粵北地區(qū)，留下了很多遺址。

　　韶關(guān)學(xué)院地處粵北地區(qū)，如何利用好韶關(guān)等地的紅色資源，讓更多師生學(xué)習(xí)傳承長征精神？近年來，韶關(guān)學(xué)院努力將粵北紅色資源轉(zhuǎn)化為育人資源，將長征精神嵌入課程教學(xué)、現(xiàn)場研學(xué)和社會實踐。

　　“長征從來不是課本上的名詞符號，學(xué)校強(qiáng)化校地協(xié)同聯(lián)動，與紅軍長征粵北紀(jì)念館、南雄市珠璣鎮(zhèn)靈潭村等共建‘大思政課’實踐教學(xué)基地，把革命遺址、紀(jì)念場館等作為學(xué)生課堂，引導(dǎo)大學(xué)生‘回到’歷史現(xiàn)場感悟精神偉力?！鄙仃P(guān)學(xué)院黨委書記鐘成材表示，學(xué)校系統(tǒng)梳理長征過粵北等相關(guān)史料，深入挖掘偉大長征精神的時代價值，開設(shè)“粵北紅色文化專題”“粵北華南教育歷史專題”等課程，用好紅色資源“活教材”。與此同時，學(xué)校組織院系黨支部書記、思政課教師、輔導(dǎo)員到紅色教育基地進(jìn)行現(xiàn)場備課，在實地研學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)涵，提升思政教育的感染力與現(xiàn)場溫度。

　　“長征精神不應(yīng)只停留在教材和課堂講述中?！鄙仃P(guān)學(xué)院副校長曾志嶸表示，學(xué)校希望把長征故事放回粵北這片土地的具體坐標(biāo)中，讓學(xué)生從身邊的山水、村落、紀(jì)念場館里，更深切地體悟這段歷史。學(xué)校通過紅色文化“微思政課”、紅色研學(xué)路線設(shè)計等活動，組織學(xué)生深入粵北長征沿線，調(diào)研紅色遺址、采集口述史料。

　　韶關(guān)學(xué)院還積極開展紅色志愿宣講，引導(dǎo)學(xué)生講述長征故事，從被動聽課轉(zhuǎn)向主動參與。依托大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，學(xué)校還把高校的課程、師資和實踐資源向地方中小學(xué)延伸，讓不同學(xué)段的學(xué)生共同學(xué)習(xí)長征精神。

　　在弘揚長征精神“行走的思政課”暨青春禮徒步活動籌備中，韶關(guān)學(xué)院馬克思主義學(xué)院大二學(xué)生陳嘉奕主動承擔(dān)了部分打卡點的宣講方案設(shè)計。他還陪伴46名初一學(xué)生徒步25公里，走到后半程，陳嘉奕的腳后跟已經(jīng)磨出了水泡?？吹揭幻踔猩蚱v停下腳步，他沒有急著勸說，而是蹲下來和對方聊天。

　　“我受傷了，但還是想走到終點，你愿不愿意陪我走完這段路？”陳嘉奕從同伴角度引導(dǎo)這名學(xué)生重新邁開腳步，一起走完全程。這段經(jīng)歷也讓陳嘉奕對長征精神有了新的理解：“在困難面前，長征精神能支撐著我繼續(xù)前進(jìn)，并帶著身邊的人一起前行。”返校后，他把這份感受帶到專業(yè)學(xué)習(xí)中，成功申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。

　　韶關(guān)學(xué)院還嘗試把人工智能等技術(shù)引入長征主題教學(xué)，通過“AI尋蹤”、闖關(guān)打卡、VR“重走長征路”等方式，讓歷史場景更加可感可知。在“紅途智啟：AI賦能打造沉浸式思政課”實踐教學(xué)活動中，學(xué)校生物與農(nóng)業(yè)學(xué)院學(xué)生彭靖淳戴上VR眼鏡，眼前出現(xiàn)白茫茫的雪山，腳下的模擬坡道狹窄陡峭。

　　“以前更多是從課本上了解長征，技術(shù)讓我們穿越回了那段歷史?！边@次的切身體驗讓彭靖淳對長征途中的艱難有了更直觀的認(rèn)識，也讓他更加理解同伴互助的意義，“我現(xiàn)在責(zé)任心更強(qiáng)了，在實驗課上也更愿意主動承擔(dān)集體任務(wù)?！?

　　近年來，韶關(guān)學(xué)院每年組織暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊伍，深入長征沿線開展實踐調(diào)研，把紅色教育與鄉(xiāng)村振興服務(wù)緊密結(jié)合。旅游與地理學(xué)院“紅旅團(tuán)”弘揚長征文化突擊隊深入南雄、仁化、樂昌等地，結(jié)合專業(yè)勘測能力與民間口述史料采集，開展紅色遺存調(diào)研實踐。食品學(xué)院“綠美藤茶”實踐隊、生物與農(nóng)業(yè)學(xué)院“蝦躍龍門”實踐隊則赴南雄市，在調(diào)研紅色資源的同時開展科技助農(nóng)活動。

《中國教育報》2026年10月25日 第04版